師德師風(fēng)演講稿——師愛(ài),師德之魂-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更不應(yīng)該是“分?jǐn)?shù)高于一切”的愛(ài)。在生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。只有以德立教的愛(ài)，才能動(dòng)人、感人、育人。它是一種德、一種善?？墒牵處煹膼?ài)心來(lái)自何處呢？我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自于教師崇高的職業(yè)道德。你也許會(huì)問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛(ài)！”身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在十多年的教育實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。后來(lái)班里競(jìng)選班干部，他參加了路隊(duì)長(zhǎng)的競(jìng)職。師愛(ài)是賞識(shí)。所以作為教師對(duì)學(xué)生要寬容，豁達(dá)，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差、或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心、自信心和自尊心，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活?！奔议L(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“咱們這群孩子們啊，都特別可愛(ài)；咱們這群孩子們啊，也存在著這樣那樣的問(wèn)題……”我把孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)當(dāng)作趣事講給他們聽(tīng)，他們聽(tīng)得津津有味、笑聲不斷。她說(shuō)，教育好學(xué)生，就一個(gè)字：愛(ài)。她總是快樂(lè)地承接下來(lái)，毫無(wú)怨言，無(wú)所畏懼。親愛(ài)的老師們，讓我們把如高山、如大海、如天空般的廣博的愛(ài)化作綿綿春雨，灑向每一株春天的花吧！第三篇：師德師風(fēng)演講稿——師愛(ài),師德之魂師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛(ài)，又是師德的靈魂。在一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，400米這項(xiàng)因?yàn)樘蹮o(wú)人報(bào)名。我發(fā)現(xiàn)了孩子的變化對(duì)孩子進(jìn)行了家訪，父親靠賣報(bào)紙維持一家的生計(jì)，經(jīng)核實(shí)孩子是偷偷拿了家長(zhǎng)賣報(bào)紙的錢(qián)，得知此事后父親氣得要拿菜刀砍掉她的手?，F(xiàn)在，孩子經(jīng)常能舉手發(fā)言了，小組活動(dòng)時(shí)，也能積極參加，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大。師德是一種 高度，師愛(ài)是一種深度，師德無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)限。沒(méi)想到，就是這句不經(jīng)意的話語(yǔ)，在他心里變成了表?yè)P(yáng)，從此，他有所轉(zhuǎn)變。并且，我并沒(méi)有因?yàn)檫@件事改變對(duì)他的看法，還是一如既往的對(duì)待他，讓他們一家非常感動(dòng)。不論過(guò)去現(xiàn)在還是未來(lái)，只要有人類存在，人的個(gè)體差異、個(gè)性差異就存在?！蔽倚χ磫?wèn)道：“你看我們班有招人討厭的孩子嗎？”她仔細(xì)想了想說(shuō)：“還真沒(méi)有。她馬上就要退休了，所以她經(jīng)常找時(shí)機(jī)向我們口傳面授班主任管理經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛兄瑥?qiáng)的管理能力與豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，最難于管理的差班、亂班往往會(huì)交到她的手里。第一篇：師德師風(fēng)演講稿——師愛(ài),師德之魂師愛(ài)，師德之魂師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛(ài)，又是師德的靈魂。她總是快樂(lè)地承接下來(lái)，毫無(wú)怨言，無(wú)所畏懼。她說(shuō)，教育好學(xué)生，就一個(gè)字：愛(ài)?！奔议L(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“咱們這群孩子們啊，都特別可愛(ài)；咱們這群孩子們啊，也存在著這樣那樣的問(wèn)題……”我把孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)當(dāng)作趣事講給他們聽(tīng)，他們聽(tīng)得津津有味、笑聲不斷。所以作為教師對(duì)學(xué)生要寬容，豁達(dá)，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差、或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心、自信心和自尊心，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。師愛(ài)是賞識(shí)。后來(lái)班里競(jìng)選班干部，他參加了路隊(duì)長(zhǎng)的競(jìng)職。從教五年來(lái)，我無(wú)時(shí)不在思索:什么是師愛(ài)，師應(yīng)當(dāng)是怎樣去愛(ài)？如今，從班級(jí)的管理和教學(xué)經(jīng)歷中，慢慢的有所感悟：師愛(ài)是接受。家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子很喜歡劉老師，雖然學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度不大，但對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情跟以前比可以說(shuō)是判若兩人。在我的勸解下，家長(zhǎng)慢
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