爺爺和小樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3精選多篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 14:44本頁(yè)面
【正文】 》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。２、正確、流利地朗讀課文。【教材說明】課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。最后，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀比賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感情。雖然是低年級(jí)，這一步卻必不可少，否則就會(huì)走入泛泛讀讀的誤區(qū)，這一步不是分析課文，而是根據(jù)課文具體情況，用生動(dòng)有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語(yǔ)言。在學(xué)生讀通、讀流利后，我又引導(dǎo)學(xué)生分段讀懂課文，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。崔巒老師在一篇文章中這樣說道：要認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí)在課文中認(rèn)識(shí)，挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是整體識(shí)記，不要求分析字形結(jié)構(gòu)，不要求達(dá)到每個(gè)部件、筆畫的精確記憶。鞏固識(shí)字的最佳途徑是復(fù)現(xiàn)，但在教學(xué)實(shí)踐中我們往往是不引導(dǎo)學(xué)生分析字形，學(xué)生就很難記住。因此，我反其道而行之，首先讓學(xué)生在初讀的同時(shí)在句中認(rèn)識(shí)生字，然后呈現(xiàn)帶生字的詞語(yǔ)，最后呈現(xiàn)單個(gè)的生字。學(xué)生字的基本順序是由字到詞再到句。識(shí)字也是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。這一環(huán)節(jié)的讀主要是讀正確，字音讀準(zhǔn)、不掉字、不添字。指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利是閱讀課最重要的任務(wù)。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。第三篇：《爺爺和小樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒老師在人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教材全國(guó)研討會(huì)上說過這樣一段話：一年級(jí)的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，讀流利，最好能讀出感情。不過，上完課以后覺得還是有點(diǎn)遺憾，因?yàn)橐荒昙?jí)小孩自控能力比較差，在發(fā)言時(shí)很喜歡插嘴，影響組織紀(jì)律、教學(xué)進(jìn)度。而且每一次讀的要求也不一樣，第一遍自由朗讀要求是把課文讀準(zhǔn)，接著同桌對(duì)讀是把課文讀順，后來的個(gè)別品讀則是要求把課文讀好?？梢唤佑|這樣成段的課文，學(xué)生讀起來就有點(diǎn)拖腔拿調(diào)，如何讓學(xué)生讀好課文，這其實(shí)與學(xué)生的語(yǔ)感是分不開的。在朗讀教學(xué)時(shí)，怎樣讓孩子主動(dòng)積極的朗讀課文，我很花了一番心思。對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)成與敗，下面談?wù)勛约旱目捶?。我上的這節(jié)課設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)生字、朗讀課文，再到擴(kuò)展閱讀、打?qū)懹?xùn)練。教學(xué)反思：《爺爺和小樹》課文用淺顯易懂的文字講述了在一個(gè)農(nóng)家小院里，冬天到了，爺爺為小樹綁上稻草御寒過冬；夏天到了，茂密的小樹為爺爺遮擋猛烈的陽(yáng)光，讓爺爺能在涼快的樹蔭下度過炎熱的夏天的故事。２、開小火車讀讀其他幾個(gè)生字。樹哥哥真暖和。樹哥哥有點(diǎn)冷。樹哥哥把手招。樹哥哥落葉飄。存疑：冬天，爺爺給小樹帶來了溫暖，到了夏天，小樹給爺爺做了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。小樹不冷了，高興地說（？）５、討論：你們覺得爺爺怎么樣？（隨機(jī)板書）６、指導(dǎo)朗讀課文第二自然段：過渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹在哪里呢？ ７、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段： ⑴學(xué)生找到這句話。４、練習(xí)想像說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣，閉上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請(qǐng)你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請(qǐng)把這句話找出來讀一讀。⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。⑸指名讀課文，評(píng)議。⑶解決難讀的字，集體正音。２、讀課題?！菊n前準(zhǔn)備】 課件、生字卡片等。３、初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護(hù)它們。第二篇：《爺爺和小樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、反思《爺爺和小樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、四點(diǎn)底、人字頭四個(gè)偏旁。小樹：（微動(dòng)著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會(huì)幫助您的。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會(huì)冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會(huì)凍壞了amp。讓學(xué)生３人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。三、演──深化理解，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對(duì)話的內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。讀完
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