【正文】 2020 年 3 月 19 至 20 日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓活動。無論是哪一種總結，都要以學生為主體，引導學生學會自我總結，培養(yǎng)他 們自我評價的能力。從總結涉及的對象劃分，有個人總結、小組總結、班級集體總結 。從總結時間上劃分，有階段小結、期中總結、期末總結 ?？偨Y是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，學生了解、掌握班級計劃的執(zhí)行情況，目標的實現(xiàn)程度，并在此基礎上做出相應調整與改進，以便使今后工作更有成效。在這一實施過程 中，班主任要牢牢把握實施的主體是全體學生，而不是班級的幾個班干，通過讓全體學生參與班級事務管理提高學生的管理能力和素質 自查、互查結合，進行自我監(jiān)控。 全員參與，注重培養(yǎng)管理能力。 共同制訂計劃，增強主人翁意識。 班級管理是一門藝術、一門愛的藝術、一門創(chuàng)造性的藝術、一門充滿愛心和智慧的藝術 ! 做智慧型老師的心得 體會 3 班主任工作千頭萬緒，學生作為班級管理的對象，是班級管理的主體，他們參與度越高，班級管理效果就越好，學生的能力越能得到提高。 班主任老師應該是班級的一面旗幟、一盞航燈。自由的學生才會快樂，才會變要我學習為我要學習，班主任教師應全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍，使班級的學生真正的做到張揚個性、釋放潛能，從而達到遠舉 高翔之目的。否則可能會因循守舊。也難怪，我們的許多家長要選擇一個好的班主任教師，而 不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧 ! 創(chuàng)新精神的核心和前提是尊重和愛。班主任老師應該明白這樣一個道理。用自己崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的工作作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術去引導學生、啟迪學生、感染學生，使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長 !李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生等老師無一不是班主任、學科老師中最杰出的代表 !他們個性鮮明、方法前衛(wèi)、理念超前 、見解獨到。它對老師的要求非常特殊，我們面對的是一個個鮮活的生命，孩子們都有自己的個性、都有自己的優(yōu)點和缺點、都有自己的興趣愛好。 教育的特殊性需要我們做一個創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師。我們應在搞好了教育教學 工作的同時，積極地加強學習，主動的與先進的教育理念、先進的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學識去感染學生、啟迪學生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學習，成為一個優(yōu)秀的班主任老師還是可能的 ! 學然后知不足，教然后知困。凱勒的一身，使一個又聾又啞而且雙目失明的對生活已經(jīng)失去了信心的人，成為了全世界著名的社會活動家。莎莉文老師對海倫。好的班主任老師，對學生的發(fā)展起著至關重要的作用，有的影響甚至是終身的。一個優(yōu)秀的班主任老師對自己的班級首先應該具有無私奉獻的精神。 教育新形勢的發(fā)展，需要我們做一個充滿愛心的、學習型的班主任老師。 崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果 敢的作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術。用喜悅的笑 容去贊許學生們的每一點成就，更應該像華林飛老師所說的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。用期待的心情等待學生的每一點進步 。如果非要體罰學生，那我們教師在體罰學生的同時也要體罰我們教師自己，讓學生的心靈接受洗禮，這樣學生或許會使我們的學生感動，從而達到我們的教育目的。 第七：教育需要期待，需要 過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學生的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸刻薄的語言，對學生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。例如：我們教育學生要用現(xiàn)實生活中的例子 。 第六：讓教育回歸生活。 第五：做為一名教師，做為一名班主任，我們一定要勤奮。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴 格要求學生的做法。用寬容的心態(tài)去對待每位學生的每一個過失。 第四：我們班主任要以柔克剛，學會寬容與忍耐。是的，我們做為班主任，對待我們的學生不但要有母親般的愛，還要設身處地的為學生著想，站在學生的立場來思考問題，即換位思考。因為缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進孩子的內心世界，才能成為一名合格的小學班主任。 第二：做為小學班主任，首先要有一顆童心。因為學生成績的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。”甚至有人為智慧賦詩：“智慧是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花開花落，智慧的花也隨風舞動?！? 做一個智慧型的班主任，讓自己從勞累中解脫出來，把班主任工作做得有滋有味，更讓學生享受快樂的教育。正如某教育家所言：“教師的人格對于年輕的心來說，是任何東西都不能替代的。班主任不能把自己當作管理機器，當警察當監(jiān)工太不近人情，高聲呵斥惡語相向更達不到教育效果。 做一個智慧型的班主任的最大前提是教師要發(fā)自內心的尊重學生、關懷學生，“對人由衷的關懷，這就是教育的血和肉” (蘇霍姆林斯基語 )。難溝通，工作就是胖子履薄冰。與學生溝通是管理班級工作的重要突破口。”多數(shù)人都喜歡聽好話，用這種明褒 實貶的方法會比強按牛頭喝水更能收到明顯的效果，既達教育目的，又不傷師生感情。這正是考驗班主任是否具有應變能力的時候。 譬如，某個女生發(fā)型奇特，嚴重違反學校儀容儀表的規(guī)定。這就需要一個智慧型的班主任。在學校，相對于一般的任課老師而言，班主任確實是個勞心勞力的角色。君不見，自習時，班主任隨時出現(xiàn)在教室的 .后門或者窗邊??班主任，最小的“官”卻干著最重最多最繁雜的活。當我們一次又一次地用批評、處分來震懾人心的時候，卻不知道許多人依然如故??我們不禁要問：這德育到底怎么了 ?難道是班主任不勤快 嗎 ?不，君不見，每天清晨，班主任們踩著晨露走向教室，開始了一天的“人盯人”戰(zhàn)術 ?！??是啊，當我們一次又一次口干舌燥地宣講大道理的時候，卻不知道活生生的藝術形象最能激起青春少年心海的沖天巨浪 。”“學生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不會感動?！俺晒W，滋養(yǎng)學生的心靈雞湯”五個部分，這本書里有太多的智慧、太多的藝術、太多的匠心、太多的啟迪、太多的創(chuàng)新??這本書是值得我們細細品味的書，是一本會讓人手不釋卷的書 ?！袄收b，讓學生昂起自信的頭” 。該書分為“音樂，讓青春激情飛揚” 。 總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè)，無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認真的學習研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里 ?應該怎樣才能做好班主任工作 ?只有我們遠離抱怨，發(fā)自內心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至 ! 做智慧型老師的心得體會 5 針對學期末學生評價：“班主任工作缺乏藝術性”，假期我閱讀了《做一個智慧型班主任》一書。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級博客等等。 建立班級日記制度。 這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預支的賬單，比如清明節(jié)之前如何教育學生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節(jié)做什么活動，云南干旱我們要樹立節(jié)約 意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。 專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了 定期召開一些獨具特色的班級管理經(jīng)驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。 我們平時所看到的“問題”學生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領先一步，也是一面獨到的旗幟吧。 針對本次學習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議： 建立家長學校，提升家長素質。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性 !至少，認真負責的態(tài)度，應該是必須的。這是細節(jié)，更是一種師德的體現(xiàn)，當我們埋怨學生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學生的態(tài)度呢 ? 此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在啊 ! 六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態(tài)度 人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態(tài)度吧 !“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。 段老師舉了一個讓學生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子，段老師沒收 手機事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學生起到了模范榜樣的作用。 五、做一個重視師德的班主任 學生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質，往往和班主任有更大的聯(lián)系。冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心 。所以，作為 班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛 !所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛 ! 每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現(xiàn)了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示 。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結的過程，也是自己反思積累的過程。李迪老師正是在總結反思的基礎上，一步一步走到今天的。 李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法?！吧咭怀?，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想 法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當時李老師靈活運用智慧的體現(xiàn)嘛 ! 我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的 .閃光點，就是一種智慧。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強調了這一點。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊 ! 四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學習的原因嗎 ? 二、做一個有智慧的班主任。多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招??可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。 另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側重學，學什么 ?適當?shù)年P注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等 。其次不要總拿“過來人”自己上學的經(jīng)驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招 。 四位本來十分普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優(yōu)秀班主任、獲得這樣大的收獲呢 ?報告結束直到現(xiàn)在，我一直在思考：我們究竟要做什么樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學生獲得更恰當?shù)慕逃?、同時也能讓自身獲得成長呢 ? 一、要做一個學習型的班主任。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過耳不忘 。 段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風趣，三個多小時的報告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。李老師和學生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學志的《班級自