【正文】 教師出示句子讓學(xué)生進行比較：藍(lán)天上飄著幾朵白云。逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。（1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。體會秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。提出不懂的問題。抄寫生字詞。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。教師檢查學(xué)生讀書情況。同桌之間進行互查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。就是躲著不讓找到的意思。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。報：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。這是一個左形右聲的形聲字。塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。借助漢語拼音讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞。自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。六、總結(jié)板書設(shè)計“咕咚”來了兔子拔腿就跑小猴子跟著狐貍、山羊、小鹿一個跟著一個獅子攔問遇到事情要想一想，只聽別人說是不行的。(2)想一想：兔子遇到了什么事?你懂得了什么道理?說明：為學(xué)生提供新的閱讀材料，讓學(xué)生換一個語言環(huán)境鞏固生字，既增加了閱讀量，又是對本課悟道的又一次深化。(3)釋疑：解答上節(jié)課提出的問題(課題中為什么用引號?)悟道(1)發(fā)揮想象：這時小動物們會說些什么?說明：創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生充分表達內(nèi)心感受的機會，在大膽的想象與說話中悟出課文中的道理。(2)交流并板書：攔問(3)分角色朗讀說明：第五小節(jié)的學(xué)習(xí)采用小組學(xué)習(xí)的形式，增強學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)得更加積極、主動。同時，老師進行適時點撥，使學(xué)生從把話說完整到把話說具體。兩個生字的教學(xué)采用不同的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了識字效果。④理解“跟著”“一個跟著一個”并板書男女生有感情地朗讀三、四小節(jié)學(xué)習(xí)、理解“熱鬧”(1)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過表演感受森林里“熱鬧”的場面(2)學(xué)習(xí)生字“熱”①讀準(zhǔn)翹舌音②與“熟”比較(3)學(xué)習(xí)生字“鬧”①學(xué)生想好辦法記住“鬧”的字形②課件演示幫助識記字形，理解字義說明：通過仔細(xì)觀察，使學(xué)生能夠熟練地辨別出“熟”和“熱”字形的異同，通過媒體的演示讓學(xué)生形象地掌握“鬧”的39。(2)交流①理解“拔腿就跑”并板書，指導(dǎo)朗讀這句話。最后讓學(xué)生為這段錄像配音，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達到____，變“要我讀”為“我要讀”，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(3)出示句子“不好啦，不好啦!咕咚來了，快跑啊!”，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文(1)要求：輕聲朗讀課文2—4節(jié)，能夠讀正確。狐貍、山羊、小鹿。二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)聽2—4節(jié)錄音，練習(xí)說話課件出示：一個木瓜“咕咚”一聲掉進湖里，兔子?！钡牡览?。★理解“熱鬧”一詞的意思，能夠用“熱鬧”進行說話練習(xí)?！镏笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出小動物們“驚慌失措”和獅子“沉著、冷靜”的語氣?！钡览?。P43 N7 先讓學(xué)生找出各個圖形中分別有幾個角，教師加以指點提示，注意重疊的角和對著的角。N2范 教師說明：數(shù)角時，指角的動作要準(zhǔn)確，最好標(biāo)出角的符號。（3） 學(xué)生動手畫角，畫完后標(biāo)明角的各部分明稱。（實際上應(yīng)叫射線）第三步：再從這個頂點出發(fā)，向不同方向再畫一條直線。第一步：先點一個“點”這個點就是角的頂點。學(xué)畫角。鼓勵同學(xué)你能折出和其他同學(xué)不一樣的角嗎？可折大小不同的角，再一次證實角的大小與邊的`長短沒有關(guān)系。（4） 折一折。告訴學(xué)生：指角時，必須從頂點開始向斜線方向指。提問：這里面有角嗎？你能說說角有什么特征？（角的各部分名稱）范 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：角是由一個頂點和由這個頂點引出的兩條邊組成的。（2） 認(rèn)識角的各部分名稱。（1） 課件出示實物。二、新課出示課本主題圖。提問：正方形和長方形有角嗎？指出來提問：在日常生活中，我們見過紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等，它們都有角嗎？教師說明：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。談話引出課題。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角。在小組自學(xué)比較兩個征友啟事的基礎(chǔ)上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進行體驗學(xué)習(xí)，體會“一起一起一起”和“或者一起或者一起或者一起”的征友要求能帶來不同的結(jié)果。四、拓展訓(xùn)練自由表達?。)。)。)。三、指導(dǎo)寫字，組詞。教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。④戴著頭飾表演讀。(理解“熱鬧”的含義)③指名分角色讀。)②小組內(nèi)分角色讀。用自己話說說這兩句話的意思。出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。①師生齊讀。學(xué)生戴著頭飾表演讀，讓每個學(xué)生都參與讀書、表演，在具體的情境中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句。(教師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點”等詞句)③教師引導(dǎo)：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當(dāng)你搖著頭離開時，你會想些什么?說些什么?(同桌交流，指名說。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決?！?段①自由朗讀，提出問題。，理解“孤單”。：上節(jié)課，我們認(rèn)識了小牛，它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?(鼓勵學(xué)生自由表達，引出課題：征友啟事。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形、書寫速度、書寫姿勢等方面互相評價。(教師可提醒：怎樣才能把字寫好?自由選擇一個字，相互說一說。(教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說言、者是獨體字，重點指導(dǎo)“狗”字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。四、指導(dǎo)寫字“言、者、狗”，選一個字組詞，如：言，發(fā)言、語言。四、作業(yè)布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。你有辦法幫幫三個小動物么？出主意，想辦法。讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理？生答。（鍛煉合作）師板書圖1。讀課文第二小節(jié)，思考問題：（1） 天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套，而且拼命的拉車，車子動了沒？為什么？（2） 從文中找出說明問題的句子，讀一讀。讀文要求：聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，有感情。師范讀課文?！安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟薄煶鍪旧挚ㄆ?，檢查認(rèn)字情況，合作中若有問題，可稍加指導(dǎo).(設(shè)計意圖：再次對合作進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解合作)做猜字游戲34組.與生字寶寶握握手。不搶說，不隨便打斷別的發(fā)言。 生：我喜歡……今天老師帶來了三個小動物，(師展示圖片)，天鵝會飛，大蝦會游泳，我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么，先要和生字寶寶交上朋友，讓生字寶寶領(lǐng)我們走進課文.教學(xué)過程：一、識字快速初讀課文，用自己喜歡的符號標(biāo)出仍不認(rèn)識的生字。教學(xué)重點：識字與寫字教學(xué)難點：懂得合作的重要，學(xué)會合作.教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小動物么?. 生：我喜歡小狗，它能看家。有感情朗讀課文。二年級上冊第三單元教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個字，會寫9個字。第2題：筆算下面各題。請學(xué)生說明自己的想法(1)先請擺小棒的學(xué)生講提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?(2)再請列豎式的學(xué)生講提問：寫豎式的時候要注意什么?用豎式計算的時候要注意什么?你是從哪一位加起的?(3)請口算的學(xué)生講提問：你是從哪一位加起的?口算時應(yīng)注意什么?二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上集體訂正投影片上的題目，進行評價。同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生畫角：銳角、鈍角和直角，并讓學(xué)生說說如何判斷畫的是否正確課本27頁自主練習(xí)第4題 五：全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？六、課后作業(yè)尋找生活中哪里有直角？七、板書設(shè)計銳角和鈍角銳角： 鈍角： 直角：比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角八、創(chuàng)新探究: 角與直角的關(guān)系是什么?九、教學(xué)反思在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的事務(wù)中抽象出角的過程，切實體驗徐學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物第三篇：二年級上冊第三單元教案二年級上冊第三單元教案二年級上冊第三單元教案1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法。說明：使學(xué)生掌握“用三角板上的直角比一比可以判斷一個角是什么角”。追問：如何辨認(rèn)一個角是銳角還是鈍角？課本27頁自主練習(xí)第2題。在黑板上畫兩個不同的角，讓學(xué)生探討這兩個角的大小，對學(xué)生提出的“用三角板上的角比一比的方法”教師邊演示變強調(diào)認(rèn)識銳角、鈍角在黑板上畫一個銳角、一個鈍角，然后出示三角板，讓學(xué)生找到直角，問：這兩個角的大小和直角有什么不同嗎？（一個比直角大，一個比直角小）告訴學(xué)生：比直角大的叫角，比直角小的叫銳角。比較角的大小先讓學(xué)生拿出做好的角，提問：同桌兩個人的角誰的大？你是如何知道的？ 學(xué)生自己探討，再與同桌交流討論。提問：你從圖中都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（兩個調(diào)皮猴不一樣高）為什么會不一樣高呢？我們一塊來找一找答案吧！引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)折角讓學(xué)生用圓形紙比賽誰折角的方法多。二：預(yù)習(xí)學(xué)案 復(fù)習(xí)舊知：上一節(jié)課我們認(rèn)識了角，想一想角是由什么和什么組成的？想一想你平時在什么地方見過直角？找出你三角板上的直角。情感目標(biāo)：體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，正確評價他人）四、課堂檢測課本25頁自主練習(xí)第2題讓學(xué)生以小組為單位，看那個組最先找完圖中的直角，并用直角符號表示出來學(xué)生小組合作找出題中的直角，然后向老師匯報五、全課總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？六、課后作業(yè)尋找生活中哪里有角？七、板書設(shè)計 角邊頂點 邊八、創(chuàng)新探究: 角與直角的關(guān)系是什么?九、教學(xué)反思在教學(xué)角的過程中，讓學(xué)生的結(jié)合具體情境來學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識 第二課時玩調(diào)皮猴――角的大小比較 一：學(xué)習(xí)目標(biāo) ：知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識銳角和鈍角，會用三角板畫銳角和鈍角。學(xué)生可以在教室里找。師：觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 小組交流，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)（1）這些角有大有?。?）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣（關(guān)注學(xué)生的發(fā)現(xiàn)過程）師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標(biāo)上直角符號。（能夠充分發(fā)揮想象，想出不同的做角方法）（二）師：你能指一指圖上其他的角嗎？ 到情境中找角（關(guān)注學(xué)生的觀察能力）出示多媒體課件：展示在實物中抽象出來的角。（知道角的組成）小結(jié)：角有一個頂點，兩條邊。)師：看來有角的地方總是尖尖的，直直的，尖尖的叫頂點，直直的線叫邊。生2：圓形四周是滑溜溜的，三角尺四周是直直的。師：閉上眼睛，從你的學(xué)具袋中摸出有角的物體?(有三角尺，半圓、圓等)(生舉出三角板)師：你是憑什么感覺摸出它有角的呢? 生1：刺手，尖尖的。結(jié)合剛抽取出的圖形講述什么樣的圖形是角。（注意引導(dǎo)學(xué)生正確的指角方法，讓學(xué)生初步感知角的形狀?？吹竭@兒，你能提出什么問題？學(xué)生觀察情境圖，表達自己的看法，可能提出的問題有： 那里有角？什么是角？?..（培養(yǎng)學(xué)生的問題意識）探索新知（一）師：在圖中你發(fā)現(xiàn)哪里有角，能上來指一指嗎？ 同學(xué)交流觀察到的角，再到前臺指給全班同學(xué)看。學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、剪刀、紙板、實物（扇子、鐘表、五角星）二、預(yù)習(xí)學(xué)案： 預(yù)習(xí)新知看一看圖中都有什么？你們發(fā)現(xiàn)這些物品都有什么共同的特點？三、導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們喜歡小制作嗎？有一天，、小明 完成了自己的作品以后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似的叫了起來：“快來看，紅五星上有許多——”（老師故意停頓）學(xué)生觀察五角星。情感目標(biāo)：體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。會用直角符號表示直角。在比較角的大小及認(rèn)識銳角和鈍角時，還可以組織學(xué)生把實踐操作與有效的觀察比較結(jié)合起來，在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。引導(dǎo)學(xué)生充分運用觀察、比較和操作的方法自主學(xué)習(xí)。角在生活中無處不在，雖然學(xué)生沒有形成角的概念，但是能夠初步辨認(rèn)出現(xiàn)實生活中很多的角，對角有一些朦朧的認(rèn)識。教學(xué)難點：比較角的大小。體會身邊處處有輸血，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合多媒體具體情境初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱；能借助三角尺認(rèn)識直角、銳角、鈍角，會用直角符號表示直角；會用簡單的方法比較角的大小，初