【正文】 種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。成果發(fā)布：１、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。２、組內(nèi)評(píng)選：推出“新聞發(fā)言人”。獎(jiǎng)勵(lì)辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。規(guī)則：⑴ 按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。第一課時(shí)〖口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境１、教室黑板上寫上活動(dòng)的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。３、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語的體會(huì)。四、成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。──愛因斯坦，共同進(jìn)行賞評(píng)。──車爾尼雪夫斯基，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──列夫，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。/article/如仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。，辦一期以熱愛生命為專題的板報(bào)。四、朗讀佳作，共同賞評(píng)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。，提出修改建議。三、試寫初稿，反復(fù)修改，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。二、閱讀提示，明確要求，畫出習(xí)作要求。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。？為什么？，提出存在的問題及改進(jìn)意見。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。二、自主準(zhǔn)備，了解本次口語交際的內(nèi)容。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，/是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。４、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？！歼^程建議１、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。【寬帶網(wǎng)】這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。３、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。２、組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺(tái)，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。比如在學(xué)習(xí)《古詩兩首》一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)《最大的“書”》，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。六、互讀簡(jiǎn)評(píng)在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路，可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。２、師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時(shí)提問、大家可以互相補(bǔ)充等。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。二、展開話題１、啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？（空中飛的、地上跑的、水中游的）２、你最喜歡哪種動(dòng)物？你對(duì)它了解多少？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過有趣的事情？３、個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問題。３、教師小結(jié)導(dǎo)出話題?！冀M織過程一、情境導(dǎo)入１、利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。〖交際準(zhǔn)備１、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的健康情感。【口語交際】本次口語交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。２、組內(nèi)練讀，參照教材，認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。３、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個(gè)嗎？組織學(xué)生交流匯報(bào)。我會(huì)連：１、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會(huì)。組內(nèi)讀理解。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)氣等相關(guān)知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。“讀讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。由于涉及的詞語都是學(xué)生熟知的，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，自主完成。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，增進(jìn)樂趣，體會(huì)方法，發(fā)展能力。是對(duì)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。比比哪組說得準(zhǔn)確。４、共同討論，每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方。２、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語言積累，用三種標(biāo)點(diǎn)分別說一句話，小組內(nèi)互相交流。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，朗讀體會(huì)，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗(yàn)祖國語言的豐富。目的在于通過觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。六、作業(yè)自行修改，并工工整整抄在作文本上。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。要求書寫工整，語句通順。三、試寫初稿。小組互說。今天我們就來寫一寫。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。四、教師總結(jié)。師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。三、全班交流。自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。今天我們就來交流一下吧！請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生探究烏鴉上當(dāng)受騙的真正原因，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：愛聽好話和假話，喜歡別人奉承，就會(huì)讓別人抓住你的弱點(diǎn)，從而上當(dāng)受騙。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉為什么會(huì)有這樣的變化。（5）在交流的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀狐貍的話，結(jié)合狐貍的動(dòng)作和表情讀出狐貍的虛偽和討好的語氣。（3）第4自然段：引導(dǎo)學(xué)生抓住“搖搖尾巴”這個(gè)動(dòng)作體會(huì)狐貍繼續(xù)討好烏鴉的心理。指名生交流，師在以下地方重點(diǎn)指導(dǎo)：狐貍的表現(xiàn)：（1）第2自然段：引導(dǎo)學(xué)生抓住“眼珠一轉(zhuǎn)”體會(huì)狐貍在動(dòng)腦筋，想辦法與烏鴉套近乎；抓住“親愛的”“您”這兩個(gè)稱呼體會(huì)狐貍對(duì)烏鴉的尊敬。（狐貍想騙烏鴉嘴里的肉，就主動(dòng)向?yàn)貘f打招呼、問候?yàn)貘f的孩子、夸烏鴉的羽毛和嗓音，結(jié)果烏鴉上當(dāng)受騙，嘴里的肉被狐貍騙去了。第6自然段：狐貍叼起肉跑掉了。第4自然段：狐貍夸烏鴉的羽毛漂亮，嗓音動(dòng)聽。第2自然段：狐貍主動(dòng)向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒有理睬。指名生分自然段朗讀課文，師相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確讀通順。二、初讀故事，了解故事大意師播放故事的錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。這兩種動(dòng)物遇到一起，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？師板書故事標(biāo)題：狐貍和烏鴉。教學(xué)過程一、出示圖片，激趣導(dǎo)入出示狐貍和烏鴉的圖片，指名生說說這兩種動(dòng)物的了解。通過閱讀，讓學(xué)生明白愛聽好話容易上當(dāng)受騙的道理。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀故事《狐貍和烏鴉》，分角色朗讀對(duì)話。）通過師生對(duì)讀、自由朗讀、聯(lián)系意思等方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦四則歇后語。師描述一種情況，鼓勵(lì)生說一說用哪一條歇后語比較適合。像這樣的語言形式就叫做歇后語。按照剛才的學(xué)習(xí)方法，生自主朗讀并比較每則歇后語前后兩部分之間的關(guān)系。（2）師出示“小蔥拌豆腐”的圖片，生結(jié)合圖片和生活體驗(yàn)說說這兩種物品放在一起是什么顏色（有綠色和白色）。正音后再次讓學(xué)生練習(xí)朗讀，師提醒學(xué)生每行短語的中間部位要注意停頓。四、學(xué)習(xí)“日積月累”生自主朗讀這四則歇后語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短語。根據(jù)以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、準(zhǔn)、樓、伯”五個(gè)字，師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三、鞏固音序查字法出示“語文園地三”中學(xué)習(xí)的《音序查字法口訣》，生齊讀，并指名生說說音序查字法的幾個(gè)步驟。（3）鼓勵(lì)學(xué)生分別用“夕”“西”組詞，體會(huì)二者意思的區(qū)別，師小結(jié)：“夕”指的是傍晚、夕陽；“西”指的是一個(gè)方向。指名生認(rèn)讀。拓展練習(xí)。i：（）會(huì)、（）哪里、（）也不會(huì)了、我（）早晨讀書?！痹诰唧w的語言環(huán)境中鞏固“青—清；再—在”這兩組同音字的不同用法。根據(jù)生的交流情況師明確：“青”指的是一種顏色，“清”是三點(diǎn)水旁，一般用來表示水很干凈，所以第一句話應(yīng)該這樣填；“遠(yuǎn)處有（青）山，近處有（清）泉。二、辨析同音字生自主朗讀“選一選，填一填”中的句子，嘗試將正確的漢字填在括號(hào)中，再讀一讀。生交流，師小結(jié)：每一組的兩個(gè)漢字讀音相同，意思卻不一樣，這樣的字叫做同音字。正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會(huì)歇后語這種語言形式。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，可以通過關(guān)注漢字的偏旁來理解這一類漢字的意思，這樣識(shí)字更有趣，也更有效果。師教讀，并適當(dāng)講解意思。（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些口字旁、提手旁、足字旁的漢字，看看這些漢字的意思是不是與偏旁有這樣的關(guān)系。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行漢字在字義上有什么相同之處，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行四個(gè)口字旁的漢字所表示的意思都與嘴巴的動(dòng)作有關(guān)；第二行提手旁的漢字表示的都是手部的動(dòng)作；而第三行足字旁的漢字是與腳部動(dòng)作有關(guān)。中國的漢字就是這么神奇有趣，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧！生自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三行漢字，讀準(zhǔn)字音，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。漢字中的大部分字都是形聲字。（4）師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)：“包”字加上不同的偏旁組成了六個(gè)漢字，這六個(gè)漢字的讀音與“包”相似，而不同的偏旁表示了漢字不同的意思。指名生說說這六個(gè)漢字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，師適當(dāng)小結(jié)：相同點(diǎn)是六個(gè)漢字中都有“包”字，而且讀音與“包”相似；不同點(diǎn)是偏旁不同，意思也不一樣。（1）師引導(dǎo)學(xué)生找出兒歌中由“包”字加偏旁組成的六個(gè)漢字，交流這六個(gè)漢字是由“包”加上什么偏旁組成的。（3）師再次隨機(jī)出示卡片，通過指名讀、開火車讀、小組讀等方式鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，教師識(shí)記方法。鞏固識(shí)字。正音后再次抽讀卡片，鞏固學(xué)生認(rèn)讀。（1）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)出示詞語卡片：吃飯、能干、吃飽、茶水、泡茶、輕輕、抱著、鞭炮。師質(zhì)疑：“包”加上不同的偏旁，又能變成哪些新的`漢字呢？讓我們一起走進(jìn)今天的“趣味識(shí)字”吧！二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”生自主閱讀小兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)過程一、關(guān)聯(lián)舊知，激趣導(dǎo)入出示《識(shí)字3》的內(nèi)容，生自主朗讀，說說在這一課中“青”字加上偏旁組成了哪些新字。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，進(jìn)一步體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固形聲字的構(gòu)字規(guī)律，練習(xí)用音序查字法查字典。正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會(huì)歇后語這種語言形式的特點(diǎn)。辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。３、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。１、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改第三課時(shí)一、展示臺(tái)１、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。如：我是小白兔，非常可愛、活潑……２、派代表全班交流，大家補(bǔ)充。三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)１、當(dāng)解說員：選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。３、交流看后的體會(huì)。第二課時(shí)口語交際一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷睿?、引用書中的第一段話?dǎo)入。⑷對(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。⑵說說自己已知道的節(jié)氣。⑵交流。⑷游戲鞏固生字。二、日積月累１、讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！⑵小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。如：生１：吃飯啦！生２：吃飯啦？⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。４、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。２、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、收集資料。４、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。借助課件里的圖片和動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思興趣是最好的老師。一年級(jí)的孩子雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)。2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對(duì)烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐