二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元6的乘法口訣教案-文庫吧資料
2024-10-13 13:59本頁面
【正文】 得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正?！皵[3個六邊形用了多少根小棒？”“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”4．做練習(xí)十三第l～3題。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。提問：“擺這個圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個圖形叫六邊形”。教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。三、鞏固練習(xí)l擺小棒。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報進行板書：6=661=626=1262=1236=1863=18你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表（略）[設(shè)計意圖]通過計算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六[設(shè)計意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣3．寫出乘法算式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)．大家齊背1～的乘法口訣。能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。通過訓(xùn)練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教案二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》教案教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生知道6的乘法口訣的，初步記住6的乘法口訣。四、回顧整理，反思提升通過提問“你學(xué)到了什么？”與學(xué)生一起思考回顧本節(jié)知識要點。孩子若出現(xiàn)加法則適當(dāng)引導(dǎo)用乘法解決。用到四的口訣。注意讓孩子說準(zhǔn)確即可，不要求回答的速度。三、鞏固提升，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2（1）完成課本做一做第1題。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)“同學(xué)們都學(xué)過了哪些口訣？你能按照一定的順序背一下嗎？”（學(xué)生發(fā)言，可以從2到5，也可以從5到2）“還缺哪個數(shù)字的乘法口訣？”“是什么？”“表示什么意思？” 在學(xué)生的發(fā)言中，教師完善口訣表。學(xué)生完成數(shù)學(xué)書上口訣的填空，并說一說每個口訣表示什么。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，完成完整板書。讓學(xué)生觀察點子圖，看看三個四和四個四是多少，完成乘法算式。二、探究新知，解決問題 （1）利用主題圖和舊知，類推4的乘法口訣。回憶5的乘法口訣。以此來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2 ，進一步理解學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，從而感受中國數(shù)學(xué)文化的魅力。，進一步體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化 【學(xué)習(xí)重難點】學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，概括并記住4的乘法口訣 學(xué)習(xí)難點：理解每句口訣的意義。這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計：6的乘法口訣一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十
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