【正文】 愈發(fā)明白育人者必先律己，要外塑形象，內(nèi)練素質(zhì)，用自己的人格魅力來感染學(xué)生。馬曉婭對曹老師的信賴，曹老師如同母親般的愛撫，彌補(bǔ)了馬曉婭缺失的母愛。但內(nèi)心深處卻涌動著春天般的激情。所以輕松愉快，是人們生活中最為理想的一種心態(tài)了。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問題，它具有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。同時(shí)，要想法讓學(xué)生理解教師的一片愛心，要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要使教育出現(xiàn)奇效，就要應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律和相關(guān)的專業(yè)知識，研究當(dāng)代學(xué)生的要求和需要，學(xué)習(xí)教育的語言藝術(shù)。優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，學(xué)生喜歡他。師魂該怎樣去鑄就呢？一、樹立“以人為本”的教育思想，以滿腔的熱忱去愛學(xué)生人們常說愛的力量是無窮的。所以，俄國著名教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育工作的一切。為此，我們說：“鑄就師魂，魅力無窮”！道德不是動聽的言詞，而是切實(shí)的行動?！拌T就師魂”不是一天兩天的事，也不是學(xué)習(xí)一段時(shí)間，注意一個(gè)時(shí)期就可以辦到的事；它需要我們方方面面、時(shí)時(shí)刻刻、年年月月不懈的努力。讓我們接過小亭手中的愛心接力棒，讓自己的青春在三尺講臺上靜靜綻放。我在心里默默地想，她像我們班的誰誰，仿佛這個(gè)有她的純真善良，那個(gè)有她的親切可人。班主任聞訊趕到后，并沒有打電話讓遠(yuǎn)在幾十里地的家人接他回家，而是立即帶她到宿舍，讓她徹底換洗干凈后回到宿舍，第二天乘上課時(shí)將洗凈的衣服悄悄放到她床頭。流星劃破長空，耀眼的光芒溫暖了冬日的陰冷，雨露融入土地，柔弱的身軀滋潤了干涸的生命。感動我的是她一個(gè)個(gè)平凡的善舉：助人為樂，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)集體。堅(jiān)守平淡，超越平凡。漸漸地，我似乎感到小亭其實(shí)并未離開，她就在我們的身邊。春風(fēng)化雨，潤物無聲。一個(gè)人會有多么偉大，一份職業(yè)會有多么光榮，一段故事會讓多少人淚眼朦朧？當(dāng)巨大的壓力讓我們身心疲憊時(shí)，當(dāng)迷茫的前程令我們舉步難行時(shí)，是那些閃爍著人性光華的名字將我?guī)С龅凸?，重新找到前進(jìn)的方向。感動我的更是她深入山區(qū)支教的淳樸愿望：用自己所學(xué)的知識和文化，點(diǎn)亮那里的教育，給山里的39。他們雖然短暫，美麗卻永遠(yuǎn)在大自然中定格。為客戶報(bào)修、報(bào)裝接電服務(wù)。北河供電營業(yè)所根據(jù)局創(chuàng)一流的工作，制定了適應(yīng)市場、適合于開展工作的管理方式。這以后的一段時(shí)間，我經(jīng)常送文文回家，同時(shí)，我在工作上也是越來越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，而先前的迷茫早已消失得無影無蹤。一路上，他講了很多家里的事，他說爸爸在外地工作，平時(shí)很少回家；是中學(xué)老師，工作很忙等等。這棵種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長大了。在老師的手中，握著無數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。一次放學(xué)，我故意同小松結(jié)伴而行，大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動和我聊了起來。等到放晚學(xué)我給班上的門上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著30元錢。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。為了軍人的使命，為了人民的利益，我們不畏艱難，在自己的崗位上努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，早日練就過硬駕駛本領(lǐng)，成為一名合格的軍車駕駛員，在祖國和人民需要的時(shí)候，能夠挺身而出、建功立業(yè)。還記得上次重新分班時(shí)，戰(zhàn)友們都哭著說：“我們不想離開這個(gè)班，我們不想離開凌班長，我們一定努力學(xué)習(xí)，絕不給班長丟臉。讓我們用責(zé)任，用愛心共同鑄就這偉大的師魂吧！謝謝大家！愛心鑄就師魂演講稿2“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉”。教育工作中“責(zé)任”雖是根本，但“愛心”是教師之魂，責(zé)任為先，愛心為輔，二者互相促進(jìn)，互為表里，缺一不可。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做好所有繁瑣的事，比如備課，課前我會認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書，上網(wǎng)查閱相關(guān)內(nèi)容，翻閱學(xué)生資料，請教辦公室同事，與同軌老師一起討論、研究……對每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中了然，胸有成竹地走上講臺。為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，張老師沒有請一天假，她只能靠著講臺講課，一手撐著黑板，一手拿著粉筆寫字；每天，張老師堅(jiān)持白天上課，放晚學(xué)回家熬中藥。張老師在天豐任教時(shí)，班上一個(gè)女學(xué)生的母親改嫁了，沒人照料，留在了叔叔家，結(jié)果叔叔家也不管她。如果說學(xué)生是花朵,她就是護(hù)花的綠葉。如果說學(xué)生是衛(wèi)星,她就是把他們送上萬里征程的火箭，用她瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。后來，這個(gè)孩子每天放晚學(xué)后，便跟隨張老師回家，一住就是一學(xué)期。慶幸地是她能站起來了，因?yàn)樗袌?jiān)強(qiáng)的毅力，因?yàn)樵谒闹袑W(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的！楊柳枯了又青，桃花開了又謝，燕子去了又來，學(xué)生來了又走，但我們喻寺小學(xué)的老師們?nèi)杂脨坌氖刂覀兊娜咧v臺，守著我們的精神家園。輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，課上，我多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的孩子，督促和輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。因而在教學(xué)之余，我把更多的39。入伍前每次聽到這首《愛的奉獻(xiàn)》，我總在想到底什么才是愛？有人說，愛是親人的骨肉相連，愛是戀人的卿卿我我，愛是朋友的熱心幫助，愛是夫妻的相濡以沫，而我卻不以為然?！逼鋵?shí)，在我身邊，像凌班長這樣的人還有很多很多，飯?zhí)美铮偰芸吹浇虒?dǎo)員的身影，他總是彎下腰細(xì)心詢問我們：“飯菜香不香，能不能吃飽？”；訓(xùn)練場，營長會經(jīng)常巡視，總是板著的臉也會露出會心的笑容，那是對我們訓(xùn)練成果的肯定……這種種關(guān)愛如涓涓細(xì)流般滋潤著我們的心田，慢慢的39。在觀看玉樹抗震救災(zāi)直播時(shí)，那滿目瘡痍的畫面，深深刺痛了我，戰(zhàn)友們舍身救災(zāi)感染了我，恍惚中，是我駕駛著威武的軍車，滿載救災(zāi)貨物，行進(jìn)在前往玉樹的路上；是我在廢墟里急切的搜救幸存者；是我背負(fù)傷員，奮力奔跑，尋找救護(hù)；是我和玉樹人民一起，重建美好家園……都說是骨肉情都說是魚水誼來自人民愛人民這是天經(jīng)地義啊你是父母親人高天大地我如此深深的愛著你你恩重如山情深似海一切為了你我全心全意愛心鑄就師魂演講稿3各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我是一名教師，來自x中學(xué)，今天我演講的題目是《用愛熔鑄師魂》。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚著用心去做事、言傳身教肩負(fù)起自己的神圣使命。第二天早上，我在班上對同學(xué)們說：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠實(shí)。沒幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。老師的關(guān)愛，在孩子的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了，可文文媽媽還沒回來。我要說，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無暇的話語——“陳老師，你真好！”如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀。堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化全員安全意識，為創(chuàng)一流營造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境。創(chuàng)一流供電企業(yè)的最終目標(biāo)是為了更好的服務(wù)于客戶。正如列夫孩子帶去改變命運(yùn)的希望。透過小亭，我還想起了他——青年志愿者徐本禹，用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責(zé)任，愛心感動了中國。是這一份濃濃的呵護(hù)與愛，讓學(xué)生從心靈深處獲得感動和成長。把真善美的種