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鑄師魂頌師德-免費閱讀

2025-10-06 00:13 上一頁面

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【正文】 食堂里,幾位班主任老師又在探討,交流,分配任務,大家正為班上新出現(xiàn)的問題出謀劃策。他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效,只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……三、對待學生:落紅不是無情物,化作春泥更護花。他默默的忙著這一切,從未說過半句苦。教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰。有一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,用顯微鏡來觀查學生的閃光點,盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。師德還體現(xiàn)在教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地的干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水穿石的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳??墒钦嬲慕虒W實踐中,也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候,他會掙脫高喊:“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候,他會哀求:“老師,請保持我的個性,我愿意成為這樣!”這時,我們才明白,做一個理想的老師是多么不易。語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念,常常這堂課聽到那堂課,教研活動更是如火如荼,數(shù)學組的老師為了培訓學生,下課也被學生圍的水泄不通,英語組的老師也不甘示弱,課外活動更是豐富多彩??所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么,每個老師真正做到了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個性”,什么叫“創(chuàng)新”??鄉(xiāng)賢街小學就是一個熔爐,生活在這里的每一個教師能夠堅持學習,大家為了不斷豐富自己的精神世界,提升自己的教學風格,在網(wǎng)上備課——做電子備課,網(wǎng)上查資料,建立自己的博客,網(wǎng)上學習已經(jīng)是每個老師的必修課??是啊,十年樹木,百年樹人,教師尤其是要樹立好自己,要讓個人立于不敗之地,就是讓這個集體是一個有活力的集體,蒸蒸日上的集體,鄉(xiāng)賢街小學的領導和老師深深懂得這一點,他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務水平,豐富自己的文化底蘊,完善自己的人格素養(yǎng),他們一直在努力著,還將繼續(xù)努力下去。我想借這一方講臺,講講我身邊的人和事,講講鄉(xiāng)賢街小學的師魂——或許,她只是教師集體中最微不足道的一個,然而,正是這千千萬萬的微不足道的教師,撐起了中國艱難的基礎教育。淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節(jié)精彩的課都在表達著老師的風采和內(nèi)蘊。可是真正的教學實踐中,也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候,他會掙脫高喊:“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候,他會哀求:“老師,請保持我的個性,我愿意成為這樣!”這時,我們才明白,做一個理想的老師是多么不易。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮,達成共識:所有老師各盡其才,并有充分的開展空間:對我們青年教師提高業(yè)務水平,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)方案和方案;各教研組組織了校本教研活動,有經(jīng)歷的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后,全體教師都受益匪淺。用真誠開啟心靈。堅持學習,別斷豐富進展自己的精神世界,在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養(yǎng),促進學校各項事業(yè)的順利開展。假如教師自己都別能以身作則,那你又怎么對你的學生進行傳道呢?教師若別是路標,那別管你道理說得多透,教育形式多好,藝術性多強,這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學生在學校日子中接觸最多的人,他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清楚而準確地印在學生的視膜里、心光屏上,都在故意無意的對學生的心理和行為進行著指引。愛是真正促使人復蘇的動力。20xx年,我終于登上了三尺講臺,成為了一名教師,開始了我的講臺人生。”陶先生又掏出第四塊糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結束了。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,我似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。眼看培訓時間過半,就在我準備退怯的時候,學生們的一個電話給了我莫大的鼓勵。當我把他們寫的小文章打印出來分發(fā)給他們時,看著他們開心地笑著、跳著,我感到做一名語文老師真好。初登教壇,我擔任語文科教學,由于之前從事的是法律服務工作,使我深深地領會到什么是隔行如隔山。后來他在日記中寫道:“*老師,媽媽走了,爸爸打我,我感到孤獨無助??粗⒆觽兡敲纯鞓?,我心里有說不出的幸福。:你有那么便利的條件怎么不調(diào)到開封呢?說實在話,我也曾動搖過,并且不止一次地動搖過。開封師專畢業(yè)之后,好多同學留在了開封市,他們也極力勸我留下來,但我是農(nóng)村出來的,深知農(nóng)村學校師資力量的薄弱。因為他們看到了段老師的辛苦,體會到了老師的關愛和良苦用心。這晴天的一聲霹靂,這致命的打擊,這天大的災難,讓段老師一夜之間白了頭發(fā),彎了脊梁,高了血壓。盡管妻子滿腹怨言,盡管家中急著用錢,但他依舊樂此不疲。在我們這個光榮的群體中,到處都有愛校如家愛生如子的楷模。朱大華主任謙遜盡職。每周都有教師講研討課和公開課。因此,我們丁坪小學的老師上班時間為每周的“周一7:30——周五16:30”。有彩磚鋪就的寬闊的活動場,也有粉花綠葉的荷花池。師德還體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上,淵博的專業(yè)知識是對教師的基 本要求,教師還應該是一位心理學專家,能夠及時了解學生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他 是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個 孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。在班級管理上,我允許學生犯錯誤,人難免會犯錯誤,何況還只是個孩子,只要他在老師的幫助下,能夠 認識到錯誤,以及錯誤的危害,我都會給他改正錯誤的機會。大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格魅力吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng) 向成功邁進了一大步。她一直有嚴重的咽喉炎,她卻經(jīng)常加班輔導學生,惟恐耽誤孩子們的功課,在自己得了重病的時候,仍然記掛著學生,仍然堅持上課,直到確診為鼻癌,才住進醫(yī)院。下課了,謝老師、何老師,石老師在與學生談心,交流,溝通,關注著每一個孩子,瑣碎到孩子的起居飲食,心情的微妙的變化。課堂上,為了激活學生思維,老師們絞盡了腦汁,想盡了辦法。他的工作宗旨:我做事,你放心!他難得晚上十二點前睡覺,學生宿舍里已經(jīng)靜了很久,他還在巡查,早晨不到六點,他又起床了。歷史組的老師經(jīng)常三五個圍坐在一起切磋各種教法,語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念,常常這場課聽到那場課,教研活動更是如火如荼,數(shù)學組的老師為了培訓學生,下課也被學生圍得水泄不通,物理組的老師也不甘示弱,課外活動更是豐富多彩......所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么,每個老師真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個性”,什么叫“創(chuàng)新”......流沙河中學就是一個熔爐,生活在這里的每一個教師能夠堅持學習,五年前這里的老師的本科學歷還比較少,可是現(xiàn)在已經(jīng)達到了100/100 以上,所有教師都拿到了合格的普通話證和計算機操作證,有80/100 的老師已經(jīng)拿到了計算機高級操作證。教師這個特殊的職業(yè),規(guī)定了教書者必先學為人師,育人者必先行為世范?!澳悄憬裉旖o大家講個故事吧”......我就利用早讀時間讓學生講故事,講完就表揚,“你看誰誰買了本新書,還把他讀的故事講給我們聽,多棒啊!我們應該都向他學習,你們說對吧?”這樣時間長了就把全班讀書的熱情提高了。如果在我們工作中不負責任,沒能使自己的學生成人、成材,這不僅僅貽害了一個人、一個家庭,更是危害了國家和社會。師應該是有魂的,長青,是為師魂。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮,達成共識:所有老師各盡其才,并有充分的發(fā)展空間:對我們青年教師提高業(yè)務水平,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后,全體教師都受益匪淺。用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希望放飛理想;用雙手托起明天的太陽;用愛鑄就生命的輝煌!第三篇:鑄師魂頌師德演講稿尊敬的各位領導,親愛的老師,各位家長:大家好!有一首歌最為動人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一道風景線最為靚麗,那就是師魂,今天,我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言,感到無比榮幸。一、讓青春更加燦爛,樹立奉獻師風我們也許沒有十多年前的盎然青春,臉上多少留下了歲月的印記,但我們內(nèi)心卻始終洋溢著青春的熱火,笑容中綻放著青春的活力,每天與天真無邪的孩子們在一起,我們也賦予了童的真,童的樂,童的趣,我們是一群名副其實的大孩子,拉近了與孩子的距離,與他們心連心,愛上了活潑可愛的他們,于是心中裝的都是他們了,似乎一刻都離不開,在這里,我們或許沒有驚天動地的壯舉,沒有生死邊緣的考驗,沒有披星戴月的辛勞,但平凡中的細微也足以體現(xiàn)我們對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,忘不了戴園長生病時,白天硬撐著組織園內(nèi)外大小事務,晚上去醫(yī)院求醫(yī)吊水;忘不了張園長寧愿虧欠自己老母親,也不舍放下手中的工作;忘不了陳進老師腳部嚴重受傷,拄著拐杖一瘸一拐地與孩子們做游戲;也忘不了自己為了迎接省現(xiàn)代化幼兒園驗收而放棄婚假忙于創(chuàng)建中,更忘不了拖著剛手術未痊愈的病體為孩子們組織活動??我們用熱忱描繪青春的絢爛,用青春譜寫激情的人生,用忘我渲染愛的教育,因為有我們這一群內(nèi)心充滿活力和朝氣的女教師,我們的幼兒園一直沉浸在歡聲笑語中。如果把每一位學生比作一粒希望的種子,學校就是一片孕育希望的土壤,老師則是播種希望、播種太陽的使者。把“展師風、修師德、鑄師魂”活動不斷推向深入,以師德建設打造優(yōu)質學校,以師德建設鍛煉教師隊伍,以師德建設引領學生成長成才。教師辦公桌上的備課本,日記本、作業(yè)本、作文本、練習冊、學習筆記本,如果堆積起來,不會比小山矮多少,而老師們的修改,確實絲毫也不馬虎。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地的干。坦白地說,在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,我想借這一方講臺,講講我身邊的人和事,講講一小的師魂――或許,她只是教師集體中最微不足道的一個,然而,正是這千千萬萬的微不足道的教師,撐起了中國艱難的基礎教育。一小的所有領導和老師,組成了一個上下一心,團結向上,共同進取,有高尚的師魂的集體。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰。我們曾做了種種詩意的描繪:如果學生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。對待學生:落紅不是無情物,化作春泥更護花。然而,他們,是他們一個又一個平凡而普通的名字,一件又一件感人肺腑的事跡,感動了我,震懾了我,他們還感動了一座城,感動了全中國,感動了這個世界。三、讓責任成為使命,弘揚不朽師魂當你看到年輕的吳金成老師早上五點起床使勁地推磨,挑著扁擔踏著 清晨的露珠走街竄巷賣豆腐,掙點錢貼用到學校,他光著腳板包攬了全校所有的課程;當你看到鄧麗放棄大城市安逸高薪的工作,毅然登上海拔1800米的高原小學資教,用她的“魔力”帶活了一個學校,感染了一群孩子和老師,她利用網(wǎng)絡為孩子們募集到免費午餐基金 2 0萬元,再當你看到貴州徐德光老師5年來用砍柴刀劈山開路,牽著“白龍”馬為孩子們求學路上保駕護航,斷臂老師馬復興堅持用“肉手”給孩子們板書,臂膀磨出了多少血泡仍要堅持不懈??你能不為之動容嗎?你能置身事外嗎?孩子們是祖國的明天,是社會的未來,我們每一個老師都有這個責任給每一個孩子學習的機會,要知道,我們不僅是教書匠,我們更是受社會信托的人,社會把培養(yǎng)、教育新人——未來一代的事業(yè)托付給我們。師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時,是否需要休息了,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效,只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……第四篇:鑄師魂頌師德演講稿鑄師魂頌師德演講稿導讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《鑄師魂頌師德演講稿》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:教師,是擎天的柱,是人類綿延不絕的大軍,是奔騰的大江,由于他們不懈的努力,人類社會才會如此輝煌?!柏熑问且环N與生俱來的使命,切實履行責任,盡職盡責地對待自己的工作,才能完美展現(xiàn)自身的能力和價值”。久而久之孩子就會跟著老師一起做了。坦白地說,在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求”――“流沙河中學的追求”,我想借這一方講臺,講講我身邊的人和事,講講流沙河中學的師魂――或許,她只是教師集體中最微不足道的一個,然而,正是這千千萬萬的微不足道的教師,撐起了中國艱難的基礎教育。對青年教師提高業(yè)務水平,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)計劃和方案。教師不是明星,不能像明星一樣婦孺皆知......相比之下,教師們做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天 7:20 上班,可是各班的班主任已經(jīng)在 6:40 就到了教室里,指導早讀。因為有這么好的榜樣,流沙河中學的每個老師都能對工作全力以赴。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色,他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理,采擷著如花的詞句,構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。教室里,劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招,吸引孩子們,引導孩子們走向一個快樂的世界。他們只求付 出不求回報。我想教師的人格魅力往往就是 體現(xiàn)在這樣一件件小事上。我發(fā)現(xiàn)學生最關心的是教師對他的看法如何,學生最大的愿 望是受老師的關心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠而慷慨地去贊 賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。講講我們丁坪小學里的人和事,講講我們
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