【正文】 我要用愛心、耐心與慧心，履行自己的天職，成就學(xué)生，完善自己。愛才首先識(shí)才，如果真正的金子識(shí)別不了，看不到他的價(jià)值，這是很可怕很悲哀的。關(guān)于作業(yè)問題到底該不該有呢？布置作業(yè)的目的是什么？我們布置的作業(yè)對(duì)每一個(gè)人都合適嗎？如果布置作業(yè)那么如何讓作業(yè)的作用盡可能的發(fā)揮到最大值呢？如果布置作業(yè)就一定是要有價(jià)值的，作 業(yè)一定要有批閱有講解學(xué)生一定要有改錯(cuò)，不然干脆別布置，如果布置的作業(yè)毫無意義那么這樣的作業(yè)也干脆別布置。 修煉學(xué)習(xí)的過 程是一個(gè)艱難的過程，但是有挫折，才有收獲的甜美；有痛苦，才有歡樂的滋味。利用業(yè)余時(shí)間寫寫教育筆記，記錄一些所思所感，對(duì)自己是一種很大的。”習(xí)慣帶給個(gè)人的影響是終身的。我們要自己為自己“加油、充電”而孜孜不倦地吸取知識(shí)。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑。使孩子們輕輕松松接受教育，這是我們每一個(gè)教師需要研究的課題。然而現(xiàn)在的孩子承受著四面八方的重重壓力，又有多少學(xué)生在學(xué)校感到真正的幸?？鞓?？前不久，我聽說我的一個(gè)同事的兒子休學(xué)在家。對(duì)孩子，言傳身教，愛而不盲目，嚴(yán)而不苛，民主平等，文明和諧，共同進(jìn)步。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方幸也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。 第四篇：做智慧型教師心得體會(huì) 做智慧型教師心得體會(huì) 教師不僅僅要成為一名愛心滿溢的教師，還要成為一名智慧型的教師。 和諧課堂 以后的體育教學(xué)中還應(yīng)努力建立良好的師生關(guān)系等。而這些作用又往往是通過 那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。我需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率 ,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人?；诖耍瑐€(gè)人認(rèn)為，要做一個(gè)智慧型老師，達(dá)到和諧的課堂效果，還 有許多工作需要進(jìn)一步扎實(shí)下去。 運(yùn)用學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)來教學(xué)。所以，可利用學(xué)生好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)多種多樣的饒有趣味的游戲。 三、語言 的智慧 — 實(shí)現(xiàn)和諧課堂 體育老師“呼喝”的語言，在老師與學(xué)生當(dāng)中筑起了一道深深的溝壑，嚴(yán)重影響了師生之間的交流，而幽默風(fēng)趣的話語，以及簡(jiǎn)單易懂的講解，則能更有效的吸引學(xué)生，讓體育課堂變得更和諧更高效。教師的表率行為，具有很大的感召力，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有力的感情作用。 二、管理的智慧 “多樣式激勵(lì)” 寬容式激勵(lì) 在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，首先教師要容人之短，不懷成見，老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 一、導(dǎo)入的智慧 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “好的開頭是成功的一半”?？涿兰~斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”?！? 做一個(gè)智慧型的班主任，讓自己從勞累中解脫出來，把班主任工作做得有滋有味，更讓學(xué)生享受快樂的教育。班主任不能把自己當(dāng)作管理機(jī)器，當(dāng)警察當(dāng)監(jiān)工太不近人情，高聲呵斥惡語相向更達(dá)不到教育效果。難溝通，工作就是胖子履薄冰?！倍鄶?shù)人都喜歡聽好話，用這種明褒實(shí)貶的方法會(huì)比強(qiáng)按牛頭喝水更能收到明顯的效果，既達(dá)教育目的，又不傷師生感情。 譬如，某個(gè)女生發(fā)型奇特，嚴(yán)重違反學(xué)校儀容儀表的規(guī)定。在學(xué)校，相對(duì)于一般的任課老師而言，班主任確實(shí)是個(gè)勞心勞力的角色。當(dāng)我們一次又一次地用批評(píng)、處分來震懾人心的時(shí)候，卻不知道許多人依然如故??我們不禁要問：這德育到底怎么了 ?難道是班主任不勤快嗎 ?不，君不見，每天清晨，班主任們踩著晨露走向教室，開始了一天的“人盯人”戰(zhàn)術(shù) 。”“學(xué)生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不會(huì)感動(dòng)?！袄收b， 讓學(xué)生昂起自信的頭” 。 總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔(dān)任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè)，無論當(dāng)前面臨的教育新形勢(shì)還是目前學(xué)生的難以把握的新動(dòng)向、新思想，都需要我們靜下心來，認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究，綜合四位專家的報(bào)告的體會(huì)，我們一 定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里 ?應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作 ?只有我們遠(yuǎn)離抱怨，發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對(duì)每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至 ! 做智慧型老師的心得體會(huì) 5 針對(duì)學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)：“班主任工作缺乏藝術(shù)性”，假期我閱讀了《做一個(gè)智慧型班主任》一書。 建立班級(jí)日記制度。爭(zhēng)取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長(zhǎng)的沃土。 我們平時(shí)所看到的“問題”學(xué)生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領(lǐng)先一步，也是一面獨(dú)到的旗幟吧。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上，消極的意識(shí)也會(huì)有更快的傳染性 !至少，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該是必須的。 段老師舉了一個(gè)讓學(xué)生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個(gè)偷東西的學(xué)生事件的例子，段老師沒收手機(jī)事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。冬初春始的時(shí)候碰到穿的單薄的學(xué)生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心 。如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示 。李迪老師正是在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，一步一步走到今天的?！吧咭怀撸瑤煾咭徽伞痹谥R(shí)傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運(yùn)用智慧的能量一直走在他們的前面。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招??可能我們沒有刻意的要去學(xué)成什么“大家”，但學(xué)習(xí)帶來的充實(shí)感和臨陣的具體應(yīng)用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。其次不要總拿“過來人”自己上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)生，要學(xué)習(xí)新形勢(shì)下班級(jí)管理的高招 。聽他的報(bào)告，是一種享受，一個(gè)個(gè)鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表 述的魅力，糅合到他的事例當(dāng)中，讓人過耳不忘 。李老師和學(xué)生的故事，是她報(bào)告中津津樂道的，她不僅對(duì)自己的學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，還堅(jiān)持記錄了“班級(jí)日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。 由于班級(jí)管理對(duì)象是學(xué)生，是有著豐富思維的人，在今后班主任工作中還要大膽嘗試，探尋更有效的班級(jí)管理途徑。從總結(jié)范圍上劃分，有全面總結(jié)與專題性總結(jié) 。這一環(huán)節(jié)，班主任仍然要發(fā)揮主導(dǎo)作用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，實(shí)行自查與互查相結(jié)合 多向反饋總結(jié)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。組織實(shí)施制訂班級(jí)計(jì)劃，是班級(jí)管理最重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和管理能力的重要步驟。其實(shí)班級(jí)管理的過程就是學(xué)生自我成長(zhǎng)的過程。 由此看來，班主任工作既是一份責(zé)任，還是一份榮譽(yù)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外，還要意識(shí)到自身的價(jià)值： 班主任老師是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)。尊重和關(guān)愛班級(jí)的每一位學(xué)生，只有在這一基礎(chǔ)之上開展工作，才可能談得上創(chuàng)新。在所有人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學(xué)科教師，更是超群的班主任老師 ! 班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，是一門具有大智慧的、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。 教育是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。由此可見，班主任老師對(duì)學(xué)生無私而偉大的愛，是撫平學(xué)生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，更是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈 ! 當(dāng)然，教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育形式的不斷發(fā)展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。蔡云芝先生對(duì)魏巍的無私關(guān)愛，徹底的改變了魏巍的一身，為我們 成就了一個(gè)偉大的作家 !安妮。 班主任工作的靈魂和核心是愛，沒有愛就沒有教育。 做智慧型老師的心得體會(huì) 2 我一直這樣認(rèn)為，班主任老師應(yīng)該是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)，班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù) ! 從當(dāng)初對(duì)班級(jí)管理的一無所知，到現(xiàn)在的頗有一些收獲，個(gè)中滋味，非言語所能表達(dá)，其中，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅 !我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢(shì)下的班主任老師更難。 總之：我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說的：用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生的過失 。動(dòng)用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題，但在解決問題之前，一定要了解事實(shí)的真相等等。用勤奮把我們的課堂打造成知識(shí)的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)該一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫綄W(xué)生的愛戴與尊重。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任所有的愛，成就學(xué)生的未來。 第三 :做為班主任，對(duì)學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因此，我們做為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用我 們教師偉大的愛，讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，去成就學(xué)生們精彩的未來。 做智慧型老師的心得體會(huì) 第二篇：做智慧型老師的心得體會(huì) 正如某教育家所言： “教師的人格對(duì)于年輕的心來說，是任何東西都不能替代的。班主任的權(quán)威應(yīng)該靠個(gè)人的人格魅力和個(gè)人的智慧建立起來?！皽贤◤男拈_始”，做學(xué)生的知心人，班主任工作將勢(shì)如破竹。 熟練地掌握與學(xué)生溝通的心理學(xué)知識(shí)和技巧也是一個(gè)智慧型班主任應(yīng)該具備的能力。喝令其立馬恢復(fù)原狀過于粗暴，語帶諷刺批評(píng)她發(fā)型難看也太傷人，急召家長(zhǎng)過來又太興師動(dòng)眾。“文山會(huì)?！崩飹?扎，雞毛瑣事中糾纏，勞心容易神經(jīng)衰弱，勞力影響身體健康。君不見，休息時(shí)間，走廊間，操場(chǎng)上隨處是班主任疲倦的身影 。”“道理說了幾籮筐，但就是不入他的耳。“影視藝術(shù)，讓德育活動(dòng)充滿魅力” 。該書為我的班主任工作提供了新的視角：通過繪畫、音樂、朗誦等活動(dòng)提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，全面提高學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。 班級(jí)日記最好有學(xué)生和班主任共同完成，做好真實(shí)的班級(jí)活動(dòng)、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學(xué)生違紀(jì)的“舊賬本”，要做成一份真實(shí)記錄他們青春足跡的寫實(shí)文學(xué)。 增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的適時(shí)教育。 成立班主任之家，定期搞一些促進(jìn)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)交流。 我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認(rèn)真負(fù)責(zé)”的評(píng)論吧。 如果路上碰到學(xué)生和我們打招呼，微笑和回敬會(huì)提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會(huì)永遠(yuǎn)的阻礙學(xué)生再次的禮貌。班會(huì)上不要永遠(yuǎn)批評(píng)指責(zé)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)中不留痕跡的點(diǎn)出自己因?yàn)閻鬯麄兌冻龅钠D辛??愛的力量是巨大的，學(xué)生因愛而生的對(duì) 班級(jí)的熱愛和對(duì)我們的尊敬，才是班級(jí)管理的潤(rùn)滑劑。兩者相互促進(jìn)，能會(huì)做得越來越好 ! 四、做一個(gè)有愛心的班主任 我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生付出了很多“愛”并不能被學(xué)生理解、接受的時(shí)候，那種落寞、那種失望會(huì)進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺，并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。 我們平時(shí)搞一些活動(dòng)，活動(dòng)開展的即使很好，不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。 三、做一個(gè)善于總結(jié)的班主任。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動(dòng) 。 不要埋怨沒有時(shí)間，其實(shí)我們班主任的時(shí)間是“最充?！钡模瑥脑绲酵砉芾淼目障?，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學(xué)習(xí)的時(shí)間。第三要注意留心生活和身 邊的教育案例，處處皆學(xué)問，處處值得學(xué)習(xí)。他更把自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋漓盡致 ! 王建宗教授從我國(guó)的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)學(xué)校的道德教育做了一個(gè)詮釋，對(duì) 教育的過去現(xiàn)在和未來進(jìn)行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。 鄭學(xué)志老師強(qiáng)調(diào)了班級(jí)自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構(gòu)建教育管理的自主化機(jī)制，如何進(jìn)行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級(jí)教育管理模式，讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道， 讓我受益匪淺。