【正文】 頭，三只小象一共運幾根木頭？問：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。于是他們去森林中運木頭，準備蓋房子。教具準備：情境圖。教學難點：理解數量關系，明白為什么用乘法計算。德育點：培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣和合作交流的意識。理解數量關系，明白為什么用乘法計算。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計算的問題嗎？ 教學后記：第六課時教學內容：教材第59頁。1＝22＝62＝82＝43＝64＝83＝03＝95＝152＝32＝10 3 5＝8下圖中共有幾個梨？在正確算式后面打。4123334213 543543515544－2 45－4 34+253－3 24+4列式。教學過程：一、基本練習：背口訣，對口令。教學模式：“自主探究”教學模式。教學重點：進一步掌握乘加乘減的計算方法。能力點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學目標：知識點：通過練習使學生進一步掌握乘加乘減的計算方法。森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？43+34+253－1 35－1 43+4＝23－344－453+2學生計算，說計算方法，第3題還有什么方法？實際操作：用學具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具？生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡便的方法。33+2先算什么？在圖中求得是什么？?? 師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？總結：這就是我們今天學習的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。學情預測：33+2＝11 43－1＝11 42+3＝11 3+3+3+2＝11 3+3+3+3－1＝11 讓學生說一說自己是怎么想的。教學模式：“自主探究”教學模式。教學重點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二 二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三計算，說出用的什么口訣？ 321442434開放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？ 教學后記：第四課時教學內容：教材第56頁。三、拓展運用：對口令，記口訣。把書上的算式和口訣補充完整?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛瑧撚脦讉€幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。學習3的乘法口訣。教學過程：一、創(chuàng)設情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學們種的向日葵在同學們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學習2的乘法口訣。教學模式：“自主探究”教學模式。教學重點：學會計算4以內的兩個數相乘。能力點：會解決簡單的用乘法計算的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學目標：知識點：使學生知道4的乘法口訣的來源，初步認識4的乘法口訣。獨立完成。先弄清畫面的內容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。554535525連一連。5二、拓展練習：比一比。對口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）聽口訣寫算式。教具準備：口算卡片。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學目標：知識點：使學生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。問學生用的哪句口訣？開放題：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。小猴送信。豬媽媽找孩子。用哪一句口訣？積是多少？答對正確答案，往前跳。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；一邊說：三五十五，一邊伸出三只手：??做“做一做”。三、拓展運用：游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。交流，完成板書。（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。填寫5連續(xù)加5，每次加得的結果。請數的快的學生說說，怎樣數的？強調：一把小傘用5根小棒。板書：乘法口訣二、自主探究：請學生用小棒5根擺一把小傘。那一個星期一共要做多少次眼保健操呢？學生回答，并說明理由。教具準備：小棒、卡片。教學難點：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。德育點：培養(yǎng)學生好的習慣和與人合作的意識。經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。6+6+6+6＝（）（）5+5+5＝（）（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）（）一個因數是7，另一個因數是5，積是多少？5個2相加是幾？3和4相乘是幾？開放題：用12根小棒，擺出2個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？ 教學后記： 2～6的乘法口訣第一課時教學內容：教材第51頁。求一共有幾個？ 求一共有幾個蘋果，是（）個（）相加。用加法算：用乘法算：擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？匯報：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運用：出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：小朋友們，你們去過游樂場嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛玩什么項目？仔細觀察，你都看到些什么？二、自主探究：摩天輪上每個吊箱有幾個人？有幾個吊箱？一共有幾個人？ 學生小組討論：如何列式？為什么？你還能提出什么問題？小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。教學模式：“自主探究”教學模式。教學重點：使學生結合具體情景理解相同加數求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。能力點：培養(yǎng)學生觀察、操作、比較、歸納的能力。教學目標：知識點：使學生結合具體情景理解相同加數求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝？蛋糕：30克12枚說意思，再說說怎么包裝。一個因數是8，另一個因數是3，積是多少？做第4題。列算式。比較哪一種方法簡便。二、自主探究：出示一幅由5個氣球的圖，說明是1個5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？一共有幾個氣球？該怎樣計算？學生嘗試做。自由擺，擺成幾個幾，列算式。教具準備：實物圖片。教學難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。德育點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成探索、思考的好習慣。教學目標：知識點：使學生知道乘法算式的各部分名稱，進一步了解同數相加和乘法的關系，體會乘法的意義。開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。連一連。說學會了哪些知識？三、拓展運用：判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。師：中間的乘號是由300年前英國的數學家歐德萊發(fā)明的。出示一幅圖。5+5+5問：相同加數是幾？有幾個5？（板書：53或35）3+3 問：相同加數是幾？有幾個3？（板書：32或23）學生獨立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+??+4問：相同加數是幾，有幾個？15個仿照老師的寫一個加法算式。（關鍵）35或53 問：3是什么？5是什么？有錯的同學改正。5（2）數，有幾個相同加數。求幾個相同加數的和，怎樣改寫成乘法算式。（口算題）小組討論：什么樣的加法能用乘法計算？ 判斷下面的算式能否用乘法計算： 6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+??+ 15個揭示課題：乘法的初步認識。教具準備：實物圖、小棒。教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。德育點：經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數學。認識乘號，會讀、寫乘法算式。第二篇：二年級上冊數學第四單元教案第四單元、表內乘法（一）乘法的初步認識第一課時教學內容：教材第45～46頁。A、買2張要多少錢？買3張呢？ B、小英拿出20元，買5張夠嗎7．讓學生聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。教學目的：復習1—6的乘法口訣，讓學生學會初步的整理口訣提高學生用乘法解決問題的能力 教學重難點：1—6乘法口訣的整理 教學過程：1．1—6乘法口訣的整理2．讓學生背1—6的乘法口訣 3．讓學生完成下面的口訣（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十 六六（）二（）十二 四六（）（）三得九五（）二十五（）三得六4．讓學生把學過的口訣都寫在卡片上，讓學生來排一排，這些口訣可以怎么整理 學生展示，并說一說，你是怎么排的？ 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 5．看圖，寫算式 第65頁 第2題讓學生口述應用題：有4個小朋友，每人做2朵花，一共做了幾朵呢？學生列式解答。1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）腿，6只螞蟻（）腿 每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？ 想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？ 7．第8題：數學游戲學生分組做問答游戲進行練習。先讓學生理解圖意，再口頭表述題意，獨立填寫算式。4．第4題和第7題學生獨立完成，比比誰算得快。聯(lián)系時，讓學生直接填在書上，請學生觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口訣的得數比前一句大多少？為什么？ 2．以摘蘋果的情景呈現(xiàn)練習，激發(fā)學生的興趣和參與的積極性，進一步鞏固6的乘法口訣。教學重難點：加強對6的乘法口訣的理解。（3）還學會了用一句口訣計算（）道有聯(lián)系的乘法算式。）如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天……四、課堂小結（1）這節(jié)課我們學習了（）的乘法口訣，共有（）句。3．實踐題。2．獨立完成練習十第2題。3 5 1 4 6 2 ○ ○ ○ ○ ○ ○三、鞏固練習1．獨立完成練習十第1題。）③運用所學的口訣口答擺4個、6個、3個、5個六邊形所需要向小棒數。6的乘法口訣一共有幾句？口訣中的第一個數與算式中的第二個因數相同，表示什么？口訣中的第二個數與算式的第一個因數相同，表示什么？ 相鄰兩句口訣的積相差幾？哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？ 教師在學生發(fā)言的基礎上鼓勵學生大膽說、想出不同記口訣的方法。你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？ 學生讀自己所編出的6的乘法口訣。學生口述，教師出示相應的口訣卡片。）（4）匯報。你能說出每個乘法算式所表示的意義嗎？（61＝6表示1個6是6，62＝12表示2個6是12，63＝18表示3個6是18......）（3）看式試編口訣。（課件顯示：62＝12）如果樹上現(xiàn)在有3只，4只，5只，6只蟬，你能按照順序列出幾個不同的乘法算式嗎？試一試吧！（學生獨立把書上的算式補充完整。（出示一棵樹，樹上有一只蟬）觀察：樹上有幾只蟬？數一數，一只蟬有幾條腿？表示幾個6？列出乘法算式。（板書課題）二、探究新知 1．教學例10。4．揭示課題，幾個6相加可以用加法計算，還可以用什么方法計算？（可以用乘法計算比較簡便。）再指名口答：18是幾個6連加？30是幾個6連加？1236呢？④讀數。）③說數。翻開教科書33頁，將每次加6 的結果填在準備題的空格里。第一排學生在準備好的卡片上寫6，第二排同學加6，把得數寫在自己的卡片上，第三排同學繼續(xù)加6......一直加到36。）三五十五 二四得八 四五二十 3．教學準備題。（學生以“開火車”的形式回答。教具、學具準備：掛圖，口訣卡片及寫有6的數字卡片。教學重點：掌握口訣的結構和規(guī)律。2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。問：你還能提出用乘法計算的問題嗎？讓學生把問題和算式寫在草稿本上，教師巡視指導，若有時間則集體講評。2．練習十二第3題。學生根據圖意找出有幾個幾，在列式解答。學生說，教師板書。派代表匯報，一起評改。 讓學生看主題圖師：你看到了什么？請你和四人小組的伙伴們說一說。讓學生完成填空：每只搬（）根，有（）只，這里有（）個（）師：你能列什么算式？學生口答：2+2+2=6 23=6 師：真能干。2．口算：34 53 22 24 34 23 42 44 55 55 21 21二、新授 出示第59頁主題圖 師：你看到了什么？ 學生自由說。教學重難點：會提出乘法計算的問題，能用乘法解決簡單的問題。第六課時 提 問 題教學內容：人教版實驗教材數學教科書二年級上冊p 59頁教學目的：讓學生掌握簡單的乘法應用題，會用乘法解決一些簡單的生活問題。（給獲勝方發(fā)“合作獎”）四：總結同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？第五課時 乘加乘減教學內容：人教版實驗教材數學教科書二年級上冊p 56頁例5． 教學目標：、乘減式題，讓學生感受解決實際問題的不同方法． 、想象、操作等能力．，