【正文】 做智慧型老師的心得體會 4 2020 年 3 月 19 至 20 日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓(xùn)活動。從總結(jié)涉及的對象劃分，有個人總結(jié)、小組總結(jié)、班級集體總結(jié) ?？偨Y(jié)是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。在這一實施過程中，班主任要牢牢把握實施的主體是全體學生，而不是班級的幾個班干，通過讓全體學生參與班級事務(wù)管理提高學生的管理能力和素質(zhì) 自查、互查結(jié)合，進行自我監(jiān)控。 共同制訂計劃，增強主人翁意識。 班主任老師應(yīng)該是班級的一面旗幟、一盞航燈。否則可能會因循守舊。班主任老師應(yīng)該明白這樣一個道理。它對老師的要求非常特殊，我們面對的是一個個鮮活的生命，孩子們都有自己的個性、都有自己的優(yōu)點和缺點、都有自己的興趣愛好。我們應(yīng)在搞好了教育教學工作的同時，積極地加強學習，主動的與先進的教育理念、先進的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學識去感染學生、啟迪學生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學習，成為一個優(yōu)秀的班主任老師還是可能的 ! 學 然后知不足，教然后知困。莎莉文老師對海倫。一個優(yōu)秀的班主任老師對自己的班級首先應(yīng)該具有無私奉獻的精神。 崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術(shù)。用期待的心情等待學生的每一點進步 。 第七：教育需要期待，需要過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學生的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸刻薄的語言，對學生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。 第六：讓教育回歸生活。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴格要求學生的做法。 第四：我們班主任要以柔克剛，學會寬容與忍耐。因為缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。 第二：做為小學班主任，首先要有一顆童心?！鄙踔劣腥藶橹腔圪x詩：“智慧是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花開花落，智慧的花也隨風舞動?！毕旅媸菫榇蠹艺淼年P(guān)于做智慧型老師的心得體會，歡迎查閱 ! 做智慧型老師的心得體會 1 首先：做為班主任，要用師愛給學生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂 !讓學生受到春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶。正如陶行知說：我們必須會變成小孩，才配做小孩的先生。正如我們的李鳳遐老師所說，我們做為班主任，對待我們的學生只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個孩子，假如這個孩子是我的孩子。因為我們的學生是千差萬別的，每個學生都是有著個性差異的個體，教師不僅要體諒他們，更要學會寬容他們。例如：當我們的學生犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問學生，你能把這么做的原因告訴我嗎 ?等等。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。否則會讓我們的學生容易形成閉塞的心理、報復(fù)的心理。用欣賞的目光去關(guān)注學生們的每個閃光點 。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必須具備的職業(yè)道德。愛每一個學生，對他們的心靈、學習、健康、發(fā)展等全方位的關(guān)愛，是一個班級健康發(fā)展的前提。凱勒慈母般的呵護，影響了海倫。這應(yīng)該成為我們每一位班主任老師時刻牢記的警言。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調(diào)動學生的積極性、主動性，充分的挖掘?qū)W生的潛力。我們應(yīng)該是教學的業(yè)務(wù)能手、是學校的品牌和口碑 !學生、家長、社會對我們應(yīng)該有絕對的信任感，我們還應(yīng)該是一名鋼琴師，在班級的發(fā)展、學科教師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂 !班主任教 師的智慧就在于做班級發(fā)展的一面旗幟、一盞航燈，公平、公正、客觀的善待班級的每一位學生。尤其是對學生的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學藝術(shù)對學生加以引導(dǎo)，尊重學生的個性發(fā)展、尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學生的興趣愛好和特長，學生的一切都被尊重了，身心才自由，因為自由是人生的最高境界。 班主任老師還應(yīng)該是學校的品牌和口碑。班級各種計劃的制訂，班主任應(yīng)該發(fā)動學生積極參與，這樣不但能集思廣益，使計劃更符合實際，更周密、可行，而且能增強學生的主人翁意識和自覺 執(zhí)行班級計劃的責任感。檢查是班級管理過程中不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過一個階段的組織、實施和督促，預(yù)期目標實現(xiàn)情況如何，預(yù)想的計劃完成情況如何，取得了哪些成績，積累了哪些經(jīng)驗，還存在哪些問題，有什么教訓(xùn)必須記取，下一階段應(yīng)該如何進一步開展工作等，都需要總結(jié)。從總結(jié)形式上劃分，有口頭總結(jié)和書面總結(jié)。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學志的《班級自主管理的機制建設(shè)》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學院兼職教授王建宗《學校德育的層次與智慧》的精彩報告，感受頗深。 段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風趣，三個多小時的報告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。 四位本來十分普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優(yōu)秀班主任、獲得這樣大的收獲呢 ?報告結(jié)束直到現(xiàn)在，我一直在思考：我們究竟要做什么樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學生獲得更恰當?shù)慕逃?、同時也能讓自身獲得成長呢 ? 一、要做一個學習型的班主任。 另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側(cè)重學，學什么 ?適當?shù)年P(guān)注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關(guān)的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等 。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊 ! 四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學習的原因嗎 ? 二、做一個有智慧的班主任。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當時李老師靈活運用智慧的體現(xiàn)嘛 ! 我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的 .閃光點，就是一種智慧。 李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結(jié)的過程，也是自己反思積累的過程。所以，作為 班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛 !所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛 ! 每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現(xiàn)了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。 五、做一個重視師德的班主任 學生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質(zhì)，往往和班主任有更大的聯(lián)系。這是細節(jié)，更是一種師德的體現(xiàn)，當我們埋怨學生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學生的態(tài)度呢 ? 此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在啊 ! 六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態(tài)度 人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態(tài)度吧 !“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。 針對本次學習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議： 建立家長學校，提升家長素質(zhì)。 專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了 定期召開一些獨具特色的班級管理經(jīng)驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。 這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預(yù)支的賬單，比如清明節(jié)之前如何教育學生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節(jié)做什么活動，云南干旱我們要樹立節(jié)約 意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級博客等等。該書分為“音樂，讓青春激情飛揚” ?！俺晒W，滋養(yǎng)學生的心靈雞湯”五個部分，這本書里有太多的智慧、太多的藝術(shù)、太多的匠心、太多的啟迪、太多的創(chuàng)新??這本書是值得我們細細品味的書，是一本會讓人手不釋卷的書 ?！??是啊，當我們一次又一次口干舌燥地宣講大道理的時候，卻不知道活生生的藝術(shù)形象最能激起青春少年心海的沖天巨浪 。君不見，自習時，班主任隨時出現(xiàn)在教室的 .后門或者窗邊??班主任，最小的“官”卻干著最重最多最繁雜的活。這就需要一個智慧型的班主任。這正是考驗班主任是否具有應(yīng)變能力的時候。與學生溝通是管理班級工作的重要突破口。 做一個智慧型的班主任的最大前提是教師要發(fā)自內(nèi)心的尊重學生、關(guān)懷學生，“對人由衷的關(guān)懷，這就是教育的血和肉” (蘇霍姆林斯基語 )。正如某教育家所言：“教師的人格對于年輕的心來說，是任何東西都不能替代的。”甚至有人為智慧賦詩：“智慧是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花開花落，智慧的花也隨風舞動。 第二：做為小學班主任，首先要有一顆童心。因為缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。 第四：我們班主任要以柔克剛，學會寬容與忍耐。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴 格要求學生的做法。 第六：讓教育回歸生活。 第七：教育需要期待，需要 過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學生的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸刻薄的語言，對學生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。用期待的心情等待學生的每一點進步 。 崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果 敢的作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術(shù)。一個優(yōu)秀的班主任老師對自己的班級首先應(yīng)該具有無私奉獻的精神。莎莉文老師對海倫。我們應(yīng)在搞好了教育教學 工作的同時，積極地加強學習，主動的與先進的教育理念、先進的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學識去感染學生、啟迪學生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學習，成為一個優(yōu)秀的班主任老師還是可能的 ! 學然后知不足，教然后知困。它對老師的要求非常特殊，我們面對的是一個個鮮活的生命，孩子們都有自己的個性、都有自己的優(yōu)點和缺點、都有自己的興趣愛好。班主任老師應(yīng)該明白這樣一個道理。否則可能會因循守舊。 班主任老師應(yīng)該是班級的一面旗幟、一盞航燈。 共同制訂計劃，增強主人翁意識。在這一實施過程 中，班主任要牢牢把握實施的主體是全體學生，而不是班級的幾個班干，通過讓全體學生參與班級事務(wù)管理提高學生的管理能力和素質(zhì) 自查、互查結(jié)合，進行自我監(jiān)控。總結(jié)是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。從總結(jié)涉及的對象劃分，有個人總結(jié)、小組總結(jié)、班級集體總結(jié) 。 做智慧型老師的心得體會 4 2020 年 3 月 19 至 20 日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓(xùn)活動。 鄭學志老師強調(diào)了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要 如何構(gòu)建教育管理的自主化機制，如何進行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋漓盡致 ! 王建宗教授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對學校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去現(xiàn)在和未來進行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。 不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充?！钡?，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。 三、做一個善于總結(jié)的班主任。 我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結(jié)也是難