【正文】 算式是23＝6（根）三、拓展運用：練習十二第1題。先教育學生“植樹造林保護環(huán)境”。然后認真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的？練習十二第2題。學生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。練習十二第3題。先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。再提出用乘法計算的問題。59頁“做一做”。出示情境圖，學生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。開放題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？ 教學后記：第七課時教學內容：教材第61頁。教學目標：知識點：使學生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：學生自主探究6的乘法口訣。教學難點：熟練運用乘法口訣。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：口算卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境：出示題目，要求：1分鐘內完成。4+4+4+4324255 133+3+3255 2+2+2 3552 介紹算得快的方法。師：今天我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。二、自主探究：出示魚圖，表格。魚（條）123456（個）612 師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫乘法算式。（3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開始。小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？交流各自的記憶方法。學了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應用： 61頁“做一做”。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺個六邊形用多少根小棒，讓學生說出乘法算式和口訣。練習十三第1題。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。摘蘋果。6566166626填空。5（）＝30（）3＝186（）＝24開放題：12=（）（）=（）（）教學后記：第八課時教學內容：教材第62～63頁。教學目標：知識點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：口算卡片。教學過程：一、基本練習：讀口訣，寫算式。一六得六二六十二三六十八四六二十四 五六三十六六三十六看誰算得又對又快。36616666 56626466565－1036+666－826+20每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？ 1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？ 學生列式，說出用的什么口訣。二、課堂練習： 63頁第5題。先理解圖意，說一說圖的意思，獨立列式解答。第8題。師出示卡片12，問：幾和幾相乘得12？只要說出等于12就可以。小組由組長出題，分組練習。在（）里填上“+”、“－”或“”。3（）3＝6 4（）3＝125（）6＝30 3（）3＝9 2（）6＝126（）4＝10三、開放題：一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎？ 學生說完后，列出算式，并說用的那句口訣。教學后記：第九課時教學內容：教材第64頁。教學目標：知識點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：口算卡片。教學過程：一、基本練習：計算：62+66363+664+66565+653+55454+5 計算后，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。53463335 4436326找朋友。6+6+6+6544+4+4325+5+5+5643+343三六十八66六六三十六36二、課堂練習：666555616 四六二十四 三四十二 二三得六 四五二十 6+6+6+6+6+6 6+6+6 64頁第10題。小組比賽，看哪一組算得又對又快。64頁第11題。找出題中的信息，問題是什么？解決問題需要哪些信息？獨立完成，說說解決的方法和結果。想一想的問題讓學生進行估算，并說一說方法，自己是怎樣想的。在（）里填上合適的數(shù)。6（）＝185（）＝104（）＝12（）5＝156（）＝24（）6＝30 6（）＝366（）＝125（）＝25三、拓展應用：每張桌子旁邊有6把椅子，餐廳里擺了5張桌子，一共有多少把椅子？數(shù)學游戲。64頁，看誰說的又對又快。小組比賽。開放題：曉東、玲玲、畫畫一起去植物園玩，一張門票6元，一共需要多少元？ 教學后記：整理和復習教學內容：教材第65～66頁。教學目標：知識點：使學生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：使學生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點： 用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：口算卡片。教學過程：一、整理乘法的初步認識、2～6的乘法口訣：乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。6+6+6+6＝24 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個6相加的和是多少。因數(shù)因數(shù)積整理1～6的乘法口訣和計算。出示1～6的乘法口訣表，學生仔細觀察。問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？ 比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個數(shù)的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？ 讀口訣，背口訣，打亂順序對口令。完成66頁第1題。說出你用的口訣。二、整理用乘法解決簡單的實際問題：教材65頁第2題。學生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學生獨立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。教材66頁第2題。學生獨立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。把可以改寫成乘法算式的寫出來。2+2+2+2+13+3+3+3+36+6+6－6+6+6三、開放題：人民公園一張成人票6元，一張學生票4元。（1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學生票，一共花了多少錢？聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。教學后記：第三篇：二年級上冊第四單元教案8課古詩二首 登鸛雀樓教學目標：１、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。教學重點：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。教學難點：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。教具準備：ＰＰＴ課件，古詩新唱視頻資料 教學過程：一、師生問好，喊班級口號：“天天有進步，人人在成長！”教師對學生提出希望，相信大家這節(jié)課都會有進步。二、圖畫導入，了解詩意導語導入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。（師出示登顴雀樓課文插圖）誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？ 生交流。教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感 到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？學生動腦想辦法。如有學生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？學生齊讀“鸛雀樓”。同學們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學生交流識字方法。很好，我們開課就先認識了兩個生字，大家都在努力使自己進步，為自己鼓掌。知道這個樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。同學們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢？ 生：因為站得高就看得遠。你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）（利用小學生喜歡繪畫的特點，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩 的內容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠。使學生對作者、詩意，留下深刻印象，自然進入到古詩的學習中。）三、指導朗讀古詩。出示詩人，了解詩人。課件出示古詩。教師示范讀古詩。（不少學生躍躍欲試，因為他們在一年級就已經背過。）請會背的同學一起背。哪位小老師能上來教一教大家？出示節(jié)奏讀，學生按節(jié)奏來讀。指導學生平仄讀古詩。學生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。（學生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進行想象畫面。）四、學習古詩。同學們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。讀一讀前兩句來。（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談談。五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。學生邊聽邊學著唱歌，還可以配上自己的動作。六、背誦古詩，拓展延伸。第二課時 古詩二首 望廬山瀑布教學目標：《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。,結合詩的內容展開想象,并把想象到的畫面說出來。生字、新詞卡片。與詩歌內容相一致的多媒體課件。教學過程：一、復習回顧,引入新課這節(jié)課我們學習第二首古詩《望廬山瀑布》。二、初讀古詩,識記生字?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。要讀準字音,圈出生字。:爐煙掛流尺疑銀。(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。,讀準字音。三精讀古詩,體會意境,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)。(4句。)、解疑,理解重點詞語的意思。(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。(3)生:產生。(4)紫煙:紫色的煙霧。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。),在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。),作者想到了什么?(疑是銀河落九天。),有感情地朗讀古詩。背誦古詩。四課后延伸拓展,把想到的畫面說一說?！丢氉赐ど健?建議學生背誦。《望廬山瀑布》時,在理解詩意的基礎上,教師讓學生談談對李白的了解,學生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。,學生練讀,感受古詩的韻律美。走近作者李白,唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士”,又號“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達到盛唐詩歌藝術的巔峰。9黃山奇石【教學目標】“區(qū)、尤、其”等15個生字，會寫“難、部、些”等9個生字。、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情?！窘虒W重難點】 教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。教學難點：通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情?！窘虒W方法】 教法：講授法、朗讀指導法、啟發(fā)式教學法 學法：想象感悟法、圈點批注法、讀寫結合法 【課時安排】 二課時 【教學準備】有關黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：預習課文、搜集有關黃山奇石的資料