【正文】 集體。2006年12月獲英特爾未來教育核心課程培訓結(jié)業(yè)證書。但是，如果湯姆出生在中國，出現(xiàn)在我們的課堂中，我們會怎么做呢？第三板塊：智慧地結(jié)晶——業(yè)績展示2006年1月獲“30周歲以下青年教師教學比武”校級二等獎。校長很高興，升旗儀式上，把湯姆請到主席臺贊美。湯姆回答：“1個爸爸和1個媽媽結(jié)婚后生下了我，一家3口人，不仍舊是奇數(shù)嗎？”老師先是一愣，然后鼓掌。這時，一直沉默著的湯姆站了起來：“我認為奇數(shù)和奇數(shù)之和還是奇數(shù)。經(jīng)過反復驗證，許多孩子都得出了“正確”的結(jié)論：兩個奇數(shù)之和為偶數(shù)。要讓我們的學生成為會思考、有智慧的人。正如葉瀾教授所說：課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一向都必須遵循固定線路而沒有激情的旅程。所以,我們要有應對這些突發(fā)事件的辦法，及時調(diào)整教學方法，走出預設(shè)，超越預設(shè)，充分發(fā)揮教師的教學機智,發(fā)展生成，創(chuàng)造出更多的“精彩”。他總結(jié)這個實驗的教訓時指出，冒險、試錯、即興發(fā)揮、隨機應變以及迂回前進，都有助于應付瞬息萬變的世情。相反，智力較低的蒼蠅對邏輯卻毫不在意，它們只管四下亂飛，卻誤打誤撞地找到了出口，構(gòu)成了一個智者消亡、頭腦簡單者卻得救的警示故事。蜜蜂之死，是因為被傳統(tǒng)智慧和邏輯所誤導。有這樣一則寓言，如果將一只蜜蜂和一只蒼蠅放進一個玻璃瓶中，然后將玻璃瓶平放，瓶底朝向較亮的窗口，再打開瓶蓋，您猜誰會逃出去？實驗證明，勤勞的蜜蜂會不斷地在瓶底找出口，直至力竭而死；而蒼蠅卻可以在不到兩分鐘的時間內(nèi)，從玻璃瓶口逃出。每個學生差別太大了！如果我們帶著好奇心積極去了解學生，把他作為一個研究對象的時候，我們對他就不反感了，而且當我們真正的了解了學生之后，真正教育才剛開始。如果我們這樣做了，那我恭喜您，您做對了。我們太無奈了！好像世界末日到了！其實我覺得我們走了歪路!真正的路就在腳下。一般我們的反應都是生氣、發(fā)脾氣，或者是厭惡。要用提問的智慧先問“為什么”，再想“怎么辦”學生的問題出現(xiàn)了以后，教師的第一反應很重要。前段時間我遇到他，他說考上了武清事業(yè)編，在下面法庭上班，說要不是我教他寫作文，他也不可能如愿考上事業(yè)編。然后把這兩行字完整地再寫一遍，不準出現(xiàn)錯別字，他照做了，寫得字很好，兩行字中沒有錯別字，我給了一個優(yōu)秀。我就要求他第一次給我寫一行作文，不要多，但是要把話說清楚。我當時想是不是他懶惰，給自己找借口。剛開始作文連一行字都不會寫。所以，承認學生的差異，對不同層次的學生給予不同的待遇，這就體現(xiàn)著教師的智慧。諸如讓所有剛?cè)雽W的兒童都完成同一種體力勞動，如去提水，一個孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一個孩子能提20多桶，如果你強迫一個身體虛弱的孩子一定要提20多桶，那么，就會損害他的力氣，明天想干都干不成了，說不定還會躺到醫(yī)院里。要用智慧去看待學生的差異。教育是一門個性化很強的藝術(shù)，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的終生。要“用智慧去讀懂每一位孩子”。第二板塊:教育教學的智慧——解讀、溝通、引導、點撥構(gòu)成主旋律教育和教學就像是孿生的，你中有我，我中有你，從我個人來看應該是一體的，不可分割的，最終包含兩個含義：教書和育人。在交往中，要與人為善，積極合作，他人有求，我必應之。學會低調(diào)處事，樹立“沉潛”意識。第一板塊:為人的智慧———準確定位自己。所謂‘最好’，我想只有知識和能力是遠遠不夠的，更需要的是‘智慧’。第三篇：做智慧型教師做智慧型教師 ——青年教師的永恒追求 楊村五中崔學平引言：作為教育教學的行者，我工作十年，做班主任八年，一直在自己的工作崗位上思考著，實踐著！我一路行走，一路付出，一路風景，一路享受。所以作為年輕的班主任我們必須抓緊時間學習他人經(jīng)驗，并結(jié)合自己的教學實踐，總結(jié)心得,不斷提高自身素質(zhì)。作為班主任要及時觀察、了解學生的變化，認真做好與學生的談話和心理輔導，幫助學生及時克服不良現(xiàn)象和心里壓力，投入正常的學習中去。通過家訪了解學生的最近家庭情況，可以有針對性的做學生的工作，更可以了解每個學生的心里。做好家訪。她有預感，她的兒子成功了?！眱鹤痈咧挟厴I(yè)了，到了第一批大學錄取通知書下達的日子?！?母親懷著驚喜的心情步出校門，兒子早已在校門口等候她了。臨別，她去問了老師。到了初中，又有一次家長會，母親坐在兒子的座位上等著老師念兒子的名字，因為每次的家長會，兒子的名字都在差生的行列中。”語畢，她發(fā)現(xiàn)兒子沮喪的臉一下子舒展開了，原來暗淡的眼神幾乎要發(fā)出光來。兒子上小學了，家長會上，老師對母親說：“全班40位同學，這次考試，你兒子還是考最后一名。然而，她這樣對兒子說：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，全班就只有你進步了，媽媽很高興?！被丶业穆飞希瑑鹤訂査蠋熣f了些什么。所以每次開家長會我都給家長讀一篇關(guān)于教育孩子的文章。由于現(xiàn)在的家長盼子成龍，盼女成鳳心切，會對孩子的要求很高，往往孩子達不到自己的要求時，甚至采取一些粗暴的方式。開好家長會。與任課老師形成合力，共同管理日常的教學中我隨時向任課老師通報班里的情況，使任課老師及早、全面的了解班級出現(xiàn)的問題，全面了解學生，每位老師都把管理學生作為自己份內(nèi)的事，幫班主任出主意、想辦法，共同管理學生。學生有了學習的目標、方法、動力，此時作為班主任要給學生提供好的學習環(huán)境。這件事可以是：別人看不起你或你家的事；可以是你美好的理想將來讓父母過上好日子；還可以是你想讓你成為本村的第一個大學生等。當自己學習松懈時，就想起此事。但是有的學生學習不持久，學著學著就目標又不明確、方法又不得當、更重要的是學習的勁頭沒了。如早讀結(jié)束后我讓學生在吃飯時不要大聲交談，要把剛才你讀的內(nèi)容回憶一下，如果回憶不上來，就回班后再翻看一下書加強記憶。無論文科、理科我都要求學生學會回憶。做理科題目時我要求學生學會歸納題型，不要花大量的時間去做重復性的題目。我在要求學生背誦時不居于坐姿：可以站著、坐在地上、在班內(nèi)來回走動、面對著墻、一邊讀一邊寫、甚至坐在桌子上等。無論文科還是理科都必須做到課前預習、上課注意聽講、課后復習三個環(huán)節(jié)，缺一不可。文化課我認為應分為兩點：文科（語文、英語、政治、歷史）學習要多讀、多想、精練。四、幫助學生分析如何學好文化課學生雖有了學習的目標和為之奮斗決心，但由于沒有好的學習方法，沒有好的學習經(jīng)驗，甚至沒有好的基礎(chǔ)，不知道該怎樣學習。因此我要求每人在心中為自己設(shè)計一個理想，我還給他們舉了身邊的例子，比如我的一個親戚去年南開大學畢業(yè)在廣東的一中外合資企業(yè)年薪20萬；還有我一朋友的弟弟前年南大研究生畢業(yè)，某氣象局先給50萬安家費，然后再談工資，他還嫌少，考慮考慮等。還有皺越的演講視頻《感恩父母》?三、幫學生樹立遠大目標有了以上兩點，我認為應該是一個自尊、自信、積極向上的好學生，但此時應該引導他們樹立遠大的理想，告訴他們命運掌握在自己的手里，要靠自己的雙手去改變貧窮落后的面貌。通過這幾年的嘗試，收到很好的效果。我感覺到現(xiàn)在的學生在感恩上，懂禮貌上做的不好，對老師家長不夠尊敬，對同學不會謙讓，每個同學心中都以“小少爺”、“小公主”自居，不會體諒家長的良苦用心，認為什么都是父母應該給的，更沒有學生愿意靜下心來替父母著想。哥哥、姐姐、爸爸、媽媽的舊衣服都可以穿，我們不比吃穿，比學習，比運動會上多拿獎，比聯(lián)歡會上誰的節(jié)目多，比誰的畫畫的好，比誰的文章能發(fā)表，比誰能遵守紀律不為班級抹黑。教育他們學會吃苦，學會做人，養(yǎng)成勤儉樸素的好習慣。安徽師范大學門口一女生修鞋的故事187。背著母親上學187。寒門學子的故事187。一、從思想上去教育、感化學生我認為：要成才先成人，一個學生再聰明，如果品德不好，將來也是社會培養(yǎng)的危險品?？傊袑W體育培訓與教學過程中，在“快樂體育”理念的指導下，精心創(chuàng)設(shè)適合學生活動的情境，做一個智慧型老師，激發(fā)學生學習的欲望，讓學生“樂中學，趣中練”，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其學生體質(zhì)、個性、能力的自由發(fā)展；讓學生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛潛移默默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展，從而形成良好的學習習慣與心理素質(zhì)，達成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學