做一名智慧型教師(簡(jiǎn)化版)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師的研究 ? 要以“解決實(shí)際問題，改進(jìn)實(shí)際工作，優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”為直接目的； ? 以“轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化理性意識(shí)，端正研究態(tài)度，提高研究能力”為間接目的； ? 以“促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展”為終極目的。 ? 最后，教師的學(xué)習(xí)是以群體為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)。 ” ? 《 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ——未來人的生存方式 》 ：“在未來你擁有的唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快”。 ? 立足個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人風(fēng)格。 ? 第四，主動(dòng)精神。 第二，確認(rèn)問題。 3. 管理智慧 （ 1）解讀學(xué)生的智慧 （ 2）把握時(shí)機(jī)的智慧 （ 3）管理學(xué)生的智慧 解讀學(xué)生的智慧 ① 溝通心靈 ②走近學(xué)生 ③分析學(xué)生 ④傾聽心聲 把握時(shí)機(jī)的智慧 ? 第一，等待時(shí)機(jī)。 教師如何培養(yǎng)自己成為“智慧型‘教師？ ? （一）教育智慧的構(gòu)成 ? 課程智慧 決定教師能不能用教材“教”。 ? 教學(xué)智慧 決定教師能不能“教”好。 ? 第二，抓住時(shí)機(jī)。 ? 探究的智慧 ? ①教學(xué)研同期互動(dòng) ②共同體多向互動(dòng) ? 提升的智慧 ? 意會(huì)知識(shí)顯性化、模糊知識(shí)清晰化、 ? 零散想法條理化、直觀經(jīng)驗(yàn)概括化。 ? 現(xiàn)代教師移情角色的要求： 第一，教師的“童心母愛”精神。 ? 積極進(jìn)行教改，消除功利思想。 ? “教師是天生的職業(yè)讀書人、職業(yè)學(xué)習(xí)者。 教師學(xué)習(xí)方式 ? ，包括鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、查閱資料、下載材料等等； ? ，包括課題研究、論文撰寫、課堂
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