【正文】 我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。第三它給出了高效課堂的評價形式。2013年高效課堂讀書心得體會看完后最深的體會是它以最簡潔的語言，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，給我們的課堂教學(xué)指明了方向。教師應(yīng)進入做事業(yè)狀態(tài)，而不應(yīng)是做事情狀態(tài)。洋思教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛他們，無論你對學(xué)生的批評多么嚴(yán)厲，學(xué)生絕不會頂撞你，因為是高中生了，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子暴發(fā)出來，這時班主任必須理智與有耐心，讓學(xué)生靜下心來，耐心聽他的傾訴，學(xué)生能找班主任傾訴，說明他是充分的相信你，通過交心談心，曉之以理、動之以情，就沒有解決不了的問題。課間到教室，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看，這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對班主任的信任度。班干部隊伍建立起來了，通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一個月左右的調(diào)教，我就開始放手了，班級事務(wù)，班組管理，無論是完成那條渠道布置下來的任務(wù)，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負其責(zé)。魏書生老師把學(xué)生平日的學(xué)習(xí)與生活同社會的前進與人生的價值有機的聯(lián)系在一起，使學(xué)生對在中學(xué)階段養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，努力學(xué)好科學(xué)文化科學(xué)知識的思想得到了升華。二、智慧型的班主任，要善于運用榜樣的力量去教育學(xué)生一個班主任，特別是一個擔(dān)任高中學(xué)段各年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的年輕人，他們對一些事物的認知，對人生價值的思考還存在一定的盲點和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。下面，我談?wù)勅绾巍白鲋腔坌桶嘀魅?提高工作效率”的一點體會。班主任工作既艱巨而又神圣，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。智慧型班主任智慧型班主任：藝術(shù)化的到位? 智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學(xué)生的心燈? 智慧型的班主任，要善于調(diào)動一切積極因素營造一個團結(jié)奮進的集體 ? 智慧型的班主任，更要引領(lǐng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我二、如何做一個智慧型的班主任觀念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。智慧型班主任：藝術(shù)化的到位智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學(xué)生的心燈智慧型的班主任，要善于調(diào)動一切積極因素營造一個團結(jié)奮進的集體 智慧型的班主任，更要引領(lǐng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我二、如何做一個智慧型的班主任觀念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。2009年2月我和汪培制作的課件《人生寓言》、和王克香老師制作的課件《三國知識競賽》同時榮獲2008——2009武清區(qū)第十三屆多媒體教育軟件大獎賽三等獎。2007年6月德育論文《共同努力，讓孩子健康成長——淺談中學(xué)生心理的四大問題及對策》獲2007年全國心理健康教育優(yōu)秀成果國家級三等獎。課后老師把這一情況報告了校長。要用教師的智慧去開啟學(xué)生的智慧。按照蜜蜂的邏輯，它們會認為，“密室”的出口必然是在光線最明亮的地方，因此只管按照自己的判斷拼命撞向瓶底，并且不斷重復(fù)這種它們認為合乎邏輯的行動。要解決問題，我們必須先了解問題，為什么會發(fā)生這樣的事情？而且這樣的事情為什么總是發(fā)生？學(xué)生怎么想的？哪些因素決定了他的這些行為？等等問題就出來了。以后每次我都這樣做，給他增加行數(shù)，在第一學(xué)期期末的時候能完整地寫400字的記敘文了，在第二學(xué)期期末考試的作文中，竟然寫了一千多字的記敘文，寫的是和我一起學(xué)習(xí)的過程，雖然沒有華麗的辭藻，但是字字都是發(fā)自他的內(nèi)心。我曾經(jīng)帶過一個叫劉垚的學(xué)生，初二我教他?！边@個雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護了一個幼小生命的尊嚴(yán)。在教學(xué)中，要有“低姿態(tài)”意識，語文課堂要讓學(xué)生閃亮登場，教師只是引導(dǎo)、合作者，應(yīng)該努力讓學(xué)生贏得自我發(fā)展的時間和空間。我利用業(yè)余認真學(xué)習(xí)《田麗霞班主任工作法》、魏書生《班主任工作》和我校征訂的《班主任之友》等教育著作的精神來指導(dǎo)班主任工作，借助日常交流的機會吸取周圍老教師豐富的班級管理經(jīng)驗，我相信我們會盡快成長成才的。兒子從學(xué)校回來，把第一批大學(xué)的錄取通知書遞到了母親面前，之后緊緊地抱住母親說：“媽媽，我一直知道，我并非一個聰明的孩子，是您??”除了給家長讀一些范文外，還向家長提一些建議：如手機、mpmp4等不準(zhǔn)帶入學(xué)校；不要給學(xué)生太多的零花錢；不要給孩子買高檔的衣服；校外住宿生的家長要不定時到孩子的住處查看；每周末讓孩子必須回家；建議父母留下一人在家看孩子；孩子大了，要多鼓勵，少批評；要想法使孩子樂意您溝通，及時了解孩子的思想動態(tài)等?？墒牵钡郊议L會結(jié)束，她還沒有聽到兒子的名字。她全身一僵，不知怎樣說才好，因為全班幾十位小朋友，就他的表現(xiàn)最差。每次期中、期末測試后，我和各科老師除了分析探討本次班級成績，各科成績外，還研究如何應(yīng)對班級出現(xiàn)的問題，然后共同制定策略，采取一致的措施，共同管理學(xué)生，彌補了以前各自為戰(zhàn)的弊端，使學(xué)生沒有空子可鉆，效果明顯。所以我讓每人找一件能使自己刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗的事記在心里，作為自己學(xué)習(xí)的動力。只要你認為能完成任務(wù)就行。再聯(lián)想一下我們農(nóng)村一家人一年的總收入是多少，結(jié)合自己的目標(biāo)會給學(xué)生以清新的感覺，從而更能激起學(xué)習(xí)的斗志，并為之奮斗。二、教會學(xué)生感恩不知道是因為現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女還是因為社會的發(fā)展、家庭的富裕、不知道是家長的嬌生慣養(yǎng)，還是我們的教育不夠。171。和諧課堂以后的體育教學(xué)中還應(yīng)努力建立良好的師生關(guān)系等。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動，并做好記錄。我需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。運用學(xué)生愛模仿的特點來教學(xué)。三、語言的智慧—實現(xiàn)和諧課堂體育老師“呼喝”的語言，在老師與學(xué)生當(dāng)中筑起了一道深深的溝壑，嚴(yán)重影響了師生之間的交流，而幽默風(fēng)趣的話語，以及簡單易懂的講解，則能更有效的吸引學(xué)生，讓體育課堂變得更和諧更高效。二、管理的智慧“多樣式激勵”寬容式激勵在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，首先教師要容人之短，不懷成見，老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)?？涿兰~斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。第一篇：做智慧型體育老師做智慧型體育教師－－中學(xué)體育培訓(xùn)與教學(xué)的點滴思考與體會近段時間，通過學(xué)習(xí)中小學(xué)體育競賽活動的組織和特長生的培訓(xùn)，使我充分認識做一個智慧型老師的重大意義。”對學(xué)生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯(lián)系練習(xí)，甚至發(fā)展為恐懼。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。四、教學(xué)的智慧“學(xué)與玩”相結(jié)合游戲法，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來津津有味，才會感到快樂無比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué)，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。熱愛學(xué)生關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。背著母親上學(xué)187。我感覺到現(xiàn)在的學(xué)生在感恩上，懂禮貌上做的不好，對老師家長不夠尊敬，對同學(xué)不會謙讓，每個同學(xué)心中都以“小少爺”、“小公主”自居，不會體諒家長的良苦用心，認為什么都是父母應(yīng)該給的，更沒有學(xué)生愿意靜下心來替父母著想。四、幫助學(xué)生分析如何學(xué)好文化課學(xué)生雖有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和為之奮斗決心，但由于沒有好的學(xué)習(xí)方法，沒有好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，甚至沒有好的基礎(chǔ)，不知道該怎樣學(xué)習(xí)。做理科題目時我要求學(xué)生學(xué)會歸納題型，不要花大量的時間去做重復(fù)性的題目。當(dāng)自己學(xué)習(xí)松懈