【正文】 春的光彩。師愛(ài)如山,因?yàn)楦呱轿《?令人崇敬。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和贊賞，學(xué)生更是如此。班里有一個(gè)同學(xué)母親離家出走，家境較差，但孩子生活能力和勞動(dòng)能力非常突出，是我們班的小管家。安排后進(jìn)生張夢(mèng)瑤和班長(zhǎng)李金科同桌時(shí)，張夢(mèng)瑤不知道有多高興，孩子的變化很大，以前從不與老師說(shuō)一句話的她，課間有時(shí)也像其他同學(xué)那樣大膽地走到老師旁邊來(lái)與老師說(shuō)話。師愛(ài)如海,因?yàn)榇蠛：棋?無(wú)法度量；師愛(ài)如天，因?yàn)樘炜諏拸V，容納日月。有一天，可能他有點(diǎn)不舒服，居然沒(méi)人告狀。在我的勸解下，家長(zhǎng)慢慢恢復(fù)了平靜，我們一起對(duì)孩子進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，當(dāng)然更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。于是我把他們看作是自己的孩子，在我眼里，他們是那么頑皮可愛(ài)。一位科任教師忍不住贊嘆：老吳就是有辦法。有著三十四年教齡的吳建華老師，已經(jīng)54歲了。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。08年9月，這個(gè)班曾經(jīng)是有名的亂班：課堂紀(jì)律混亂，集會(huì)出操散漫，教室里總是垃圾滿地，學(xué)習(xí)成績(jī)也是麻繩系豆腐——提不起來(lái)。師愛(ài)是真誠(chéng)。師愛(ài)是寬容。但是有一次他沒(méi)有經(jīng)得住誘惑，偷偷拿了同學(xué)放在書(shū)包里的掌上游戲機(jī)。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和贊賞，教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越多、越贊越“美”。他工作起來(lái)特別賣(mài)力氣。學(xué)生吳嘉豪是一個(gè)特別典型的孩子：中途轉(zhuǎn)學(xué)到我們班，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，數(shù)學(xué)書(shū)上到處亂打草稿，寫(xiě)字根本沒(méi)法認(rèn)，成績(jī)中等。寬容是一種美德。從那以后，孩子再也沒(méi)有犯類(lèi)似的錯(cuò)誤并且還更主動(dòng)的管理班級(jí)的事務(wù)?；丶揖烷_(kāi)始練習(xí)，在那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上他取得了第二名的好成績(jī)，并在全班表?yè)P(yáng)了他。從教二十年來(lái)，我無(wú)時(shí)不在思索:什么是師愛(ài)，師應(yīng)當(dāng)是怎樣的愛(ài)？如今，從我身邊的同事身上，從我自己的教學(xué)經(jīng)歷中，我知道了。吳老師接手后，談心、規(guī)勸、勵(lì)志、示范……把全部的精力放在班級(jí)管理上。，男孩子個(gè)個(gè)頑劣成性。寬容是一種美德。經(jīng)查實(shí)后，我到他的家里進(jìn)行了家訪。我們班有一個(gè)男孩，因?yàn)閹状鷨蝹鳎荒棠棠鐞?ài)得不成樣子，幾乎每天都招惹同學(xué)，被同學(xué)告N次狀，沒(méi)有人愿意和他同桌。偶爾他的老毛病還會(huì)再犯，這時(shí)候我只要把他叫到一邊，悄悄地說(shuō)：“你現(xiàn)在可是班干部了，你在同學(xué)中的威信也提高了，我可不想在同學(xué)們面前批評(píng)你，你自己改掉缺點(diǎn)好嗎？”就這樣，他的進(jìn)步越來(lái)越大，受到各科老師表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，形成了一種良性循環(huán)。魯迅先生指出：什么是教育？教育就是愛(ài)。”的確，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái)，一頭挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本內(nèi)容。讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂、譜寫(xiě)教育的新篇章吧！第五篇：師德之魂師愛(ài)師德之魂師愛(ài)師德，是教師工作的精髓。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)，這種愛(ài)是無(wú)私的，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛(ài)，是來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。記得我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他有厭學(xué)的情緒，上課常走神或做小動(dòng)作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。還有我們同組的田春、李婉慧老師，當(dāng)孩子走進(jìn)辦公室時(shí)，他們就夸：我們班的這個(gè)蛋蛋聰明，這個(gè)蛋蛋好學(xué)，這個(gè)蛋蛋乖巧懂事習(xí)慣好??看著老師夸學(xué)生時(shí)臉上洋溢的幸福微笑時(shí)，我深深懂得：一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來(lái)自他淵博的知識(shí)和翩翩的儀表，主要來(lái)自于他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。獻(xiàn)身教育、愛(ài)崗敬業(yè)是教師履行其職業(yè)道德的前提。林崇德教授指出，“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。師愛(ài)如海,因?yàn)榇蠛：棋?無(wú)法度量；師愛(ài)如天，因?yàn)樘炜諏拸V，容納日月。有一天，可能他有點(diǎn)不舒服，居然沒(méi)人告狀。在我的勸解下，家長(zhǎng)慢慢恢復(fù)了平靜，我們一起對(duì)孩子進(jìn)行了耐心細(xì)致的教