【正文】 有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了。我結(jié)合學校的量化評比細則制定班級量化評比細則，使每位學生有章可循，嚴格約束自己的行為，全身心投入到學習中去。五、幫助學生找到學習的動力學生有了學習的目標，有了學習文化課的方法，肯定有一股學習的勁頭。對于學習文化課我讓學生自己探索適合自己的學習方法，并把學習文科、理科好的經(jīng)驗在班內(nèi)交流推廣。想跳出農(nóng)門，不想沿著老路在農(nóng)村翻地坑，就必須付出。所以我建議我的學生在中考前不要買新衣服，只要能吃飽穿暖就行。所以每接一個新班，都花費很多時間去對學生進行思想教育，選讀一些有教育意義的文章，如：171。提升能力教學能力的提高是一個長期的實踐問題，一方面教師要研究大綱、吃透教材的難點、重點，另一方面要向同行學習，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學實際，不斷改進、不斷總結(jié)，提高教學水平，形成良好的課堂學習環(huán)境。課堂內(nèi)容的講解做到生動形象，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，教學情境富有創(chuàng)意，即在制造引人入勝的課堂氣氛方面還有努力空間?！弊鳛榻處?，我還應在以后的日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。在教材特點允許下，選擇適合教材的音樂伴奏，讓音樂進入課堂，可以營造課堂氣氛，美化學生個性，啟發(fā)學生的思維，陶冶學生情操，增強學生對體育學習的興趣，調(diào)動學生強烈的求知欲，提高學生運動的積極性，同時在新的環(huán)境氣氛下對學生起著潛移默化的作用，達到推遲學生疲勞效果，提高教學效果。有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。所以老師根據(jù)學生的心理特點，精心設(shè)計好導入極有必要。慢慢地，我明確了工作的方向和思路:要推進體育教學工作新發(fā)展。對人民教師，不僅要求做到對教育事業(yè)的獻身精神、注重教師的義務(wù)感和責任意識，更重要的是教學過程中要使自己成為一個智慧型老師。使學生在愉悅的氣氛中振奮精神，集中注意力，從而樹立了自信心，提升練習興趣，形成對各項體育動作要領(lǐng)技巧的掌握。影響式激勵影響式激勵主要表現(xiàn)在教師自身的模范作用上，課堂上，教師懶懶散散，學生就會有令不行、有禁不止，教師嚴于律己，要求學生做到的，自己首先做到，學生就會模仿老師，嚴格要求自己。游戲是學生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要內(nèi)容，但經(jīng)常做同一種游戲，學生會感到乏味和厭倦。以上是我通過接受這段時間培訓以來，關(guān)于做智慧型體育老師的一點思考。不學習，就跟不上時代的步伐。修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。總之，中學體育培訓與教學過程中，在“快樂體育”理念的指導下，精心創(chuàng)設(shè)適合學生活動的情境，做一個智慧型老師，激發(fā)學生學習的欲望，讓學生“樂中學，趣中練”，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其學生體質(zhì)、個性、能力的自由發(fā)展；讓學生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛潛移默默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展，從而形成良好的學習習慣與心理素質(zhì)，達成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學目標。安徽師范大學門口一女生修鞋的故事187。通過這幾年的嘗試，收到很好的效果。文化課我認為應分為兩點：文科（語文、英語、政治、歷史）學習要多讀、多想、精練。無論文科、理科我都要求學生學會回憶。這件事可以是：別人看不起你或你家的事；可以是你美好的理想將來讓父母過上好日子；還可以是你想讓你成為本村的第一個大學生等。由于現(xiàn)在的家長盼子成龍，盼女成鳳心切，會對孩子的要求很高，往往孩子達不到自己的要求時，甚至采取一些粗暴的方式。兒子上小學了，家長會上，老師對母親說：“全班40位同學，這次考試，你兒子還是考最后一名?！?母親懷著驚喜的心情步出校門，兒子早已在校門口等候她了。通過家訪了解學生的最近家庭情況，可以有針對性的做學生的工作，更可以了解每個學生的心里。所謂‘最好’，我想只有知識和能力是遠遠不夠的，更需要的是‘智慧’。第二板塊:教育教學的智慧——解讀、溝通、引導、點撥構(gòu)成主旋律教育和教學就像是孿生的，你中有我，我中有你，從我個人來看應該是一體的，不可分割的，最終包含兩個含義：教書和育人。要用智慧去看待學生的差異。我當時想是不是他懶惰，給自己找借口。要用提問的智慧先問“為什么”，再想“怎么辦”學生的問題出現(xiàn)了以后，教師的第一反應很重要。每個學生差別太大了！如果我們帶著好奇心積極去了解學生，把他作為一個研究對象的時候，我們對他就不反感了，而且當我們真正的了解了學生之后，真正教育才剛開始。他總結(jié)這個實驗的教訓時指出，冒險、試錯、即興發(fā)揮、隨機應變以及迂回前進，都有助于應付瞬息萬變的世情。經(jīng)過反復驗證，許多孩子都得出了“正確”的結(jié)論：兩個奇數(shù)之和為偶數(shù)。但是，如果湯姆出生在中國，出現(xiàn)在我們的課堂中，我們會怎么做呢？第三板塊：智慧地結(jié)晶——業(yè)績展示2006年1月獲“30周歲以下青年教師教學比武”校級二等獎。2007年8月小小說《變化》獲2007年武清區(qū)農(nóng)民讀書征文活動二等獎。2010年3月我指導學生參加第六屆全國青少年中華情主題寫作大賽，榮獲優(yōu)秀輔導獎結(jié)束語：智慧型的教師，知道學生需求什么，知道怎么去實踐 “綠色教育”，理解尊重學生個性發(fā)展，了解學生的差異，怎么保護學生求知的欲望和奇思妙想，一名優(yōu)秀的教師，必定是充滿智慧的。在我們班主任眼里，學生就應該是學生，是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學生的不足，也要看到學生成績，看到學生與眾不同的特質(zhì)，更要關(guān)注學生的成長。在我們班主任眼里，學生就應該是學生，是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學生的不足，也要看到學生成績，看到學生與眾不同的特質(zhì)，更要關(guān)注學生的成長。班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者；也是學生前途的指引者、學業(yè)傳授者、品格塑造者、生活匡護者。我的人生信條是“認認真真做事，坦坦蕩蕩做人；嚴于律已，寬以待人。”這句話的含意。針對我班現(xiàn)狀與三年后所必須面對的現(xiàn)實，我與同學們一道制訂了“正視現(xiàn)實、把握自我，腳踏實地、邁向成功”的班訓，并要求同學們對班訓的精髓要切實理解：告訴同學們，我們是一個普通班，在我們的上面有特優(yōu)班和優(yōu)班，我們在初中與他們已經(jīng)在學習上拉下了一段不小的距離，這就是現(xiàn)實；三年以后高考是我們每一個同學都要面對的，這是第二個現(xiàn)實；目前中國的高考制度不可能改變，三年后我們與現(xiàn)在全省的考生所考的內(nèi)容完全一樣，這是第三個現(xiàn)實；家長、學校、社會都在關(guān)注著我們的學習，三年后我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個現(xiàn)實。五、智慧型的班主任，不是“運籌帷幄，決勝千里”，而是要強調(diào)一個“勤”字當班主任這么多年，我的體會是：要帶好一個班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查?？傊?，作為一名班主任對學生在學業(yè)上的長進既要有師長的嚴歷，在生活上對孩子們的關(guān)愛更要有一顆父母般的慈心。試卷講評課：兩種方式：第一種教師閱卷、第二種學生閱卷。從張主任講述的一個個成功的案例中，我清晰地認識到，我們的課堂改革，必須改變教與學的關(guān)系，讓教師成為導師，教室成為學室，灌輸變?yōu)樘骄?，讓學生真正成為學習的主人，為他們打造開放、自主、安全的課堂，讓學生的主動發(fā)展成為現(xiàn)實。從這個意義上講，課堂教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估?！案咝А睉摪瑢W生的高效和教師的高效。當然在高效課堂的學習中，學生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標準更高!。理所當然學生是學習的主體，學生在課堂內(nèi)通過學習獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。再者，它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求。它要求教師下功夫備課，只有吃透了教材，吃透了學生，才能突出重點，摒棄繁瑣，最大限度地激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，從而上出簡簡單單的好課。四、教師應明確的理念。他從四個方面進行了闡述：一、從學生入手，變講堂為學堂。這件事情發(fā)生后家長并沒有責怪老師，反而對我校的嚴格管理稱贊有加。班主任的眼勤能防范班級將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯，性格也很活潑，但有一次大休反校后突然心事沉沉，憑直覺這孩子家里應該出了麻煩事。要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，腳踏實地是關(guān)鍵，沒有平常實實在在的付出要想走向成功的