【正文】 面的同學(xué)就可以說：Right!I can…哪組用的時(shí)間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。③ 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Start① 教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，Oh, so many animals!What can they do?② 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說邊做動(dòng)作。（2）口語(yǔ)練習(xí)誰(shuí)的本領(lǐng)大：① 男、女生進(jìn)行比賽，分別用I can…來介紹自己會(huì)做的事，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。② 反復(fù)聽23遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（掌握四拍長(zhǎng)音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏）⑴音階練習(xí)4 3 2 1（用“啊”唱）⑵歌曲中部分旋律的識(shí)譜練習(xí)（要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強(qiáng)四拍長(zhǎng)音 附點(diǎn)音符的掌握）⑶全曲的識(shí)譜練習(xí)（根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復(fù)記號(hào)）⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律 ⑴歌詞朗誦⑵帶入歌詞反復(fù)練習(xí)（邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方）⑶要求學(xué)生有感情的演唱（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國(guó)情懷）第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”、說、讀、寫動(dòng)詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。教學(xué)過程：一、師生問好 清點(diǎn)人數(shù)二、導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識(shí)，同學(xué)們還記得嗎？生： ……師：那我們一起來回憶一下（七個(gè)基本音級(jí)、拍號(hào)、四分音符、八分音符、二分音符）師：看來同學(xué)們都掌握的不錯(cuò)，那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》三、教學(xué)過程： ：《盧溝謠》是今年“唱響中國(guó)”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國(guó)歷史的歌，唱中國(guó)精神的歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，4拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國(guó)情懷。針對(duì)這些問題，我設(shè)計(jì)了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。這時(shí)的彼得會(huì)怎樣：1）、學(xué)生想象2）、彼得還會(huì)更有作為——聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。老師引導(dǎo)下，在鴨子與小鳥處作展開。1）頭六個(gè)依次簡(jiǎn)介，并滲透各個(gè)音樂形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相關(guān)表演。）二、導(dǎo)入新課（了解音樂表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知覺欣賞。）設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個(gè)故事。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（1分鐘）聽凱旋主題，想象：如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺得這是一支怎樣的隊(duì)伍。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的音樂性格。知識(shí)與技能：1）接受音樂要素的變化對(duì)于音樂表現(xiàn)所起的作用。3）通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個(gè)體的體會(huì)，深層次體會(huì)真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。教學(xué)目標(biāo)：情感與體驗(yàn)：1）學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式。所以在課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂知識(shí)。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。第一篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂第四單元教案小學(xué)五年級(jí)音樂第四單元《音樂中的故事》1 課題：《彼得與狼》 課型：欣賞課 課時(shí)：第一課時(shí) 教材分析：《彼得與狼》作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫，這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。教學(xué)設(shè)想：１、這首樂曲被安排在小學(xué)階段，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對(duì)之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對(duì)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)與鼓舞。２、全曲長(zhǎng)27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂以片段與精簡(jiǎn)的形勢(shì)出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。2）能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，主動(dòng)參與合作、探索。過程與方法：用“倒敘設(shè)疑”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的“設(shè)疑”、“解疑”中持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。2）在欣賞過程中，能夠運(yùn)用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學(xué)習(xí)。（知覺欣賞，感受音樂的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。（提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）（6分鐘）交響樂隊(duì)樂器知識(shí)復(fù)習(xí)1分鐘出示音樂中的七個(gè)角色，并聽辨每個(gè)形象的主奏樂器（樂器圖片出示）及旋律特點(diǎn)。2）“彼得”重點(diǎn)欣賞，并哼唱旋律三、聽音樂，演故事（聽第一段音樂，熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備）（4分鐘）分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的音樂時(shí)有所反應(yīng)：聽出這是自己的音樂會(huì)隨著音樂做律動(dòng)，體現(xiàn)分組群體性活動(dòng)，增加趣味性和音樂體驗(yàn)。（感受兩條旋律的交織進(jìn)行，既是對(duì)感知?jiǎng)?chuàng)作手法的滲透，又是對(duì)音樂情節(jié)展開的理解）四、聽音樂，說故事（在“聆聽音樂”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思考道理”的過程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題）（5分鐘）從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜?，預(yù)示矛盾沖突聽狼的音樂，說音樂特點(diǎn)，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會(huì)受到?jīng)_擊，會(huì)怎樣呢？——啟發(fā)想象和討論（自己討論一些時(shí)間）狼來了，貓會(huì)怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景那小鳥會(huì)怎樣呢：1）、學(xué)生想象2）、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景 那么小鴨子呢：1）、學(xué)生想象2）、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定所導(dǎo)致的后果。五、抓狼（從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在“聽”“演”過程鞏固對(duì)音樂的理解、對(duì)故事情節(jié)的鞏固）（5分鐘）解說，彼得等該如何辦，引出團(tuán)結(jié)、巧計(jì)、放繩、套牢、掙扎的情節(jié)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿聲音聽抓狼的音樂聽后分析再聽并分角色表演，老師提示，營(yíng)造高潮獵人抓狼六、凱旋音樂，首尾呼應(yīng)（由知覺欣賞上升到情感欣賞階段）七、出示課題（2分鐘）作曲家介紹（照片、簡(jiǎn)單生平）揭題：交響童話《彼得與狼》，作曲家的愿意圖——結(jié)合真善美教育八、聽故事精簡(jiǎn)版（11分30秒）在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂知識(shí)在欣賞的過程中，教師在小范圍內(nèi)展開“你有什么收獲”的小結(jié)在凱旋樂段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞階段九、小結(jié)（2分鐘）小結(jié)：引申出原作，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)作小結(jié)，送CD進(jìn)行后續(xù)欣賞 在彼得的音樂聲中結(jié)束 【教學(xué)反思】 我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，如何能透過簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對(duì)六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對(duì)待通俗音樂，并維持對(duì)藝術(shù)音樂的熱情。小學(xué)五年級(jí)音樂第四單元《音樂中的故事》2 課題：《盧溝謠》 課型：唱歌綜合課 課時(shí)：第二課時(shí) 教具：電子琴 教材分析：《盧溝謠》是“唱響中國(guó)”入圍的3