【正文】 學(xué)的途中，為了救護(hù)一名幼兒班學(xué)生，踩翻了路邊的懸石，跌入山崖，被飛滾而下的巨石砸中身體，不幸逝世?！笔堑?，教育是愛的事業(yè)，每一個(gè)教師都是愛的天使。要?jiǎng)?chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識和技能。27年吳邵萍老師用她這一顆關(guān)愛的心溫暖了一個(gè)又一個(gè)兒童，我相信，這些兒童長大后也會(huì)有一顆火紅的心，成為有所作為的人才。需要我們用愛去散發(fā)出為師者的榮光。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為教師如果能做到這一點(diǎn)，才無愧于人類靈魂的工程師的稱號，因?yàn)榻處煹膼凼巧袷サ?、崇高的、偉大的。其次，我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐助他們，以解決讀書的實(shí)際困難，像龐宏宇、司炳楠、李妍等等。就他的種種表現(xiàn)和家長溝通，他家長根本就不相信，自己的孩子在家特別懂事，在學(xué)校怎么能這樣呢？由于家長認(rèn)識不足，他本人也覺得老師小提大作整他，根本不明白老師對他前途的好，深沉的愛，是教育他如何做人？做事？將來能成為什么樣的人？能成就什么樣的事？由于他自己也認(rèn)識不到這一點(diǎn)，所以教育效果也不明顯，但我并沒有灰心，也不報(bào)怨家長，而是等待時(shí)機(jī)用事實(shí)說話。這種感受是教師獨(dú)有的情感，是崇高、神圣和偉大的教師職業(yè)的體驗(yàn)。他與眾不同的是在家什么都好，非常懂事，力所能及的活他都干，是父母的得力幫手，年齡較大些，主意正，遇事有自己的主見，所以在班里成了“孩子頭”，老師面前，他懂事，有禮貌，屬于能說會(huì)道的那種學(xué)生，上課知道學(xué)習(xí)，課間有活搶著干，學(xué)校有活動(dòng)他為班級積極獻(xiàn)策，感覺是個(gè)好孩子。教師的職業(yè)只有愛這不夠，還要懂得怎樣實(shí)施給學(xué)生，從中要把握學(xué)生的心理，科學(xué)的、自然的融入，在學(xué)生的心靈耕耘、播種、培養(yǎng)。師生關(guān)系良好，才能促成集體的良好關(guān)系的形成。這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。在做好一名人民教師的同時(shí)，也在管理崗位上有著優(yōu)異的表現(xiàn)?！?吳邵萍老師正是這一理論的踐行者。有些工作需要我們不厭其煩的去做，要做好這些工作，必須具備一種持之以恒的精神， 為了讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中成長有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭?！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷。因此，在培訓(xùn)中我要引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。教師可通過提問、討論等形式引導(dǎo)大家自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，以達(dá)到教學(xué)目的。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。他的臉紅了，也笑了，然后低下了頭，捧起了書本。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。愛深沉，花繁葉茂。那么什么是教師的愛呢？我們認(rèn)為，教師的愛就是對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)。我多次有意識地啟發(fā)、引導(dǎo)他，在課堂中將簡單的問題留給他回答，一旦回答對及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，久而久之，曹志全上課也愛回答問題了，課下也愿意和同學(xué)交流了?！睂τ谖疫@個(gè)初為人父的人而言，只能是朦朦朧朧地知道一點(diǎn)“愛自己的孩子究竟是怎樣一種感情”，但我清楚地知道：我站在講臺上的時(shí)候，掌聲是愛，寬容是愛，真誠是愛，熱情是愛??愛，如一縷縷金色的陽光照耀著我們，散發(fā)著動(dòng)人的光彩！如果說每天晚上走進(jìn)辦公室是愛的付出，那么學(xué)生每一天的進(jìn)步便是對愛的回報(bào)。（一）專題內(nèi)容分析：師德，即教師的職業(yè)道德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念、意識和行為品質(zhì)。二、教法分析：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終，通過師生、生生之間的討論，以及對案例的分析，多媒體展示師生討論的結(jié)果。案例三 關(guān)愛學(xué)生，要有一顆寬容之心學(xué)生是千差萬別的，每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容，寬容是一種美德，是一種境界。本節(jié)課在教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求符合認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)員在案例教學(xué)中反思、體驗(yàn)、探究新的策略方法，促進(jìn)學(xué)員在回崗教學(xué)中去創(chuàng)造，去進(jìn)一步做好師愛！我的說課到此結(jié)束，非常感謝各位專家評委給予我這次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。正確處理教和學(xué)的關(guān)系，建立和諧愉快的師生關(guān)系是“快樂教學(xué)”的先決條件。記得有一屆我?guī)У陌嗉壷杏幸粋€(gè)特殊的學(xué)生郭廣明，身體弱、脾氣倔、性格自卑、怯懦，基本不和同學(xué)交往，整天聽不到他說一句話。教師的愛不單單在于關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的生活，更要在于對學(xué)生的思想教育?？吹接行Ч?，我又以他自己家養(yǎng)的那么多花，開得那么好來比較，教育他關(guān)心，愛護(hù)班級應(yīng)該象對自己的家這樣，作為班里的老大哥更要有一個(gè)集體觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，將來做一個(gè)堂堂正正的人，這樣一來，他不僅認(rèn)識到自己錯(cuò)了不應(yīng)該，而且為自己的行為很后悔，并誠懇地表示今后一定改?？磥恚瑢W(xué)生如果能感受到老師的愛，就能產(chǎn)生愉快的情緒，進(jìn)而發(fā)揮效應(yīng)，使后進(jìn)學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變，而且對老師也加倍的信賴和欽佩。這當(dāng)然離不開家長的配合，所以與家長的溝通使其理解并支持，這是教師職業(yè)的又一種素養(yǎng)，能讓家長配合并和老師保持一致性對學(xué)生實(shí)施教育這更是一種能力，這個(gè)能力作為教師這個(gè)職業(yè)要求必須具備，這樣教育學(xué)生的成功率會(huì)提高，且有效不知多少倍。我知道后沒有批評他，而且表示同情，理解他這中心情，并鼓勵(lì)他看母親做得對，但同時(shí)我又耐心地給他講道理；雖然事你做得對，可是你不請假去做就不對了。“熱愛學(xué)生，全面育人，為人師表”這是對教師的基本要求。這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這八條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班。但一直以來我對這句話的含義一直是一知半解，片面的認(rèn)為“身正”既是在學(xué)生面前維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，“學(xué)高”當(dāng)然就是以自己所學(xué)贏取學(xué)生的敬仰和尊重。當(dāng)然，不能以寬容學(xué)生來否定嚴(yán)格要求的做法，只是換一種教育的心態(tài)和方式。熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。案例分析法：就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的