【正文】 生識記?！　∵@次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)、我會連、讀讀背背”三項內(nèi)容。　?。?、小組游戲練習(xí)：一生說句子，一生點標(biāo)點。　?。?、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。　　〖過程建議　?。?、出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說對它們的了解。進(jìn)而認(rèn)識到標(biāo)點符號的重要作用?！　∷?、自主完成習(xí)作　　語文園地五教學(xué)設(shè)計9　　這項訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點不同?！　《?、交流資料　　１、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？　　２、說說你最有特色的內(nèi)容?！　∷?、課堂小結(jié)，表揚激勵　　第三、四課時　　習(xí)作　　一、創(chuàng)設(shè)情景　?。?、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？　?。病⒁螅骸　、攀煜ぞ包c風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項?！　。?、自由發(fā)言：　　由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。　?。?、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論?！　〕鍪鞠嚓P(guān)報道?！　∷?、課后實踐　　進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備?！　、诮M成合作小組進(jìn)行收集與整理?！　、瀑Y料展示會：　　展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程?！　∪?、了解寬帶網(wǎng)的知識　?。?、明確任務(wù)：　　指名讀，說一說本次資料搜集的范圍?！　。?、找出欣賞的句子講講對它的理解，例：　　一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）　　一徑對半簾竹陰對花影云滿地對月籠紗　?。?、讀、記、吟。　?。?、舉一處景物仿寫?！　。?、了解句子的特點和作用：　　句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”　?。薄⒆x“我的發(fā)現(xiàn)”：　?、懦菈斏箱佒酱u，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行?！　≌n前準(zhǔn)備　　準(zhǔn)備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料?！　〗虒W(xué)重、難點　?。?、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力?！　。?、背誦積累對聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景?！　。?、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。　?。怠拵ЬW(wǎng)：　　課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。在思考、交流中使學(xué)生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習(xí)作中去。在習(xí)作活動中，體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化?！　。?、習(xí)作：　　自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：　　寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞?！　×⒄n后延伸下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組?！　∪?、組內(nèi)評比“識字小英雄”　　看誰認(rèn)識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”?！　〉谒恼n時：展示臺　　一、出示實物，激發(fā)興趣　　１、出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?　?。?、這里面的漢字朋友你又認(rèn)識多少呢?　　二、分工合作　　四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字?！　∥?、課后延伸　?。?、這次“猜謎高手比賽”活動結(jié)束了，散場后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討?！　。?、獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人員多多益善）　?。场椴轮i高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個小禮物。（桔子型小卡片）　　三、全員互動，口語交際　　請同學(xué)們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。　　謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點猜的?大家認(rèn)真聽，評評他說的有沒有道理。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。　　學(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白?！　。?、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上?！　。?、選自己最喜歡的一段背下來?！　。?、選擇自己喜歡的句子讀給大家聽?！　。?、師生共同正音，師范讀?！　。?、我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）　　六、讀中感悟，悟中讀　　１、帶著你的體會自由讀兒歌?！　⊥瑢W(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?　　五、游戲感悟《人有兩件寶》　?。?、出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！　。?、給小動物治病　　大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。　?。?、任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。　?。病⒄遗笥延螒?，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌?！　。丁⒂蓪W(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母?！　。?、找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?　?。病⒆屑?xì)看，哪些大小寫字母相近?　?。?、剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?　?。础⑿〗M內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。　?。病⑺鼈?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）　?。?、我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友?！　。?、擴展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語?！　。?、讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。）　?。病⒅笇?dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）　?。场⒄l能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變?！　∷?、讀中感悟　　１、大屏幕出示禮物盒，打開后是６個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。學(xué)生主要認(rèn)六個生字。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)?！　∪⒂螒蜢柟獭　。?、大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點的同學(xué)?！　∪⒓とぷR字　?。?、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。　　出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。　　出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字?！　。凑n時　　課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片?！　。场W(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。會把自己的意思表達(dá)清楚。但要想在實際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還需要持之以恒地訓(xùn)練。同學(xué)們要將之運用到實際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。　　六、小結(jié)?！　　髸r危見臣節(jié),世亂識忠良?！　　笳嬲?精誠之至也,不精不誠,不能動人。教師簡單介紹出處及作品情況。如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩?！　〉谌齻€句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍(lán)草里提煉出來的,但是顏色比藍(lán)草更深。事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展?！　〉谝粋€句子出自《周易》,意思是:事物發(fā)展到了極點,就要發(fā)生變化。　　“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“變”“通”的讀音。秀麗柔美,穩(wěn)健大方)?！　?3)總結(jié)?！　?1)學(xué)生對比認(rèn)識其楷書內(nèi)容。)　　,全班交流。　　(發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來相對速度較慢?！　?學(xué)生先說一說兩種書法的區(qū)別,再讀一讀展示的相應(yīng)的句子,說說它們的區(qū)別?！　?教師巡視指導(dǎo)。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。)　　(2)莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！　?1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來的。)　　“詞句段運用”還有兩個句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。及:達(dá)到。俱:都?！　≌n件展示:走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火　　學(xué)生齊讀后思考:這些畫橫線的字的主要意思是什么?　　(走:跑?！　∪W(xué)習(xí)“詞句段運用”。對自己的習(xí)作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問題時用修改符號仔細(xì)修改?！　?同學(xué)們在課外閱讀時要集中注意力,從淺入深,循序漸進(jìn),多讀名著。)　　,讓學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。　　,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時間可以讀完?　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。　　教具準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣?！　　白唏R觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思?！　〗虒W(xué)難點　　理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。　　教學(xué)重點　　“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。　　，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點。　　“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思?！　。?、教師檢查。　?。怠⒆x一讀，看誰能記下來。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛?！　竺翘?，老鼠起得很早，牛也起得很早?！　∧阒滥氖?？　　它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬?！　∝垱]有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。　　結(jié)果，老鼠被選上了?！薄　〉搅藞竺翘煸绯?，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖?！　《?、日積月累　　〖讀讀背背〗　?。薄⒂^察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）　　２、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。他的雙眼變成了（太陽和月亮），他的四肢，變成了大地上的（東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地），他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹木）；他的汗水變成了（滋潤萬物的雨露）……　　語文園地五教學(xué)設(shè)計5一、我的發(fā)現(xiàn)　?。?、自己把全部詞語讀一讀；　?。?、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？　　３、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。　　寫出這句話中的幾組反義詞?！　〗M詞。　　“學(xué)習(xí)是沒有止境的。　　學(xué)習(xí)了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為：（孔子謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴）。我知道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑?、（學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？）。他是我國偉大的（思想家）和（教育家）。（學(xué)無止境）　　長途跋涉后，勞累疲乏。（風(fēng)餐露宿）　　絲毫沒有留存。（日夜兼程）　　十分有名?！　「鶕?jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語?！　±罾蠋熞呀?jīng)在辦公室（）多時，你快去吧！　?。ò菰L拜見）　　我特地前來（拜見）恩師?！　、芙處熆偨Y(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人?！　、谧灾骰蚝献鬟M(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）?！　、芡ハ鄼z查對生字的認(rèn)讀情況。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近?！　〗虒W(xué)過程：　　一、讀讀認(rèn)認(rèn)　?、賹W(xué)生自讀并觀察生字特點。　　培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！　∪?、總結(jié)：　　這節(jié)課你有什么收獲？　　第三課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　運用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字?！　．學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序?！　．學(xué)生說說自己屬什么?！　．交流一些有關(guān)十二生的傳說?！　、诹私馐?。　　二、讀讀背背　?、儆^察與認(rèn)讀。　　a．鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。　　b．引導(dǎo)學(xué)生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。”（學(xué)生說說這句話中意思相反的詞?！　〗虒W(xué)重難點：　　通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化　　教學(xué)過程：　　一、我的發(fā)現(xiàn)　?、倩貞浥f知，明其特點?！　⊥ㄟ^觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化?！　∪?、集體評議　　①各組同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？　?、趯W(xué)生充分發(fā)表自己的意見?！　、谛〗M之間互相觀摩?！　、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹?！　“炎约合胝f的話寫下來，做到語句通順。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生?！　∧愦蛩憬榻B哪一處世界遺跡，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?　　指名學(xué)生說一說，教師適時給予選材方面的指導(dǎo)。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知?！　∷摹⒔處熜〗Y(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的