【正文】 釘子，才逐漸了解到大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的真實(shí)信息。2009年中國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)又將再創(chuàng)新高——達(dá)到610萬(wàn)人，還有100多萬(wàn)歷年沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生，加之金融危機(jī)導(dǎo)致部分企業(yè)發(fā)展失利，求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的放緩，使得應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上面臨著不同以往的難題。年年歲歲花相似，歲歲年年景不同，2009年學(xué)子們?cè)跒楣ぷ鞅疾β禃r(shí)，對(duì)前景似乎比以往更加迷茫。因此，我們對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了多方面的探析。以上就是我對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的見(jiàn)解，十八大三中全會(huì)上國(guó)家為大學(xué)生就業(yè)提出了很多改良措施，結(jié)合教育及市場(chǎng)方面的改革，我想大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題會(huì)在近年得到一定緩解。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識(shí)、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，強(qiáng)化辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時(shí)增設(shè)新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)，打造品牌專業(yè)。如個(gè)性偏內(nèi)向的學(xué)生要知道自己的個(gè)性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；個(gè)性外向類型的學(xué)生在做研究工作時(shí)的最大挑戰(zhàn)是什么；好的職業(yè)性格有助于個(gè)體在相應(yīng)職業(yè)中更良好地完成工作。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動(dòng)，對(duì)什么問(wèn)題感興趣，這些問(wèn)題都會(huì)與他們未來(lái)的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。社會(huì)人力資源的研究成果表明，職業(yè)個(gè)性對(duì)個(gè)人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新膽識(shí)，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒(méi)有“自己當(dāng)老板”的意識(shí)，不想創(chuàng)業(yè)。國(guó)家及各級(jí)政府十分鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了不少優(yōu)惠政策。如果不糾正擇業(yè)定位上的偏差，那么就難于從擇業(yè)誤區(qū)中走出來(lái)。這種擇業(yè)定位上的偏差，必然陷入就業(yè)難的誤區(qū)。第一、擇業(yè)定位偏差。不愿去經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿去生產(chǎn)第一線。對(duì)自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。五、自我認(rèn)識(shí)不夠：自我了解不夠準(zhǔn)確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來(lái)決定。三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過(guò)剩近年來(lái)，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。二、選材難：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。中等收入國(guó)家大學(xué)生的毛入學(xué)率一般都在４０％以上，發(fā)達(dá)國(guó)家至少在６０％以上。何況誰(shuí)也抑制不了這個(gè)需求。但問(wèn)題不在這里。而城市化又滯后于工業(yè)化，所以現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，是職位供給不能滿足就業(yè)需求的快速增長(zhǎng)。大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)，其實(shí)是以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，與城市化緊密相連。在這二者之間還有一個(gè)技工的就業(yè)市場(chǎng)，往往是大學(xué)生不愿意做而農(nóng)民工還做不了的工作。首先，大學(xué)生就業(yè)難是不是就意味著大學(xué)生過(guò)多呢？中國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)，從其特點(diǎn)來(lái)看，還是一個(gè)分割的市場(chǎng)。那么應(yīng)該如何看待當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題呢？所謂冰凍三尺非一日之寒，就業(yè)形勢(shì)艱難并非一朝一夕之事。高校畢業(yè)生作為中國(guó)巨大人口和龐大勞動(dòng) 力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè) 作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!第三篇：大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題論文大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題解析結(jié)合材料，我想談一下我對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的見(jiàn)解。同時(shí),針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際,有 針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。從 政府的角度來(lái)看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入 到社會(huì)失業(yè)人員 的范疇,并給予相應(yīng)的救濟(jì)。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培 訓(xùn)機(jī)制。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西 部。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深 化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn) 題,規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場(chǎng) 體系。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合 型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo) 隊(duì)伍。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面 向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。大學(xué) 生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長(zhǎng),走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決 自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的 規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過(guò)硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主 動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其二, 提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。大學(xué)生還應(yīng)樹(shù)立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛 煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀。中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會(huì)問(wèn)題,必須調(diào) 動(dòng)多種力量,做出多方努力。近年來(lái), 畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳 石?！盵4]這說(shuō)明 大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生缺乏 系統(tǒng)性和科學(xué)性的理論指導(dǎo),僅僅是脫離實(shí)際的泛泛而談。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo) 準(zhǔn),追求高學(xué)歷。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),好高騖遠(yuǎn)，缺乏對(duì)自己的 清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高?！盵3]其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符 合用人單位的要求。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。.大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá) 到優(yōu)化。 、就業(yè)機(jī)制不完善 隨著國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)制度改革，畢業(yè)生擇業(yè)由計(jì)劃分配體制的統(tǒng)包統(tǒng) 分變成自主擇業(yè)的就業(yè)體制，但市場(chǎng)機(jī)制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個(gè)真正公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2002 年只有 145 萬(wàn)高校畢業(yè)生，而 2011 年達(dá)到了 660 萬(wàn)，10 年間增加了 515 萬(wàn)，而且每年還有部分未就業(yè)的往屆畢業(yè)生也會(huì)加入到求職隊(duì)伍 中來(lái)。此外，隨著城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程而出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大規(guī)模轉(zhuǎn)移，使得勞動(dòng)力總供給和總需求的矛盾更加突出。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。,社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡, 東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景,成為人才輸 入省。但是由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、職場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入要求等市場(chǎng)需求因素發(fā)生的變化與大學(xué)生適應(yīng)這一變化所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)觀念、信息占有、高校分布和專業(yè)人數(shù)分布不匹配，引發(fā)了 職位空缺和失業(yè)并存現(xiàn)象。存在結(jié)構(gòu)性“供過(guò)于求”的現(xiàn)象 我國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2004 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生 280 萬(wàn)，全 國(guó)普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到 73%；2008 年全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)為 559 萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)率為 70%； ；在 2012 年全國(guó)教育工作會(huì)議上，劉延?xùn)|表示，2011 年普通高校畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率達(dá)到 %，連續(xù) 9 年保持在 70%以上； 2012 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá) 680 萬(wàn)人，700 多萬(wàn)名中專、職高、技 校等也將集中進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題仍將會(huì)集中顯現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō),大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂(lè)觀。畢業(yè)生手拿高校畢業(yè)文憑，卻無(wú)奈英雄無(wú)用武之地。原因。關(guān)鍵詞:大學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)難既有社 會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。東北師范大學(xué)。華東師范大學(xué)?？萍紕?chuàng)業(yè)月刊?？偟膩?lái)說(shuō)，這篇論文是本小組成員共同努力的結(jié)果，每個(gè)人都有其必不可少的貢獻(xiàn)。開(kāi)題報(bào)告由付慧敏謄寫(xiě)，內(nèi)容由小組各成員討論完成。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，也都會(huì)提出來(lái)相互討論，征求大家意見(jiàn)，互相幫助。東北師范大學(xué)。華東師范大學(xué)。科技創(chuàng)業(yè)月刊。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，全面提升自身素質(zhì)，關(guān)注市場(chǎng)信息，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)臵和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。高校要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開(kāi)辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作（2）借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。從社會(huì)方面考慮（1）大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)其到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。要加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理臵換冗員。身體是革命的本錢，在忙碌的工作時(shí)，要不斷加強(qiáng)自身的鍛煉。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會(huì)滿足用人單位各個(gè)層次對(duì)人才的需求，使得各類人才都有用武之地。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點(diǎn)就是缺少管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)缺少深度認(rèn)識(shí)，對(duì)市場(chǎng)和營(yíng)銷缺少深入了解。調(diào)查顯示，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。?職業(yè)生涯規(guī)劃與管理．無(wú)論對(duì)員工個(gè)人或 企業(yè)來(lái)說(shuō)都是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但大部分大學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，仍舊盲目地考證。如今證書(shū)種類繁多，加上近年來(lái)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)證書(shū)的信賴度并沒(méi)有大學(xué)生想象的那么高。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)。求職技巧就像一支潤(rùn)合劑，巧妙融洽應(yīng)聘者與面試