【正文】 小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。三、主要內(nèi)容深化中小學(xué)教師職稱制度改革圍繞健全制度體系，拓展職業(yè)發(fā)展通道，完善評價機制，創(chuàng)新評價辦法，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心，覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。二、實施范圍本實施方案適用于全縣普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校，以及教研室、電教、教育裝備、基礎(chǔ)教育有關(guān)的教育部門、校外教育機構(gòu)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)是中小學(xué)教師系列的教育事業(yè)單位的在職在崗并取得相應(yīng)層次教師資格證書的人員。一、指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，按照國家深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職業(yè)特點，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，充分調(diào)動廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。教學(xué)研究機構(gòu)和教師進修學(xué)校： 教學(xué)研究機構(gòu)：任現(xiàn)職以來主持并完成省級教科研課題不少于 1 項，培養(yǎng)、指導(dǎo)本地區(qū)本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績。精通業(yè)務(wù)，治學(xué)態(tài)度嚴謹，教育教學(xué)效果特別顯著，在當?shù)鼐哂幸欢ǖ囊I(lǐng)、示范作用，在學(xué)生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，有突出專長，從事教學(xué)工作以來累計擔任班主任 10年以上，并取得顯著成績；對教育理論、教學(xué)方法有較深入的研究；能主持并完成 1 項省級以上的教育教學(xué)科研課題；能承擔省級以上的示范課；培養(yǎng)、指導(dǎo)本校本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績。教師評議優(yōu)秀率須達到 85％以上。在學(xué)生思想政治教育和班主任工作方面有突出專長和豐富經(jīng)驗，從事教學(xué)工作以來累計擔任班主任 10 年以上；任現(xiàn)職以來每兩年必須在企業(yè)實踐 1 個月以上；承擔市級以上示范課，在市級同類專業(yè)教師中具有較大的影響力；在教師技能競賽中獲得省級以上獎勵，或指導(dǎo)學(xué)生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎勵，或獲得省部級以上科技進步三等獎以上獎勵。教師評議優(yōu)秀率須達到 85％以上。精通業(yè)務(wù)，治學(xué)態(tài)度嚴謹，教育教學(xué)效果特別顯著。（九）具有一定的計算機應(yīng)用操作能力和外語水平。（七）任高級教師期間，必須獲得省部級以上政府獎勵或榮譽稱號。（六）累計有 2 年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。（三）具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐；在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。五、正高級教師（一）具有崇高的教育理想和堅定的教育信念；長期工作在教育教學(xué)第一線，在促進學(xué)生健康成長方面發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出。能夠獨立完成 2 項校本教研任務(wù)，并形成完整的總結(jié)報告。培養(yǎng)、指導(dǎo)的二級、三級教師不少于 3 名，并取得一定成績。任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在 160學(xué)時以上，能夠出色完成教學(xué)任務(wù)。每年深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)研究不少于 50 天，執(zhí)教縣（區(qū)）級示范課或舉辦學(xué)術(shù)講座不少于 4 次。在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于 3 篇。教學(xué)研究機構(gòu)和教師進修學(xué)校： 教學(xué)研究機構(gòu)：具有大學(xué)本科以上畢業(yè)學(xué)歷。精通業(yè)務(wù)，治學(xué)態(tài)度嚴謹，教育教學(xué)效果特別顯著，在學(xué)生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，有突出專長，從事教學(xué)工作以來累計擔任班主任 6 年以上，并取得顯著成績；具有先進的教育思想、教育理念，在教學(xué)方法研究、改革和推進素質(zhì)教育等方面成績卓著，主持輔導(dǎo)至少兩個學(xué)生社團活動；能主持并完成 1 項市級以上的教育教學(xué)科研課題，執(zhí)教市級以上的示范課或觀摩課至少 1 次；須有近2 年的教學(xué)教案；培養(yǎng)、指導(dǎo)本校本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績。小學(xué)（幼兒園）： 具有大學(xué)?？埔陨袭厴I(yè)學(xué)歷。培養(yǎng)、指導(dǎo)至少 2 名二級、三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績。任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在 380 學(xué)時以上，能夠完成工作任務(wù)。教師評議優(yōu)秀率須達到 80％以上。職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量 360 學(xué)時以上（其中實訓(xùn)指導(dǎo)課 120 學(xué)時以上），能夠完成工作任務(wù)；在學(xué)生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經(jīng)驗，從事教學(xué)工作以來累計擔任班主任 6 年以上，并取得顯著成績；具有較高的專業(yè)理論水平、較強的實際操作能力；能夠主持或指導(dǎo)專業(yè)學(xué)科的教研活動，能承擔縣（區(qū)）級以上示范課；或獲得市廳局級以上科技進步三等獎以上獎勵。能夠獨立完成 2 項校本教研任務(wù)，并形成完整的總結(jié)報告；培養(yǎng)、指導(dǎo)至少 3 名二級、三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績。高級中學(xué)及職業(yè)中學(xué)文化課教師任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量 360 學(xué)時以上，能夠完成工作任務(wù)。（七）具有一定的計算機應(yīng)用操作能力。（六）須有 1 年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。（四）能發(fā)揮教育教學(xué)帶頭人的作用，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色。四、高級教師（一）根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果比較突出。承擔縣（區(qū)）級以上的示范課或觀摩課；能夠獨立完成1 項校本教研任務(wù)，并形成完整的總結(jié)報告；在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于 1 篇。教師進修學(xué)校：具有大學(xué)本科以上畢業(yè)學(xué)歷。在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于 2 篇。教學(xué)研究機構(gòu)和教師進修學(xué)校： 教學(xué)研究機構(gòu)：具有大學(xué)本科以上畢業(yè)學(xué)歷。培養(yǎng)、指導(dǎo)至少 1 名三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量 480 學(xué)時以上（農(nóng)村小學(xué)年均完成教學(xué)工作量 360 學(xué)時以上），能夠完成工作任務(wù)。教師評議優(yōu)秀率須達到 80％以上。能夠出色做好學(xué)生的思想政治工作，成績顯著，從事教學(xué)工作以來累計擔任班主任 3 年以上，具有較強的班級管理能力；在教學(xué)改革、推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量等方面成績良好，主持輔導(dǎo)至少 1 個學(xué)生社團活動；教學(xué)方法靈活多樣，能夠承擔校級以上示范課或觀摩課；須有近2 年的教學(xué)教案。初級中學(xué)： 具有大學(xué)專科以上畢業(yè)學(xué)歷。培養(yǎng)、指導(dǎo)至少 1 名三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量 360 學(xué)時以上（職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學(xué)和對學(xué)生的實習實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，實訓(xùn)指導(dǎo)課不少于 120 學(xué)時），能夠完成工作任務(wù)。（五）具有一定的計算機應(yīng)用操作能力。（三）具有一定的教育教學(xué)研究能力，并承擔一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗。三、一級教師（一）具有較強的教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務(wù)。（四）具有碩士學(xué)位；或者具有學(xué)士學(xué)位，或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習期 1 年期滿并考核合格；或者具有大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在小學(xué)、初中三級教師崗位任教 2 年以上并考核合格；或者具有中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在小學(xué)三級教師崗位任教 3 年以上并考核合格。（二）熟練掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基本理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學(xué)科的課程標準（教學(xué)大綱）、教材，正確傳授知識、培養(yǎng)技能，教學(xué)效果好。（三）具有大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習1 年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習1 年期滿再從事本專業(yè)技術(shù)工作 1 年，并考核合格。第二條業(yè)務(wù)條件 一、三級教師（一）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。五、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)年均不少于 48 學(xué)時（初次認定者除外）。三、具備相應(yīng)學(xué)段的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責和義務(wù)。主題詞：人事 教師 職稱 意見 通知 抄送：市委辦公室、市人大常委會辦公室、市政協(xié)辦公室寶雞市人民政府辦公室 2009 年 4 月 23 日印發(fā) 陜西省寶雞市中小學(xué)教師水平評價標準條件（試行）第一條 基本條件一、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)。各級人事和教育部門，要按照各自職能，分工負責，密切協(xié)作，共同做好改革試點工作。要妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保改革試點順利有序推進。要按照兩部改革試點指導(dǎo)意見和改革試點工作方案，結(jié)合我市實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，精心組織實施。要充分認識改革試點工作的重大意義和改革的必要性、復(fù)雜性，高度重視改革試點工作，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認真做好相關(guān)工作。六、經(jīng)費保障 改革試點工作經(jīng)費在今年教育附加費中列支。五、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立由市委常委、市政府常務(wù)副市長上官吉慶任組長，副市長劉桂芳任副組長，市政府副秘書長肖炳良和市人事局、教育局、財政局等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的寶雞市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組。第六階段：工作總結(jié)。第五階段：組織實施。第四階段：安排部署。第三階段：制定方案。第二階段：調(diào)查研究。四、工作進度安排 第一階段：成立機構(gòu)。出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評聘，以利于促進人才的合理流動和教師資源的均衡配置。職稱制度改革要根據(jù)中小學(xué)崗位設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，科學(xué)設(shè)置中小學(xué)教師崗位。積極探索社會和業(yè)內(nèi)認可的評價辦法，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結(jié)果客觀公正，增強同行專家評審的公信力。（三）創(chuàng)新評價機制。中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審標準，要適應(yīng)實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點，著眼于中小學(xué)教師隊伍長遠發(fā)展。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱（職務(wù)）制度體系，統(tǒng)一職稱等級和名稱，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。（五）堅持與中小學(xué)聘用制度和崗位管理制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。（三）堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，切實維護教師的合法權(quán)益。二、基本原則（一）堅持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，促進中小學(xué)教師全面發(fā)展。（首席 記者 羅德宏）（北京晨報）第二篇：陜西省寶雞市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作資料陜西省寶雞市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作資料匯編陜西省寶雞市 深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作 資料匯編 二〇一〇年十二月 目 錄文件 《寶雞市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)lt寶雞市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作實施意見gt的通知》（配套文件）《陜西省寶雞市中小學(xué)教師職稱職務(wù)過渡辦法試行》（配套文件）《關(guān)于中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱職務(wù)過渡有關(guān)問題的通知》 《陜西省寶雞市中小學(xué)教師水平評價標準條件試行》（配套文件）《陜西省寶雞市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審辦法》（配套文件）《關(guān)于中小學(xué)教師職稱工作