【正文】 。我凝望他們的背影，追逐著他們的足跡。走近他們，看到他們的淡泊寧靜，走進他們，愈發(fā)讓我懂得學高為師，身正為范。這四位老師用無言的愛鑄就師魂。他們是紅燭燃燒了自己，照亮了學生，他們是春蠶，用生命為學生做美麗的嫁衣，他們更是一輪太陽，照耀了學生成就了自己。肥城市汶陽鎮(zhèn)初級中學趙瑜琴老師的《選擇了教師就是選擇了奉獻》，“心中裝著學生就擁有了作為教師的幸?！?，趙老師擔任班主任工作20余年，內(nèi)心深處始終裝著學生，與他們共同分享成功的喜悅，與他們共同化解生活的難題，對待單親家庭的張雪梅，曹老師及時做思想工作，幫她補習功課，并給與經(jīng)濟上的資助，趙老師用一顆愛心給孩子荒漠的心田涂一抹綠茵，讓孩子們健康快樂的成長。東平縣彭集鎮(zhèn)后亭小學馬鳴鳳老師的《做學生幸福成長的引路人》，“做學生幸福成長的貼心人”，馬老師的愛心如同一塊磁鐵牢牢的吸引學生，用真誠的愛為學生開啟一扇窗，學生向老師敞開了內(nèi)心世界，受到了良好的教育效果。時老師用他的愛心踐行著一名合格老師的追求。他們身上有一種共性，那就是“用愛心鑄就師魂”。聽師德標兵報告，感動如潮汐般涌來。讓我們永鑄師魂！第五篇：心得：用愛心鑄就師魂用愛心鑄就師魂聽師德報告心得體會秋去冬來，寒意漸濃?？档逻@樣說：“世上最奇妙的是我頭上燦爛星空和內(nèi)心的道德準則。新的世紀呼喚胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；呼喚具有良好師德和人格魅力的教師；呼喚充滿愛心，富有創(chuàng)新精神的教師。要追逐的應該是無私的奉獻精神，要計較的應該是對教育的貢獻的多少，要談論的應該是有多少學生成了國家有用的人才。有句話叫：“心底無私天地寬”。好教師應該有一點“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。一個好教師，應該把他的全部身心獻給教育事業(yè)。今天，在改革開放的新形勢下，在深入進行教育改革，全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德修養(yǎng)，造就獨立的現(xiàn)代人格，鑄就高尚的師魂顯得極為迫切和重要。一個國家，只有當它的人民是現(xiàn)代人，它的國民從心理和行為上都轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的人格，這樣的國家才可能真正成為現(xiàn)代化的國家。他們在學生面前一站，就是教育。一個受學生敬重的教師，應該是不斷接受新知識的帶頭人。這樣的教育才有針對性和實效。一個沒有廣博的知識沒有科學視野的教師是不可能有道德的影響力的，僅僅依靠說教的道德教育也必定是蒼白的。21世紀被稱為知識信息的世紀，教師的道德應該是具有深刻知識內(nèi)涵和文化氣質(zhì)的道德。這樣，學生才會領(lǐng)他的情，理解他的愛，教育才有真正的效果。喜歡他上的課，喜歡他的為人，喜歡他一切的一切，哪怕是他身上的缺點。教育往往在有“情”的前提下，才能贏得信賴，才會收到效果。因此，師愛就是師魂。這種愛是神圣的。愛的教育才是真正的教育，成功的教育。教師的一句話能讓學生終身受益，也可能影響一代人。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，這既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品德特征的體現(xiàn)?！苯處煂W生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。教師工作有強烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。以身作則、為人師表是教師職業(yè)道德的一個重要特征。我們常講“教育無小事，事事是教育”，教師的一言一行對學生都有重要的道德影響力。中國古典哲學倡導的“知行合一”強調(diào)的就是知識與行動的統(tǒng)一。教師能否成為學生凝聚力的核心，關(guān)鍵就在于他要讓自己的靈魂“閃光”，讓閃光的靈魂去照亮和引導班級里的每一個人。為此，“鑄就師魂”應是我們每位教師孜孜不倦的追求！師德鑄就教師之魂，當然也鑄就了教師的人格魅力。雖“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。為此，我們永遠需要“鑄就師魂”！高尚的師魂鑄造沒有界限，不會窮盡。作為新時代的教師，“鑄就師魂”，使自己具備高尚的職業(yè)道德，是做好我們教師工作的重要基本功，也是需要我們教師時時注意、不懈努力的追求。師德是教師的靈魂“教師是人類靈魂的工程師。”這對我們教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求,要全面實施素質(zhì)教育，要實施創(chuàng)新教育，要提高學生的整體素質(zhì)，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。堅守平淡，超越平凡。身于幽蘭處，孕育蘭花香。我愿用滿腔愛的感情點燃希望的燈，驅(qū)趕黑暗和陰霾，讓每一個孩子在陽光燦爛的日子里成長。啟迪我們?yōu)槿藥熣邔坌娜谌虢逃?，用愛心鑄就師魂。漸漸地，我似乎感到小亭其實并未離開，她就在我們的身邊。一個多么真實而鮮活的生命。我的眼前又映出了那個清晰的笑臉：純真的雙眼，披肩的秀發(fā)，智慧而善良的小婷。這才是教育的真諦，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。春風化雨，潤物無聲。深秋的晚上，因校園施工一個女孩不小心掉進糞池，大半個身體浸透的她嚇得不知所措。他們用生命擦亮了教師職業(yè)的兩個定語，一個是平凡，一個是光榮。我又想起了他，譚千秋老師，在危難關(guān)頭，用一雙臂膀化作生命的屏障，大寫的愛字在天地間永遠傳揚。一個人會有多么偉大，一份職業(yè)會有多么光榮，一段故事會讓多少人淚眼朦朧？當巨大的壓力讓我們身心疲憊時，當迷茫的前程令我們舉步難行時，是那些閃爍著人性光華的名字將我?guī)С龅凸?，重新找到前進的方向。我們總是計較收入的多少，卻已經(jīng)忘了生命的價值原本在于多一些奉獻。我們常把愛學生掛在嘴邊談論。閱讀著她的故事，我總在心中盤問自己：一個大學生都在努力用愛填補山區(qū)孩子的心靈。感動我的是她年輕生命閃爍的理想之光：勇于實踐，心系教育，服務社會。沒有轟轟烈烈的故事，沒有驚天動地的壯舉，然而她卻用嬌小的身軀感動了無數(shù)的人?！壁w小亭，那個燦爛如向日葵般的笑臉。正如列夫用全部心血去裝點孩子們的夢想，用滿腔師愛去鑄就不朽的師魂！第三篇：教師演講稿《愛心鑄就師魂》教師演講稿《愛心鑄就師魂》教師演講稿《愛心鑄就師魂》流星的美麗在于劃過天際時瞬間綻放的光華；露珠的美麗在于陽光下釋放出的生命本質(zhì)。讓我們接過小亭手中的愛心接力棒，讓自己的青春在三尺講臺上靜靜綻放。從未有過一次演講像今天這般沉重，但我仍想說：微笑吧，朋友們！你不看到師愛的力量正培育出社會燦爛的花朵，你不覺得教師這份職業(yè)正讓我們獲得更高層次的幸福源泉。于是內(nèi)心豁然開朗，不再為制服一個打鬧的學生而心生快感，不再為偶爾一次考出好成績而沾沾自喜。把真善美的種子播散進每個人心靈的深處。我在心里默默地想，她像我們班的誰誰，仿佛這個有她的純真善良，那個有她的親切可人。她常陪伴家鄉(xiāng)的孤寡老人，她積極參與班級學?；顒?，她也會在課堂上打瞌睡。開學了，再次踏進教室，望著那一個個燦爛如向日葵般青春的面龐。是這一份濃濃的呵護與愛，讓學生從心靈深處獲得感動和成長。班主任聞訊趕到后，并沒有打電話讓遠在幾十里地的家人接他回家，而是立即帶她到宿舍，讓她徹底換洗干凈后回到宿舍，第二天乘上課時將洗凈的衣服悄悄放到她床頭。沐浴著他們的清輝，我也欣喜地看到身邊那一道道愛的風景：一個孩子家庭貧困父母離異，面臨中考，老師們總是變著法子給他補充營養(yǎng)。他們用行動告訴人們：教師就是愛心，教師就是奉獻。透過小亭，我還想起了他——青年志愿者徐本禹，用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責任，愛心感動了中國。流星劃破長空，耀眼的光芒溫暖了冬日的陰冷，雨露融入土地，柔弱的身軀滋潤了干涸的生命。卻在行動中忽略了對他們更多一些關(guān)愛。我作為一名在職教師，為