【正文】 了這個課題后，你想說點什么？ 學生交流。【教學難點】體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。山頂 山腳 小溪 飄蕩 愿意 漂流 風箏 屋頂 3是什么讓松鼠和小熊成了好朋友？ 【教學重點】認識8個生字，會寫10個生字。i zhuā zh249。 sh242。X236。對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。第三篇：紙船和風箏反思紙船和風箏【教學目標一】認識8個生字，會寫10個生字。同時，教學以文本的語言文字為依托，使學生切身感悟語文的人文性，體會“友好相處、與人為善”這一教學目標。“好，同學們咱們的課到這里就結(jié)束了，課下把生字詞描紅和多寫幾遍，回到家把這個小故事講給自己的爸爸媽媽聽，并用自己喜歡的方式向你的好朋友表達你的心意。”布置作業(yè)(1)把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。引到學生學會建立友誼的同時也要學會維護友誼。以小詩的形式對課文總結(jié)，再次讓學生體會到友誼帶給人的快樂和重要性。”“看到風箏的松鼠為什么會高興的哭了呢？誰能想象到一只只紙船里都寫的什么？大家討論一下?！巴瑢W們，你們看松鼠疊了只紙船，它在紙船上寫下‘如果你愿意和好，就放一只風箏吧’，同學們這時你們能體會到松鼠是帶著怎樣的心情的呢？”“恩，渴望和好，下面請一位同學也帶著這種心情讀一讀這句話。（二）、友誼的維護出示課文的8—11自然段，讓同學們找出松鼠和小熊是怎么樣和好的。確實，在漢字中有很多這樣的字，它們的讀音相同，但是偏旁不同，表達的意思也不同?！靶⌒苁盏蕉Y物也想送松鼠一只紙船，可是紙船不能漂到山上，于是小熊這么做了呢？對扎了一只風箏，同學們咱們剛才讀的這個字讀zā，恩真棒，那風箏是怎么樣到了山頂呢？誰能用課文里的一個詞告訴大家？好請你來。出示第45自然段。是的，樂壞了表示比高興還高興，設(shè)想一下過年過節(jié)時你收到爸爸媽媽和朋友們的禮物你的心情是怎樣的呢？恩。（學生答）對，是樂壞了，同學們?yōu)槭裁匆脴穳牧诉@個詞語，換成別的詞語可不可以，下面請同桌之間討論一下引到學生體會小熊收到紙船后的快樂心情，并板書“樂壞了”并對此詞語進行講解，引到同學們體會到樂壞了的心情，并用這種心情讀一讀這句話。讀的真好，我好像看見了那只快樂的、急切的小紙船在漂。同學們咱們都知道松鼠住在山頂，小熊住在山底，山上的小溪往下流，于是松鼠折了只紙船放在水里，可是山頂和山底離那么遠，紙船是怎么樣到了小熊的家門口的，誰能用課文里的一個詞告訴大家。好請你來。恩，課文主要講了松鼠和小熊通過紙船和風箏做好朋友以及他們吵架后重新和好的故事，復(fù)述的真準確，而且很簡練，很好，以后咱們同學們在看完一篇文章時，也要學著自己復(fù)述一遍，這樣對于你自己的表達能力和概括能力都有幫助，”三、品讀課文，理解感悟（一）“友誼的建立”讓同學們默讀1—6自然段，看看松鼠和小熊之間的友誼是怎么建立起來的。哦是有扎，還有么？其實這些字對于我們并不陌生，以前我們都接觸過，像扎這字是多音字，和風箏在一起的時候讀zā，來和老師一起讀一遍，然而咱們又知道它也讀zhā，為什么它的讀音有時不同呢，在這里老師給同學們留個小問題，這個問題你們課下討論，在下節(jié)課咱們認讀、練習生字詞的時候咱們一起來討論，好下面老師請一位老師來復(fù)述一遍課文主要講了一件什么事情，好請你來“同學們，板書完課題后，就讓我們帶著我們的熱情去課文里找好朋友吧，在朗讀課文的時候，遇到不認識的生字詞，用自己的筆圈出來，并借助字典和課后拼音來幫助自己，好，下面開始吧！”讀完課題后，點名讓同學提問自己不認識的生字詞，并在黑板板書，最后請一位同學站起來復(fù)述課文的主要內(nèi)容?！巴瑢W們下面咱們一起來讀下課題，注意風箏的“箏”字是輕聲，來咱來讀一遍”二、初讀課文，整體感知?！保ò鍟n題）“好，同學們拿起手中的筆和老師一起書寫課題，注意自己的寫字姿勢和字在方格內(nèi)的位置、結(jié)構(gòu)，看誰能寫的又快又準而且又好看。恩這位小朋友真勇敢，請說“同學們，看今天老師給你們帶來了什么？有誰知道它們的名字？好請你來說通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護朋友有一定的感受 【課時安排】2課時。讓學生學習在相互寬容、相互稱贊、學會欣賞別人的基礎(chǔ)上更好的與人溝通。【教學目標】：認識生字，正確書寫生字。第二篇：紙船和風箏教案《紙船和風箏》第一課時教學設(shè)計。同時結(jié)合具體的語境，體會了“飄與漂”的不同含義?！北竟?jié)課的教學體現(xiàn)了由讀通到讀出感情的訓(xùn)練過程，并把讀通課文與讀好長句子和重點部分有機結(jié)合，加以指導(dǎo)，重點突出。讀是理解文字、體會情感的紐帶。關(guān)鍵在于教師的呵護與引導(dǎo)。，從低年級開始就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)。），他會說什么呢？（為學生提供了想象的空間，同時也訓(xùn)練了他們的語言表達能力）第二學時：（略）四、教學反思：，讀書是語文學習的根本。課件配樂。，我好象看到了風箏已經(jīng)飄起來了，那紙船也仿佛動起來了，真美??！可是，這么美的東西卻再也看不到了。）（課件出示第七自然段）這些紅色的字你會讀嗎？（指導(dǎo)朗讀）生練讀課文。（出示詞卡“漂流”、“飄蕩”）我想請同學把它貼到黑板上，想一想把它貼到哪合適呢？（“飄”：隨風飄蕩。）（師配樂朗誦后一部分，在音樂中體會情感的變化），你們想象老師這樣讀一讀嗎？就從“可是有