【正文】 生對(duì)單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請(qǐng)更多的同學(xué)參與游戲。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）5分鐘1．Warm－up（熱身）（l）Let’s play（“背靠背”游戲）① 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)背靠背，每人各拿一張?jiān)~卡，不要讓對(duì)方看見。教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、說、讀、寫動(dòng)詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed和do the 、說、認(rèn)讀詞組“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.” Let’s chant部分的歌謠。接下來的Pronunciation幫助學(xué)生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個(gè)活動(dòng)一張一弛，更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)卧~：What can you do? I can sweep the can cook the mealsI can water the flowers 課后反思： 本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練① 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。教師提問：What’s this?(It’s a ’s a snake.)What can they do?② 播放錄音，邊聽錄音邊看畫面，教師再問：What can frog do?③ 反復(fù)觀看幾遍后，請(qǐng)同學(xué)看文字聽音跟讀。從小組操練到全班練習(xí)，從本課的單詞到詞組的擴(kuò)展，游戲也在層層深入。② 教師準(zhǔn)備卡片放在桌上，內(nèi)容可多一些，凡是學(xué)生接觸過的舊單詞都可以。⑥ 如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個(gè)單詞就是一個(gè)蘿卜，將它們分別放進(jìn)籃子or, pl, all, pr中。④ 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Can you say？請(qǐng)同學(xué)試讀。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。（2）Pronunciation① 播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽。⑥ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。④ 戴上面具，分角色表演對(duì)話。③ 點(diǎn)擊每句的聲音，讓學(xué)生聽并且跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Read and write① 播放課件：畫面上出現(xiàn)四個(gè)小動(dòng)物，教師提問： What’s this? 學(xué)生分別回答。② 一個(gè)人說英語，可以是I can help中的任何一句歌詞，也可以用I can 隨便說一句話，他的拍檔在前面做表演，配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱號(hào)。將學(xué)過的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時(shí)，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）5分鐘 1．Warm－up（熱身）（l）Let’s sing① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽邊唱。教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：What can you do? I can sweep the can cook the can water the flowers，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。接著從Let39。板書設(shè)計(jì)：Are you helpful at home?What can you do? I can….課后反思：本課時(shí)從Let39。（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練① 讓學(xué)生做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)P34 4 listen and write。clothes, dishes可以用圖片為學(xué)生解釋，There is so much I can I ask you要為學(xué)生用中文說明，并帶讀23遍。② 請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如Mary can….。④ 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫，兩人一組自編對(duì)話，看哪組的想象力最豐富。（2）Let’s talk① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her , let’s listen, what are they talking?② 理解對(duì)話內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生聽錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。② 聽第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。如果困難，可再說出第二個(gè)字母，哪組最先猜到即為獲勝組。（2）猜一猜：① 將全班分成兩組，可請(qǐng)一名同學(xué)上來抽一張圖片。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）5分鐘（l）Let’s chant① 帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。、會(huì)唱歌曲“I Can Help”。s learn部分要求學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)，教師可以從can入手，先是I can can ，從小動(dòng)物的擬人化表演到同學(xué)間的自我介紹，使學(xué)生對(duì)I can…的句型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；接著通過動(dòng)畫引出本課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動(dòng)的表述；最后的“猜一猜”“接龍游戲”將新知在游戲中進(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥性。② 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語告訴你的家長。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the ，教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。（2）Let’s play(接龍游戲)① 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。② 抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweep the floor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說：Right!I can…哪組用的時(shí)間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。③ 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Start① 教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，Oh, so many animals!What can they do?② 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說邊做動(dòng)作。（2）口語練習(xí)誰的本領(lǐng)大：① 男、女生進(jìn)行比賽，分別用I can…來介紹自己會(huì)做的事，看看誰的本領(lǐng)大。② 反復(fù)聽23遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。難點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”、說、讀、寫動(dòng)詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。所以本節(jié)課，學(xué)生主要要解決列豎式時(shí)相同數(shù)位對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊），以及根據(jù)小數(shù)的意義理解為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，把計(jì)算方法遷移，避免把“末尾對(duì)齊”。，進(jìn)位的忘記加，退位的忘記減。也是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元“被減數(shù)小數(shù)部分位數(shù)少于減數(shù)時(shí)和加法運(yùn)算律的推廣”及進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第一篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法運(yùn)算、小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)及簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解和掌握兩位小數(shù)與一位小數(shù)相加、減的計(jì)算方法，體會(huì)小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系。學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)有90%學(xué)生能在布列小數(shù)加減法豎式時(shí)能把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，但只有50%左右能理解把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是把相同數(shù)位對(duì)齊。，在布列豎式時(shí)把“末尾對(duì)齊”。教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算方法和算理。、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can…… 教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）5分鐘（l）Let’s chant① 教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。③ 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問34人。② 請(qǐng)同學(xué)邊說邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說的最多即為獲勝組。（2）Let’s learn① 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’s is her ’s helpful!Are you helpful? What can you do?② 然后播放課件或動(dòng)畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play（猜一猜）① 教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來任選一張。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。② 請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練① 讓學(xué)生做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 單詞：I’m helpful!I can sweep the the mealsclean the bedroomwater the flowersempty the trash 課后反思：本課時(shí)Let39。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 、會(huì)說：Are you helpful at home,……？What can you do ? I can sweep the ’re helpful!并能在情景中運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：句型“What can you do ? I can ……”難點(diǎn)：句子“Are you helpful at home?”以及在實(shí)際情中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。（Start部分的Let’s chant）② 將同學(xué)分成幾組，按角色來說唱歌謠。② 抽圖片的同學(xué)可說出這個(gè)詞組中的任意一個(gè)字母來提示，讓本組的同學(xué)來猜一猜。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Listen, and tick or cross① 請(qǐng)學(xué)生聽錄音并看書P47,完成Let’s try 部分的練習(xí)。③ 教師說: Mike is you helpful at home？ What can you do? 請(qǐng)學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。③ 2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對(duì)話。例如：Mum, happy birthday!Oh, let me help can you do, Mike?I can …Great!You’re helpful.（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Group work① 教師提出要求，用What can you do at home? I can….提問、回答，在4人小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄。（2）Let’s sing(唱一唱)① 教師播放歌曲I can help,請(qǐng)學(xué)生聽23遍，并盡量理解歌詞大意。② 聽并且跟唱，熟練后可請(qǐng)學(xué)生分男女生進(jìn)行表演唱。② 讓學(xué)生聽Let’s learn, let’s talk部分的錄音，并讀給家長聽。s chant的I can…導(dǎo)入，“猜一猜”用游戲的方式檢查了單詞的拼寫，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。s talk的機(jī)械操練，到group work的趣味性操練，再到“探究活動(dòng)”的實(shí)際應(yīng)用，循序漸近，教學(xué)目標(biāo)：、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the 、說、認(rèn)讀句子：Mother Goat is can do , all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。② 男女生進(jìn)行表演唱。（2）Let’s play “最佳拍檔① 將全班分成兩組，每組各請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人即為拍檔。在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。② 教讀他們的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，帶領(lǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀。不理解的地方，教師作必要的解釋。⑤ 請(qǐng)學(xué)生筆頭完成練習(xí)題，教師予以訂正后，再請(qǐng)同學(xué)口頭提問、回答。利用課件循序漸進(jìn)，看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。② 先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀他們會(huì)的單詞。③ 如果遇到不會(huì)讀的單詞，可以反復(fù)聽或老師重復(fù)發(fā)音。⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽?zhēng)妆椤＃ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）5分鐘（1）Let’s play（猜一猜）① 將英文卡片面朝下放在桌上，學(xué)生三人一組，兩