【正文】 音帶。本課時的教學(xué)難點是句子I’d like to have a try!以及在實際情景中正確運用所學(xué)對話。能夠完成Task time中的任務(wù)。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。Let’s learn部分是本課的重點內(nèi)容，教師可以利用課件，層層遞進(jìn)。P36 1② 請學(xué)生聽錄音，：單詞：Can you do housework? Yes, I can wash the can set the tableI can make the the dishesput away the clothes 課后反思：本課時的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)勞動的五個詞組。③ 出現(xiàn)錯誤，教師可來糾正，并為學(xué)生補充一些環(huán)保的相關(guān)知識。（2）Good to know① 請學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s chant① 請學(xué)生自讀Let’s chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽23遍。注意：內(nèi)容以本課時的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識。② 5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳給下一個同學(xué)，選出最快最正確的一組。注意：雖然是相同的五個短語，但通過不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的同學(xué)參與到活動中。遇到不會的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Let’s learn① 教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽。② 聽23遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫一寫這幾句話。② 注意：這個游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時，還檢查了學(xué)生對單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請更多的同學(xué)參與游戲。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）5分鐘1．Warm－up（熱身）（l）Let’s play（“背靠背”游戲）① 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請兩名同學(xué)上臺背靠背，每人各拿一張詞卡，不要讓對方看見。教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運用。第四課時教學(xué)目標(biāo)：、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed和do the 、說、認(rèn)讀詞組“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.” Let’s chant部分的歌謠。接下來的Pronunciation幫助學(xué)生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個活動一張一弛，更符合小學(xué)生的年齡特點。板書設(shè)計：單詞：What can you do? I can sweep the can cook the mealsI can water the flowers 課后反思： 本課時主要是在前兩課時的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練① 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。教師提問：What’s this?(It’s a ’s a snake.)What can they do?② 播放錄音，邊聽錄音邊看畫面，教師再問：What can frog do?③ 反復(fù)觀看幾遍后，請同學(xué)看文字聽音跟讀。從小組操練到全班練習(xí)，從本課的單詞到詞組的擴(kuò)展，游戲也在層層深入。② 教師準(zhǔn)備卡片放在桌上，內(nèi)容可多一些，凡是學(xué)生接觸過的舊單詞都可以。⑥ 如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個單詞就是一個蘿卜，將它們分別放進(jìn)籃子or, pl, all, pr中。④ 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Can you say？請同學(xué)試讀。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。（2）Pronunciation① 播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽。⑥ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。④ 戴上面具，分角色表演對話。③ 點擊每句的聲音，讓學(xué)生聽并且跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Read and write① 播放課件：畫面上出現(xiàn)四個小動物，教師提問： What’s this? 學(xué)生分別回答。② 一個人說英語，可以是I can help中的任何一句歌詞，也可以用I can 隨便說一句話，他的拍檔在前面做表演，配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。將學(xué)過的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）5分鐘 1．Warm－up（熱身）（l）Let’s sing① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽邊唱。教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型：What can you do? I can sweep the can cook the can water the flowers，并能在情景中自然的加以運用。接著從Let39。板書設(shè)計：Are you helpful at home?What can you do? I can….課后反思：本課時從Let39。（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練① 讓學(xué)生做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)P34 4 listen and write。clothes, dishes可以用圖片為學(xué)生解釋，There is so much I can I ask you要為學(xué)生用中文說明，并帶讀23遍。② 請幾名同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果，如Mary can….。④ 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫，兩人一組自編對話，看哪組的想象力最豐富。（2）Let’s talk① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her , let’s listen, what are they talking?② 理解對話內(nèi)容后，請學(xué)生聽錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。② 聽第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。如果困難，可再說出第二個字母，哪組最先猜到即為獲勝組。（2）猜一猜：① 將全班分成兩組，可請一名同學(xué)上來抽一張圖片。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）5分鐘（l）Let’s chant① 帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。、會唱歌曲“I Can Help”。s learn部分要求學(xué)生簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動，教師可以從can入手，先是I can can ，從小動物的擬人化表演到同學(xué)間的自我介紹，使學(xué)生對I can…的句型有了進(jìn)一步的認(rèn)識；接著通過動畫引出本課重點，學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動的表述；最后的“猜一猜”“接龍游戲”將新知在游戲中進(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥性。② 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動，并用英語告訴你的家長。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the ，教師可予以獎勵。（2）Let’s play(接龍游戲)① 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。② 抽卡片的同學(xué)只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前