【正文】 食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)，大家正為班上新出現(xiàn)的問(wèn)題出謀劃策。他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。他默默的忙著這一切，從未說(shuō)過(guò)半句苦。教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰。有一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。師德還體現(xiàn)在教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳?？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩??所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”??鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課??是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉(xiāng)賢街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在表達(dá)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)?？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其才，并有充分的開展空間：對(duì)我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)方案和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)歷的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。用真誠(chéng)開啟心靈。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，別斷豐富進(jìn)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展。假如教師自己都別能以身作則，那你又怎么對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢?教師若別是路標(biāo)，那別管你道理說(shuō)得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校日子中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視膜里、心光屏上，都在故意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。20xx年，我終于登上了三尺講臺(tái)，成為了一名教師，開始了我的講臺(tái)人生?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，我似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。眼看培訓(xùn)時(shí)間過(guò)半，就在我準(zhǔn)備退怯的時(shí)候，學(xué)生們的一個(gè)電話給了我莫大的鼓勵(lì)。當(dāng)我把他們寫的小文章打印出來(lái)分發(fā)給他們時(shí)，看著他們開心地笑著、跳著，我感到做一名語(yǔ)文老師真好。初登教壇，我擔(dān)任語(yǔ)文科教學(xué)，由于之前從事的是法律服務(wù)工作，使我深深地領(lǐng)會(huì)到什么是隔行如隔山。后來(lái)他在日記中寫道：“*老師，媽媽走了，爸爸打我，我感到孤獨(dú)無(wú)助?？粗⒆觽兡敲纯鞓?lè)，我心里有說(shuō)不出的幸福。：你有那么便利的條件怎么不調(diào)到開封呢?說(shuō)實(shí)在話，我也曾動(dòng)搖過(guò)，并且不止一次地動(dòng)搖過(guò)。開封師專畢業(yè)之后，好多同學(xué)留在了開封市，他們也極力勸我留下來(lái)，但我是農(nóng)村出來(lái)的，深知農(nóng)村學(xué)校師資力量的薄弱。因?yàn)樗麄兛吹搅硕卫蠋煹男量?，體會(huì)到了老師的關(guān)愛和良苦用心。這晴天的一聲霹靂，這致命的打擊，這天大的災(zāi)難，讓段老師一夜之間白了頭發(fā)，彎了脊梁，高了血壓。盡管妻子滿腹怨言，盡管家中急著用錢，但他依舊樂(lè)此不疲。在我們這個(gè)光榮的群體中，到處都有愛校如家愛生如子的楷模。朱大華主任謙遜盡職。每周都有教師講研討課和公開課。因此，我們丁坪小學(xué)的老師上班時(shí)間為每周的“周一7：30——周五16：30”。有彩磚鋪就的寬闊的活動(dòng)場(chǎng)，也有粉花綠葉的荷花池。師德還體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基 本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，能夠及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他 是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè) 孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。在班級(jí)管理上，我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，人難免會(huì)犯錯(cuò)誤，何況還只是個(gè)孩子，只要他在老師的幫助下，能夠 認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以及錯(cuò)誤的危害，我都會(huì)給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格魅力吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng) 向成功邁進(jìn)了一大步。她一直有嚴(yán)重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導(dǎo)學(xué)生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時(shí)候，仍然記掛著學(xué)生，仍然堅(jiān)持上課，直到確診為鼻癌，才住進(jìn)醫(yī)院。下課了，謝老師、何老師，石老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著每一個(gè)孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法。他的工作宗旨：我做事，你放心!他難得晚上十二點(diǎn)前睡覺，學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點(diǎn)，他又起床了。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩......所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”......流沙河中學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，五年前這里的老師的本科學(xué)歷還比較少，可是現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了100/100 以上，所有教師都拿到了合格的普通話證和計(jì)算機(jī)操作證，有80/100 的老師已經(jīng)拿到了計(jì)算機(jī)高級(jí)操作證。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范?！澳悄憬裉旖o大家講個(gè)故事吧”......我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事，講完就表?yè)P(yáng)，“你看誰(shuí)誰(shuí)買了本新書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒啊!我們應(yīng)該都向他學(xué)習(xí)，你們說(shuō)對(duì)吧?”這樣時(shí)間長(zhǎng)了就把全班讀書的熱情提高了。如果在我們工作中不負(fù)責(zé)任，沒(méi)能使自己的學(xué)生成人、成材，這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭，更是危害了國(guó)家和社會(huì)。師應(yīng)該是有魂的，長(zhǎng)青，是為師魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對(duì)我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希望放飛理想；用雙手托起明天的太陽(yáng)；用愛鑄就生命的輝煌！第三篇：鑄師魂頌師德演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師，各位家長(zhǎng)：大家好！有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。一、讓青春更加燦爛，樹立奉獻(xiàn)師風(fēng)我們也許沒(méi)有十多年前的盎然青春，臉上多少留下了歲月的印記，但我們內(nèi)心卻始終洋溢著青春的熱火，笑容中綻放著青春的活力，每天與天真無(wú)邪的孩子們?cè)谝黄?，我們也賦予了童的真，童的樂(lè)，童的趣，我們是一群名副其實(shí)的大孩子，拉近了與孩子的距離，與他們心連心，愛上了活潑可愛的他們，于是心中裝的都是他們了，似乎一刻都離不開，在這里，我們或許沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有生死邊緣的考驗(yàn)，沒(méi)有披星戴月的辛勞，但平凡中的細(xì)微也足以體現(xiàn)我們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，忘不了戴園長(zhǎng)生病時(shí)，白天硬撐著組織園內(nèi)外大小事務(wù)，晚上去醫(yī)院求醫(yī)吊水；忘不了張園長(zhǎng)寧愿虧欠自己老母親，也不舍放下手中的工作；忘不了陳進(jìn)老師腳部嚴(yán)重受傷，拄著拐杖一瘸一拐地與孩子們做游戲；也忘不了自己為了迎接省現(xiàn)代化幼兒園驗(yàn)收而放棄婚假忙于創(chuàng)建中，更忘不了拖著剛手術(shù)未痊愈的病體為孩子們組織活動(dòng)??我們用熱忱描繪青春的絢爛，用青春譜寫激情的人生，用忘我渲染愛的教育，因?yàn)橛形覀冞@一群內(nèi)心充滿活力和朝氣的女教師，我們的幼兒園一直沉浸在歡聲笑語(yǔ)中。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。把“展師風(fēng)、修師德、鑄師魂”活動(dòng)不斷推向深入，以師德建設(shè)打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，以師德建設(shè)鍛煉教師隊(duì)伍，以師德建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。教師辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干。坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講一小的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。一小的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。然而，他們，是他們一個(gè)又一個(gè)平凡而普通的名字，一件又一件感人肺腑的事跡，感動(dòng)了我，震懾了我，他們還感動(dòng)了一座城，感動(dòng)了全中國(guó)，感動(dòng)了這個(gè)世界。三、讓責(zé)任成為使命，弘揚(yáng)不朽師魂當(dāng)你看到年輕的吳金成老師早上五點(diǎn)起床使勁地推磨，挑著扁擔(dān)踏著 清晨的露珠走街竄巷賣豆腐，掙點(diǎn)錢貼用到學(xué)校，他光著腳板包攬了全校所有的課程；當(dāng)你看到鄧麗放棄大城市安逸高薪的工作，毅然登上海拔1800米的高原小學(xué)資教，用她的“魔力”帶活了一個(gè)學(xué)校，感染了一群孩子和老師，她利用網(wǎng)絡(luò)為孩子們募集到免費(fèi)午餐基金 2 0萬(wàn)元，再當(dāng)你看到貴州徐德光老師5年來(lái)用砍柴刀劈山開路，牽著“白龍”馬為孩子們求學(xué)路上保駕護(hù)航，斷臂老師馬復(fù)興堅(jiān)持用“肉手”給孩子們板書，臂膀磨出了多少血泡仍要堅(jiān)持不懈??你能不為之動(dòng)容嗎？你能置身事外嗎？孩子們是祖國(guó)的明天，是社會(huì)的未來(lái)，我們每一個(gè)老師都有這個(gè)責(zé)任給每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要知道，我們不僅是教書匠，我們更是受社會(huì)信托的人，社會(huì)把培養(yǎng)、教育新人——未來(lái)一代的事業(yè)托付給我們。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……第四篇：鑄師魂頌師德演講稿鑄師魂頌師德演講稿導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《鑄師魂頌師德演講稿》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類社會(huì)才會(huì)如此輝煌?！柏?zé)任是一種與生俱來(lái)的使命，切實(shí)履行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身的能力和價(jià)值”。久而久之孩子就會(huì)跟著老師一起做了。坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“流沙河中學(xué)的追求”，我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講流沙河中學(xué)的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案。教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知......相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天 7：20 上班，可是各班的班主任已經(jīng)在 6：40 就到了教室里，指導(dǎo)早讀。因?yàn)橛羞@么好的榜樣，流沙河中學(xué)的每個(gè)老師都能對(duì)工作全力以赴。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書育人的事業(yè)。教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂(lè)的世界。他們只求付 出不求回報(bào)。我想教師的人格魅力往往就是 體現(xiàn)在這樣一件件小事上。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，學(xué)生最大的愿 望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)而慷慨地去贊 賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。講講我們丁坪小學(xué)里的人和事，講講我們