【正文】 多用于自然景物。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。抉擇：挑選，選擇。不容爭辯：不允許爭論、辯解。皎潔：（月亮）明亮而潔白。翕動(dòng)：翕，收斂。著陸四、形近字看仔細(xì)撈（打撈）——澇（澇災(zāi)）鉤（魚鉤）——釣（釣魚）翼（鳥翼）——冀（冀中）縱（放縱）——樅（樅樹）餌（魚餌）——洱（洱海）皎（皎潔）——餃（餃子）唇（唇齒）——辱（侮辱）沮（沮喪）——阻（阻擋）誘（引誘）——繡（繡花）誡（告誡）——械（機(jī)械）踐（實(shí)踐）——濺（飛濺）嘗（品嘗）——裳（衣裳）吩（吩咐）——芬（芬芳）榴（石榴）——溜（溜冰）蠟（蠟燭）——臘（臘月）宴（宴會(huì)）——晏（晏子）幕（開幕）——慕（愛慕）雛（雛鷹）——皺（皺紋）詞語：注意讀寫與運(yùn)用一、詞語會(huì)理解漣漪：細(xì)小的波紋。n鉆石zhe盯著——zh225。nɡ盛飯h224。n散開——sǎn散文sh226。n便宜——bi224。nɡ門縫y236。的確jī幾乎——jǐ幾個(gè)tiǎn挑撥——tiāo挑水f227。相似d236。生字：弄清讀音與字形一、多音字讀得準(zhǔn)sh236。誰善于閱讀它，發(fā)現(xiàn)它，誰就會(huì)更聰明，更善于化解生活中的各種困難，柳暗花明，攻克難關(guān)，笑迎燦爛的明天。第三篇：五年級語文上冊第四單元五年級上冊第四組教學(xué)指要生活中的啟示生活是一本永遠(yuǎn)讀不完，也讀不夠的書。因此在今后的教學(xué)中我們不要挫傷學(xué)生的思維積極性。這樣既維護(hù)了這位同學(xué)的自尊，保護(hù)他的積極思維，又所有學(xué)生都受到了良好的思想教育。這位同學(xué)聽后，覺得不好意思。當(dāng)時(shí)，我沒有直接批評這位同學(xué)，并且肯定他對我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正理解了。沒等他說完就有了我前所說的這種場面。在教學(xué)《通往廣場的路不止一條》時(shí)，當(dāng)學(xué)生明白了“通往廣場的路不止一條”的含意是：為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，達(dá)到自己的目的，采取的方法不止一種，這種方法不行時(shí)，可以采用其他的方法之后，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勀阍?jīng)為了實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)愿望、或?yàn)榱宿k成一件事時(shí)，你是怎樣想辦法實(shí)現(xiàn)的？有一個(gè)學(xué)生舉了這樣一個(gè)例子，引起了全班同學(xué)的哄堂大笑。第二篇：五年級語文上冊第四單元教學(xué)反思五年級語文上冊第四單元教學(xué)反思在第四單元的教學(xué)中,我首先引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,為文本中的人和事所感動(dòng),從中受到教育。又能從《珍珠鳥》領(lǐng)悟出人與動(dòng)物和諧相處是人類美好生活的來源之一，得從小培養(yǎng)這種熱愛動(dòng)物，以人類的親和力熏陶小動(dòng)物的美好情感。通過本單元文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生具體弄懂了兩點(diǎn)，一是把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示；二是學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。如，搜集座右銘——健康是幸福的源泉；與朋友交，言而有信；善待小動(dòng)物的孩子，長大后成為有用的人的概率較大??座右銘可以根據(jù)自己的需要引用別人的話，也可以理解性的解讀名人名言，還可以自己撰寫，如我在讀中學(xué)時(shí)，生怕自己誤了自己，所以寫了句座右銘“我將來會(huì)后悔自己現(xiàn)在沒有好好讀書”，言中之意就是珍惜今天，成就明天?？傮w來說，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)出融哲理于文本又在文本中詮釋哲理的雙向互動(dòng)，在這種有機(jī)互動(dòng)中啟迪學(xué)生要在生活中有所啟示，在啟示中有所感悟，在感悟中生成文本與道理、哲理。本單元有兩大特點(diǎn)，首先是每篇文章都包含著深刻的如何做人的哲理，如，道德判斷也許很簡單，實(shí)踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。第一篇：五年級上冊第四單元 單元反思五年級上冊第四單元“生活的啟示”教學(xué)反思一、以單元主題為依托，在文本中理解學(xué)習(xí)生活的啟示在“生活的啟示”這一個(gè)單元，文本以《釣魚的啟示》、《通往廣場的路不止一條》、《落花生》、《珍珠鳥》和口語交際、習(xí)作、回顧、拓展四為課例進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。教學(xué)本組內(nèi)容，我們認(rèn)為只要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀察生活和社會(huì)，從校本資源中學(xué)生耳聞能熟的釣魚、到達(dá)某個(gè)地方的不同線路、鳥等入手，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而在興趣的氛圍中，滲透生活的啟示，體味生活與學(xué)習(xí)語文的密切聯(lián)系，而后在利用多媒體資源向?qū)W生展示羅馬、珍珠鳥等本校不熟悉的東西，才會(huì)事倍功半，而且可以把相對來說較為乍熟還生的文章內(nèi)涵襯托得熠熠生輝。其次是因?yàn)檎n文的情節(jié)性強(qiáng)，所以學(xué)生愛讀，讀得出真情實(shí)感；因?yàn)檎Z言質(zhì)樸簡潔，所以學(xué)生能讀，讀得懂字里行間的靈動(dòng)主題；因?yàn)楹x深刻，所以即便學(xué)生一時(shí)無法全部消化吸收，也會(huì)在師生的互動(dòng)中，領(lǐng)悟出生活的諸多啟示。二、學(xué)以致用激活學(xué)生對生活的啟示文章的思維語文的本質(zhì)就是源于生活而高于生活，在學(xué)習(xí)生活的啟示文章的教學(xué)過程中，我們幾位教師就因勢利導(dǎo)的展開了相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這里，教師要注意在“具體生活中”引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、啟示，在互幫互助、互學(xué)互進(jìn)中，玩味生活的啟示文章的價(jià)值。如，學(xué)生從《通往廣場的路不止一條》領(lǐng)會(huì)到，遇到任何困難，只要多想辦法，總能克服，走向成功的，這廣場好比取得的成功，通往廣場的路路上的阻礙好比前進(jìn)時(shí)遇到的困難?？傊?，“生活的啟示”是教師教的范本，不是唯一的就事論事的藍(lán)本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，不是生活的全部，而生活的全部，均飽含著人類進(jìn)步的哲理，其價(jià)值在于你是否善于開動(dòng)腦筋，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，獲取有用的啟示，進(jìn)而指導(dǎo)自己的生活。然后,帶領(lǐng)學(xué)生走出文本,回到多彩的現(xiàn)實(shí)生活中,感悟待人真誠、真實(shí)的重要；最后，又回到文本：對于課文中的給人啟示的重點(diǎn)語句，能夠熟讀成誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠實(shí)善良、樂觀向上、有益于社會(huì)的人。舉的例子是這樣的：他說他很想看電視，他奶奶又不讓他看，他想，奶奶沒有睡著時(shí)，我就不看，等奶奶睡著了我再看，他并且聯(lián)系實(shí)際說，想跟奶奶一起看電視這條路走不通，于是我就走第二條路，等奶奶睡著了我再看。我當(dāng)時(shí)也覺得很有意思。然后，我乘機(jī)對這位同學(xué)進(jìn)行思想教育，要求我們的愿望和理想應(yīng)該是積極的、健康向上的。同時(shí)，同學(xué)們也都有了新的認(rèn)識(shí)。收到了較好的教學(xué)效果。才能讓他們的思維能力得到很好的提高。雖然書上沒有一個(gè)字，卻處處都是智慧與學(xué)問。當(dāng)然，如果誰把智慧用來“耍小聰明”，用在“不正當(dāng)?shù)牡胤健?，輕則弄巧成拙，重則害人害己，遺恨終生。似的——s236。目的——d237。nɡ縫衣——f226。nɡ答應(yīng)——yīnɡ應(yīng)該pi225。n方便s224。nɡ茂盛——ch227。o好奇——hǎo好人zhuǎ爪子——zhǎo爪牙zuān鉆研——zu224。o著涼——zhāo高著——zhu243。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。（嘴唇）一張一合。乞求：請求（對方）答應(yīng)。誘惑：吸引。告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。如，“群山環(huán)抱”。所得超過了原來的期望，因而特別高興。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。形容過往的人或車輛連接不斷。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。收獲：農(nóng)作物成熟時(shí)，收取果實(shí)。吩咐：口頭指派或命令。分辨：辨別。垂蔓：課文中指吊蘭垂下來的一條條細(xì)長的莖。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯(cuò)。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。其實(shí)——啟迪劇烈——激烈急切——迫切乞求——哀求抉擇——選擇爭辯——分辯環(huán)抱——環(huán)繞和藹——慈祥念頭——打算教導(dǎo)——教誨開辟——開拓愛慕——羨慕吩咐——囑咐居然——竟然淘氣——頑皮信賴——信任絡(luò)繹不絕——接連不斷垂頭喪氣——心灰意冷2．反義詞是對手?！T惑人的“魚”：吸引人的，讓人動(dòng)心的，如金錢、地位、榮譽(yù)??包括那些暫時(shí)帶來一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。2．道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡單。3．那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。父親的教導(dǎo)，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上。5．所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。以現(xiàn)