【正文】 橋我校積極開(kāi)展各類(lèi)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，大力實(shí)施“春蕾計(jì)劃”、“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，幫助貧困女童、單親家庭子女完成九年義務(wù)教育，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量資助“春蕾女童”和留守兒童，學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府通過(guò)“校家同創(chuàng)”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立了“留守孩”及檔案，對(duì)他們實(shí)行教師重點(diǎn)幫扶結(jié)對(duì)制度、學(xué)生互動(dòng)互幫制度、校家聯(lián)系制度和“留守孩”與父母聯(lián)系制度。七、強(qiáng)化普法教育以加強(qiáng)法制教育，防止未成年人犯罪，幫助特殊未成年人健康成長(zhǎng)為內(nèi)容，組織開(kāi)展了未成年人犯罪情況調(diào)研，聘請(qǐng)林筆煌同志(當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬?任本校法制副校長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，采取專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽等形式在全校開(kāi)展普法宣傳，使孩子們懂得哪些行為是違法的，哪些行為是受到法律保護(hù)的。六、深化德育活動(dòng)體驗(yàn)為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，經(jīng)常組織開(kāi)展中小學(xué)生“學(xué)英模，做好事，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，把溫暖送給急需幫助的人群；組織開(kāi)展“知恩、感恩、報(bào)恩”教育活動(dòng)；鼓勵(lì)中小學(xué)生為父母、長(zhǎng)輩和有恩于自己的人做好事、盡孝心、報(bào)恩情：組織中小學(xué)學(xué)生觀(guān)看“新聞聯(lián)播”和豐富多彩的少兒節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事；組織開(kāi)展“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、我行動(dòng)”道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“在校做好學(xué)生，在家做好孩子，在社會(huì)上做好公民”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確社會(huì)主義人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)做一個(gè)有道德的人。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，利用課余時(shí)間、節(jié)假日向?qū)W生開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)閱覽室(綠色網(wǎng)吧)，讓學(xué)生到推薦的網(wǎng)站上沖浪，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向中小學(xué)生播放愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育和反映祖國(guó)建設(shè)偉大成就的電影、電視片，讓大量有用的信息潛移默化的影響學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。借助現(xiàn)代化有效載體以滿(mǎn)足未成年人文化需求為內(nèi)容，學(xué)校定期向青少年推薦“新書(shū)榜”，引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)，看好書(shū)。同時(shí)，’為弘揚(yáng)博大精深的中華5000年文化，激勵(lì)后人勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)校不斷地向廣大少年兒童推出愛(ài)國(guó)主義教育和弘揚(yáng)歷史文化遺產(chǎn)的文化產(chǎn)品，每逢重大歷史事件紀(jì)念日學(xué)校都會(huì)舉辦展覽，先后舉辦了《建 國(guó)六十一周年展》、《井岡山革命斗爭(zhēng)展》、《歷史的選擇》、《紅色誦讀經(jīng)典》等畫(huà)展，使學(xué)校展覽室、隊(duì)活動(dòng)室、圖書(shū)館成為少年兒童的第二課堂。借助德育陣地為不斷滿(mǎn)足未成年人精神文化需求的多樣性各學(xué)校組織學(xué)生參觀(guān)不同的教育基地(愛(ài)國(guó)主義基地”、“德育基地”、“勞動(dòng)實(shí)踐基地”、“科學(xué)教育基地”、“鄉(xiāng)村青少年宮”)，讓學(xué)生接受革命歷史和傳統(tǒng)教育；各校創(chuàng)新校園文化的德育功能，讓每一面墻壁都會(huì)育人，讓每一株草木都會(huì)說(shuō)話(huà)；有的學(xué)校嘗試開(kāi)設(shè)法制教育展室，開(kāi)辦校園模擬法庭。收據(jù)家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)議意見(jiàn)，及時(shí)向教師反饋，并列入教師業(yè)務(wù)檔案，作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師的參考依據(jù)；學(xué)?；虬嘀魅蜗蚣议L(zhǎng)每學(xué)期組織通報(bào)1—2次教育教學(xué)情況，接受家長(zhǎng)咨詢(xún)；開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，班主任和任課老師每學(xué)期上門(mén)家訪(fǎng)至少一次；利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辦德育教育指導(dǎo)網(wǎng)站，引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生參與交流；開(kāi)通“老師熱線(xiàn)”，為家長(zhǎng)育人、學(xué)生成長(zhǎng)答疑解惑；開(kāi)展書(shū)信活動(dòng)，如“老師、你辛苦了!”“爸爸(媽媽)，我想對(duì)您 2 說(shuō)”,“寫(xiě)給兒子(女兒)的信”等，相互溝通心靈，彌補(bǔ)長(zhǎng)幼之間、師生之間情感交流的缺失。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生集體活動(dòng)。組織家長(zhǎng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。向家長(zhǎng)宣講教育教學(xué)改革的理念和政策，了解學(xué)校教育與家庭教育不同的功能和范圍，明確家長(zhǎng)育人職責(zé)。請(qǐng)專(zhuān)家或老師傳授家庭教育的理論和方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確實(shí)施家庭教育工作。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，要求中小學(xué)校每學(xué)期至少向家長(zhǎng)委員會(huì)通報(bào)一次工作情況和征求意見(jiàn)，家長(zhǎng)委員會(huì)每年向?qū)W校推選一次“模范家長(zhǎng)”。學(xué)校開(kāi)設(shè)的心理健康咨詢(xún)室、“悄悄話(huà)信箱”在學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮了重要作用。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。積極開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，注重知行統(tǒng)一，做到活動(dòng)前有要求、有準(zhǔn)備，活動(dòng)中能感受、能體驗(yàn)，活動(dòng)后有總結(jié)、有提高，提高了課堂效率，保證了教育教學(xué)效果。倡導(dǎo)每一個(gè)教師都做德育工作者，形成教職工全員抓德育的良好氛圍。寓德育于各科教學(xué)之中。三、充分發(fā)揮課堂主渠道作用進(jìn)一步落實(shí)德育新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持選拔思想政治修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高的教師作為德育課教師，落實(shí)課程標(biāo)，準(zhǔn)，保證授課時(shí)間，充分體現(xiàn)德育的首要地位。學(xué)校成立了未成人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校確立了“以人為本、立德為重，素質(zhì)為先”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持 走“依法治校，依法治教，科研興校，質(zhì)量立校”的辦學(xué)路子，學(xué)校堅(jiān)持不懈地 推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)工作，大大激發(fā)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，有力地推動(dòng)我校 各項(xiàng)工作不斷前進(jìn)。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更替，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我都無(wú)怨無(wú)悔，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！我將用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！第四篇：春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲白塘中心小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié)一、基本情況：白塘中心小學(xué)位于莆田著名的二十四景之一的白塘湖畔，學(xué)校環(huán)境秀麗，設(shè) 施完善，下屬共有小學(xué)十所，學(xué)生三千多人，教師二百余人，是一支擁有省、市、區(qū)骨干教師、教學(xué)能手為主體的德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，就是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；黃昏，目送學(xué)生們快樂(lè)的離去，他們其實(shí)就是天底下最美的背影；燈光下，欣賞孩子們那稚嫩的筆跡，就覺(jué)得那是天底下最美的圖畫(huà)。這就是愛(ài)，就是責(zé)任。于是我決定開(kāi)始和他們一起打掃衛(wèi)生，讓那些年齡小的學(xué)生，擦擦黑板，抹抹桌子。但是看著他們開(kāi)心的吃著，喝著，和那沾滿(mǎn)米粒的小嘴，自己就忍不住樂(lè)了，心底就有一種說(shuō)不出的滿(mǎn)足。一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，營(yíng)養(yǎng)午餐都不能自己完成，不管春夏秋冬，每一次都必須由老師親自從餐廳抬到教室，然后再一勺一勺的分給每一位學(xué)生。我是一名普普通通的教師，我沒(méi)有詩(shī)人的的潛質(zhì)，所以我不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我沒(méi)有學(xué)者的淵博，所以我不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；我也不是歌手，所以我沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)歌頌我的崗位。縱然行走的路上，你曾遭遇過(guò)百般挫折和坎坷，但邁過(guò)去了，就是湖海山川，就是不悔年華，就是歲月靜好。同時(shí)，多次公司評(píng)為“高煤好人”稱(chēng)號(hào)。通過(guò)黨員創(chuàng)新點(diǎn)活動(dòng)。從檢查出病至今已經(jīng)8年了，他天天鍛煉調(diào)節(jié)飲食，定期檢查，最終獲臨床痊愈。在這有限的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該把該辦的事情辦好，這就得必須健康活著；而且保持樂(lè)觀(guān)的情緒是癌癥患者自我調(diào)養(yǎng)和康復(fù)的關(guān)鍵?！徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人激勵(lì)法激流勇進(jìn)，邁過(guò)人生絆腳石我廠(chǎng)楊師傅被醫(yī)院診斷為鼻癌，他妻子沒(méi)有工作，子女又小，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間治療回到單位上班，從此一厥不振，悶悶不樂(lè)?，F(xiàn)實(shí)和理想之間的巨大差距，提升緩慢和急于成才的矛盾造成的心理使他們很難適應(yīng)企業(yè)內(nèi)枯燥單調(diào)的工作，更有甚者遭受刺激一蹶不振。更令人意外的是時(shí)隔不久的一次工作巡檢中，劉某細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了對(duì)工作造成極大威脅的漏電事故，避免了一次生產(chǎn)波動(dòng)，廠(chǎng)里獎(jiǎng)勵(lì)600元。同時(shí)，單位將劉某在單位的情況告知其家屬，共同商量藥物治療和心理疏導(dǎo)的處理措施。大學(xué)畢業(yè)后劉某立志有所作為，但參加工作兩年多他卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、理想和自身能力的反差強(qiáng)烈，巨大的工作壓力對(duì)其造成了比較大的刺激，致使精神反常。劉某性格比較孤僻，平時(shí)沉默寡言，但有一段時(shí)間情緒十分亢奮，話(huà)多且行為沖動(dòng)，他的行為引起了單位的注意，單位領(lǐng)導(dǎo)找他談心，在交流中劉某表示自己的情緒的確十分亢奮，但卻無(wú)法控制。同時(shí)也告訴我們，只要團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，就能抵御一切困難險(xiǎn)阻。同時(shí)告知女兒盡量少出校門(mén)，提高警惕，做好必要的防范措施，勤于家人通通電話(huà)報(bào)個(gè)平安。不要因?yàn)橐黄鹂植朗录陌l(fā)生而擔(dān)心害怕，更不要低估黨和政策反恐的決心和能力，只能使善良看清恐怖分子兇殘的手段和丑惡的嘴臉，激起人們反對(duì)恐怖行為決心和信心，要提高情緒，立足本職工作，聚精會(huì)神地開(kāi)好行車(chē)，抓好安全生產(chǎn)。廠(chǎng)黨支部得知這一情況后，多次找她談心，積極幫助她卸下思想包袱、減輕壓力，安排專(zhuān)人主動(dòng)上前安撫、勸慰，讓她放下心來(lái)，相信黨和政府一定嚴(yán)厲打擊恐怖分子，維護(hù)社會(huì)秩序和社會(huì)治安，保護(hù)好人民群眾的生命與財(cái)產(chǎn)安全，使廣大人民群眾安居樂(lè)業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)與班長(zhǎng)朱信念溝通好，安排時(shí)間專(zhuān)門(mén)教授電機(jī)車(chē)、充電機(jī)的維修技術(shù)，對(duì)不愿學(xué)、不想學(xué)的職工，考慮調(diào)換崗位，換其他職工來(lái)學(xué)來(lái)干。一是朱師傅在教授技術(shù)時(shí)，他班幾個(gè)職工不主動(dòng)不積極，所以他也就不愿再教；二是職工對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)也不是多上心、主動(dòng)，認(rèn)為多學(xué)少學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多了反倒干的多、出力多，承擔(dān)的責(zé)任就多。起初，他們不以為然，強(qiáng)調(diào)客觀(guān)理由，以每天沒(méi)閑著，學(xué)不會(huì)為由，不愿意多講。特別是在充電機(jī)、電機(jī)車(chē)維修方面，一直存在“盲區(qū)”，只有班長(zhǎng)朱師傅1人能熟練掌握維修技術(shù)，其他人只是一知半解，懂得不太多，一但朱師傅不在現(xiàn)場(chǎng)，維修充電機(jī)、電機(jī)車(chē)就得“擱鉤”了。一部分負(fù)責(zé)維修電機(jī)、排沙泵、充電機(jī)、電機(jī)車(chē)、電滾筒等，共有8人；另一部分專(zhuān)職電機(jī)、排沙泵、風(fēng)機(jī)等設(shè)備的下線(xiàn)工作，共有7人。微語(yǔ)評(píng)：每一個(gè)“三違”職