【正文】 盡管身在一方凈土的校園，但窗外變幻的撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，就像一只只充滿(mǎn)誘惑的手，拉扯我們易動(dòng)的心。我還去了他家，多次和他父親談孩子夸孩子，并與他約定，以后有什么不順心的事，不能拿孩子出氣。有時(shí)我給女孩梳梳頭編個(gè)小辮，把她們打扮得漂漂亮亮。每天要上六節(jié)課，上完一天的課，我累得一句話(huà)都不想說(shuō)。正是這些優(yōu)秀教師們的高尚師德在無(wú)聲無(wú)息地?fù)軇?dòng)著我人生的航向，我從內(nèi)心里萌發(fā)了對(duì)教師這個(gè)光榮職業(yè)的崇敬和向往。我對(duì)她說(shuō)：“段老師，你只管在家好好休息，保重身體要緊啊!”可她說(shuō)：“我舍不下那一幫孩子，還是讓我上課吧，看到孩子們我心里會(huì)好受些!”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，多么感人的話(huà)語(yǔ)!段老師的心中裝著的永遠(yuǎn)是她的學(xué)生們啊!整整二十五年了，每天早晨，段老師都是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，進(jìn)班輔導(dǎo)學(xué)生，她從來(lái)不拋棄不放棄任何一個(gè)孩子。我們學(xué)校的段會(huì)英老師就是其中當(dāng)之無(wú)愧的模范。一家五口人，就靠他微薄的工資生活，說(shuō)他們食不果腹有點(diǎn)夸張，說(shuō)他家一貧如洗可毫不過(guò)分。”就讓我這教書(shū)的先生將這校園坐穿吧！我會(huì)一直為教育事業(yè)努力著，奮斗著！師魂頌演講稿13教師的職業(yè)是辛苦的，但我們收獲的是幸福!今生選擇了做教師，就意味著選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)。才能保證為我的學(xué)生授業(yè)、解惑，這是身為人師最基本的，然而，光有這些就想成就一份事業(yè)那是不可能的，還缺少靈魂。第二件，班里有個(gè)非常內(nèi)向的學(xué)生，成績(jī)平平，我找他談了一次話(huà)，嘮嘮家常，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，自此之后上課狀態(tài)大變，簡(jiǎn)直像變了一個(gè)人！這使我很感慨，教師的力量真的很大。這一年我的收獲是，我的不成熟心態(tài)，讓我成了孩子們的朋友。20xx年9月，我踏上了三尺講臺(tái)開(kāi)始從事教育工作。這兒的人們這樣評(píng)價(jià)我們的教師：陳大金校長(zhǎng)廉潔智慧。為了適應(yīng)新時(shí)期的教育改革步伐，我們丁坪小學(xué)的全體教師積極主動(dòng)投入到教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升之中，終身學(xué)習(xí)成為了一種時(shí)尚，掀起了一個(gè)又一個(gè)務(wù)實(shí)的培訓(xùn)熱潮——我們的骨干老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，定期講優(yōu)質(zhì)課。我們丁坪小學(xué)的教師，上班不是以小時(shí)來(lái)計(jì)算的。一、我們丁坪小學(xué)的老師，個(gè)個(gè)都是老黃牛。特別是她——丁姣容老師，她是我們教師隊(duì)伍中普普通通的一員，她的身上體現(xiàn)了教師的全部美德。看：周末，李老師還在訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，雖然要求相當(dāng)嚴(yán)格，學(xué)生卻愈干愈來(lái)勁。這位老師，灑向工作都是愛(ài)，惟獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。由于流沙河的方言濃，學(xué)習(xí)普通話(huà)不是那么一件容易的事情，文老師就自動(dòng)擔(dān)任了大家的業(yè)余教練，有時(shí)為了糾正一個(gè)音節(jié)的發(fā)音，往往要教上幾天，他們從來(lái)都是相當(dāng)?shù)臒崆?。一、?duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿(mǎn)園。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺。要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩??所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”??鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課??是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其是要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉(xiāng)賢街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。有這樣一個(gè)人，他，畢業(yè)后有機(jī)會(huì)到城市里工作，卻一再要求回到家鄉(xiāng)偏僻的山村小學(xué)教書(shū)；他，勞累過(guò)度患上腎衰竭并發(fā)尿毒癥，卻拖著病軀在講臺(tái)上一站就是9年； 他，生病后家里債臺(tái)高筑，卻把盡可能多的錢(qián)省下來(lái)給學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)生活用品……他叫徐其軍，江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)的一名教師，一個(gè)用信念和生命托起山村孩子希望的老師。“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。我要去尋夢(mèng)，夢(mèng)的開(kāi)始在心，夢(mèng)的歸宿在校園，校園就是我的終點(diǎn)站。這就是我們的普通平凡的教師，這就是我們默默奉獻(xiàn)的教師。是的，有時(shí)候我覺(jué)得這個(gè)社會(huì)真的需要太多的老師。若水小學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇——平凡的教書(shū)育人事業(yè)。它可以是一種狀態(tài)：是胡書(shū)記的雷厲風(fēng)行；是粟老師的風(fēng)風(fēng)火火；是石老師的朝氣蓬勃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對(duì)我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都受益匪淺。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講若水小學(xué)的師魂。第一次站上講臺(tái)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)棘手的問(wèn)題擺在我的面前，我不得不陷入深深的思考：為什么這個(gè)孩子這么的任性調(diào)皮？為什么班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)那么難提高呢？有什么辦法可以解決這些問(wèn)題呢？最后，我找到了答案。我喜歡他們，因?yàn)槲沂且幻處?，他們就是我的孩子。是的，我可以自豪地說(shuō)：我是一名人民教師。老師雖然從一線教學(xué)退了下來(lái)，卻還是熱衷于數(shù)學(xué)教學(xué)，帶動(dòng)年輕老師的進(jìn)步與成長(zhǎng)。突然，教室搖晃起來(lái)，她一個(gè)急轉(zhuǎn)身，將靠近自己的三名學(xué)生摟在懷里，屋檐下震下來(lái)的磚瓦無(wú)情地砸在姜玉紅老師的身上，鮮血直流，三名學(xué)生卻安然無(wú)恙。我們身上背負(fù)的絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)和力量，而是揮斥九州生氣的春風(fēng)細(xì)語(yǔ)，而是中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。所以教師工作是一種“以人為本，以人為本”的工作，是由靈魂、價(jià)值觀、人生觀塑造的人性工作。除了多觀察，還要多了解，多關(guān)心，多說(shuō)話(huà)，少生氣，不懲罰，不放棄。因此，教師必須努力使自我教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想和認(rèn)知規(guī)律，永遠(yuǎn)不要把自我意志強(qiáng)加給學(xué)生。嚴(yán)格是標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格，在必要范圍內(nèi)的嚴(yán)格，符合教育規(guī)律的嚴(yán)格，有利于學(xué)生德、智、體、美各方面的全面發(fā)展，而不是破壞學(xué)生身心健康的嚴(yán)厲。有人說(shuō)：有愛(ài)可追求，有愛(ài)可追求，有愛(ài)可奉獻(xiàn)。于是，我便時(shí)常和他談心，告訴他一些做人的基本道理，在他沒(méi)錢(qián)吃飯的時(shí)候給他墊付飯費(fèi)，漸漸的，他的心冰開(kāi)始消融。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。我說(shuō)：“行！”,你們背到我這個(gè)程度就可以。一年來(lái)，我三次共撿拾人民幣116元，全部通過(guò)校園廣播歸 1還失主。18年的歲月像一首歌，18年的光陰像一條河，18年的教學(xué)經(jīng)歷與實(shí)踐讓我深深懂得，教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè)；選擇了教育，雖注定了清貧，但選擇了教師，卻收獲了甘甜。在白求恩醫(yī)學(xué)院住院的這段時(shí)日，她始終牽掛著她的學(xué)生們，電話(huà)詢(xún)問(wèn)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活是她每天必做的功課。周老師，讓我為之動(dòng)容，進(jìn)入六中之前的筆試是在她臨盆前三天，而稍后的面試則在她分娩后的第三天，正式上班時(shí)孩子還未滿(mǎn)月，作為母親，她沒(méi)有在孩子剛來(lái)到這個(gè)陌生世界不久時(shí)多陪陪孩子，但她卻把最飽滿(mǎn)的熱情給了學(xué)生。自古常言：忠孝難以?xún)扇?。新世紀(jì)教師的寄托是什么？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；也有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房；還有人把師愛(ài)比作圣潔的桃花，凈化了孩子們的靈魂。她要參加今年的市運(yùn)會(huì)，在參加比賽之前，她跟我說(shuō)：“李老師，第一次參加市運(yùn)會(huì)，我心里沒(méi)底呀？”我鼓勵(lì)地說(shuō)：“不要想別的，只要你盡力了就行，老師相信你。”他聽(tīng)完這些話(huà)，感覺(jué)輕松了許多，她使勁的將臉上的淚水抹了兩下，有力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)天我就向知情的學(xué)生了解了一下情況，原來(lái)，她父母吵架了，吵得很兇，母親也不知去向了，在情急之下，她就想去姥姥家尋找母親。自從走上工作崗位以來(lái)，我深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。”冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。原來(lái)，他家境貧寒，靠母親打零工維持生計(jì)，供他上學(xué)??“老師，這件事同學(xué)們和班主任都不知道，希望您替我保守這個(gè)秘密，給我留點(diǎn)兒自尊，好么？”“放心吧！老師非常理解你此時(shí)的心情，其實(shí)我和你一樣，也有著類(lèi)似的家境，但我并不認(rèn)為這是什么丟人的事，我“師魂頌”演講稿們應(yīng)該學(xué)會(huì)與生活抗?fàn)?，用自己的努力去改變現(xiàn)狀，說(shuō)不定將來(lái)我們還會(huì)感謝這些催我們奮進(jìn)，讓我們成長(zhǎng)的苦難呢，你說(shuō)呢？”他若有所悟，會(huì)心的笑了。我們每天都進(jìn)行著大量平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，真是講臺(tái)催人老，粉筆染白頭。時(shí)間過(guò)的真快，十年了，還記得當(dāng)我剛踏進(jìn)師專(zhuān)校園時(shí)，首先映入眼簾的就是那醒目的校訓(xùn)：學(xué)師能，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂；學(xué)高為師，德高為表，身正為范。曾經(jīng)，我教過(guò)一位男同學(xué)叫小飛，他品學(xué)兼優(yōu)，身為全面班長(zhǎng)在班里很有威信，一天中午我在午休，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人怯怯的敲門(mén)，我很不情愿的打開(kāi)了門(mén)，只見(jiàn)他很有禮貌的說(shuō)：“路老師，真不好意思啊，打擾您午休了！”見(jiàn)他如此，我也就壓下火氣，詢(xún)問(wèn)緣由，他接著說(shuō)：“路老師，我特別喜歡您的課，喜歡您對(duì)我們笑，那樣我就能感受到您的溫暖和信任，我就可以自由的表現(xiàn)自己。身為教師，也許你不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或一個(gè)手勢(shì)，都將可能成為孩子們一生成長(zhǎng)的動(dòng)力！你的關(guān)愛(ài)就像溫暖的陽(yáng)光，能把他們心底深處的堅(jiān)冰融化；就像一場(chǎng)春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身。就在要期中考試的時(shí)候，我班的李文靜讓同學(xué)帶口信告訴我說(shuō)：期中考試不考了。我語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)道：“情況我已了解了，你什么也不用說(shuō)，以后就把老師當(dāng)做你的知心朋友吧，有什么困難盡管找我，老師會(huì)盡力幫助你的。我真心的祝福她，祝福她明天會(huì)更好！還有現(xiàn)在初三（1）班的邊夢(mèng)妍同學(xué)。其實(shí)，師愛(ài)并非光體現(xiàn)在那些大事情上，也滲透在那些細(xì)小的瞬間，如：一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)平和的微笑，一次善意的嚴(yán)厲等等。作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！下面，還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的熱愛(ài)吧：林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久。特別是有的老師曾幾次到石家莊做喉鏡檢查，至今仍在服藥。父親在住院彌留之際，口中還不斷呼喚著她的名字。這時(shí)候她沒(méi)有理由再去責(zé)罰孩子，只有一個(gè)人邊整理殘局，一邊抹去腮邊的淚水。六中人已經(jīng)把這種高度的責(zé)任感和使命感深埋于心中，伴著朝陽(yáng)灑下的第一束光去尋夢(mèng)。作為一名教師，我深深地懂得，為人師者必先有德，只有正己方能正人。一年來(lái)，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)霜雨雪，我和李校長(zhǎng)總是準(zhǔn)時(shí)起床，晨練時(shí)早早等候在操場(chǎng)上，和學(xué)生們一起生龍活虎地跑步，聽(tīng)學(xué)生們把早操口號(hào)喊得響徹云霄；課間操時(shí)我們又早早站立在主席臺(tái)上，一天不落地看學(xué)生們精神抖擻地做操；每天下午最后一節(jié)日日清活動(dòng)課，我總是及時(shí)趕到教室，督查同學(xué)們互查互糾；放假時(shí)，我目送最后一名學(xué)生離校。如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”,我知道，要拯救一個(gè)學(xué)生，務(wù)必要做到觸動(dòng)他的靈魂。功名利祿不過(guò)是過(guò)眼煙云，霓虹美酒只能是一時(shí)陶醉。我們的教育應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢打開(kāi)學(xué)生的心扉，像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。嚴(yán)格的水，只有滲透到愛(ài)的蜜里，才能成為愛(ài)的甘露。愛(ài)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題學(xué)生”也不例外。正如歌德所說(shuō)，“責(zé)任是對(duì)一個(gè)人要求做的事情有一種愛(ài)”。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每一個(gè)老師必備的，熱愛(ài)學(xué)生是老師投身教育、做好教育的動(dòng)力。以一己之情懷，感天下之蒼生。老師總是批改作業(yè)到日暮夜深，然后，匆忙用些小餐，繼續(xù)提筆起航。教學(xué)寄托了我高遠(yuǎn)的理想和圣潔的夢(mèng)魘。有人說(shuō)教師晶瑩，是因?yàn)榻處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)教師誠(chéng)摯，是因?yàn)榻處熌瞰I(xiàn)著自己的全部青春和力量；有人說(shuō)教師無(wú)私，是因?yàn)榻處熢敢庾鲆坏嗡?，心甘情愿地滋?rùn)著百年后的參天大樹(shù)；有人說(shuō)教師無(wú)畏，是因?yàn)榻處熣驹跁r(shí)代的浪尖，呼喚一個(gè)澎湃的明天——我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生就是我的心聲，是我淚流滿(mǎn)面，汗流浹背所接下的沉甸甸的果實(shí)。有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”也有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。這方神圣殿堂因?yàn)橛心悖形?，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ?，才充滿(mǎn)著活力。冬天雷聲陣陣，夏天雨雪交加。老實(shí)說(shuō)，我們很多人都是為此而來(lái)的師魂頌演講稿6奉獻(xiàn)，無(wú)悔的選擇，三尺講臺(tái)，鑄就光榮的形象；平凡黑板，書(shū)寫(xiě)不凡的人生。這就是我們的教師，這就是奉獻(xiàn)精神，這就是流傳數(shù)千年的，中華師魂。我愿守護(hù)我可愛(ài)的天使，即使沒(méi)有人為我喝彩，我也會(huì)聲嘶力竭，鞠躬盡瘁；即使沒(méi)有人為我干杯，我也會(huì)擦干眼淚，無(wú)怨無(wú)悔；即使沒(méi)有人為我歌唱，我也會(huì)嘔心瀝血，頑強(qiáng)奮進(jìn)。學(xué)先進(jìn)，樹(shù)典型、修師德、鑄師魂，這是一個(gè)永恒的主題。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很