詩(shī)經(jīng)采薇教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 14:41本頁(yè)面
【正文】 楊柳依依——不舍戰(zhàn)爭(zhēng)之禍今 來(lái)雨雪霏霏——悲涼采薇采薇，薇亦作止。今我來(lái)思，為何雨雪菲菲？8．可是仰天長(zhǎng)嘆，誰(shuí)又能聽(tīng)得見(jiàn)呢？還不是只有那——雨雪霏霏！填空練習(xí)：昔日 沒(méi)了，只有——雨雪霏霏！9．哀兮！悲兮！這“雨雪！霏霏——”中“雪”是入聲字，要做到短促急收藏，有物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流之感！“霏霏——”延長(zhǎng)，不正是這位回鄉(xiāng)征人內(nèi)心凄苦的真實(shí)寫(xiě)照嗎？10．出示《采薇》，教師吟誦整首詩(shī)。6．出示《十五從軍征》，吟誦感知戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。）4．一位凱旋的戰(zhàn)士回歸故里怎能如此凄慘？如此悲涼？這樣一位戰(zhàn)士凱旋而歸，照理說(shuō)應(yīng)該有些什么？吟誦《木蘭辭（節(jié)選）》感受戰(zhàn)士凱旋而歸的心情。或許是一年，或許是三五年，亦或許是“十五從軍征，八十始得歸。折柳相送的意向典故源自于《詩(shī)經(jīng)》，“柳”“留”同音，有挽留之意；還有一層意思，柳樹(shù)好種易活，俗話說(shuō)“無(wú)心插柳柳成蔭”，折柳相送之中有對(duì)親人朋友的祝愿，希望他們能像柳樹(shù)一樣快速適應(yīng)環(huán)境。嘗試練習(xí)“昔我往矣，楊柳依依——”（吟誦的時(shí)候?qū)ⅰ耙酪馈甭曇粞娱L(zhǎng)，才能更好地感受到與親人離別時(shí)依依不舍的情感。我想，此時(shí)此刻也就只有一詞可以形容的心情了——“依依不舍”。（周宣王執(zhí)政的前夕，玁狁(xiǎnyǔn)曾乘周王朝政治**和遭遇大旱災(zāi)，侵?jǐn)_我國(guó)北方邊境。村居》，誦讀，想象畫(huà)面。6．同學(xué)們，讀了這許多遍，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)詩(shī)中這兩句有什么特點(diǎn)呀？7．檢測(cè)問(wèn)：“昔”指何時(shí)？“往”去何方？“我”指誰(shuí)？“今”又指何時(shí)？“來(lái)”去何方？哪一句是這位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的回憶？（課件出示）三、昔我往矣，楊柳依依（一）吟誦品析１．誦讀“昔我往矣，楊柳依依”，想象畫(huà)面?！恫赊薄罚褪侨昵斑@樣一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，不禁思緒紛繁，百感交集。（課件演示）［寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的遠(yuǎn)征戰(zhàn)士離開(kāi)邊關(guān)，孤獨(dú)地行走在回鄉(xiāng)途中。3．結(jié)合注釋初步理解。1．同學(xué)們自由誦讀。分《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。1．（課件展示《詩(shī)經(jīng)》，）大聲呼喚它！2．師：《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集。行道遲遲，載渴載饑。今我來(lái)思，雨（y249。四牡翼翼，象弭(mǐ)魚(yú)服。君子所依，小人所腓(f233。駕彼四牡，四牡骙(ku237。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。憂心孔疚，我行不來(lái)！彼爾維何？維常之華。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。我戍未定，靡(mǐ)使歸聘。曰歸曰歸，心亦憂止。不遑啟居，玁狁之故。)止。采薇采薇采薇，薇亦作止。我想，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)與詩(shī)人取得了心靈的溝通。（六）總結(jié)學(xué)習(xí)方法同學(xué)們，你們覺(jué)得學(xué)古詩(shī)難嗎？回顧這節(jié)課，我們總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法吧！自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦（七）小結(jié)大家掌握了這套學(xué)習(xí)方法，以后可以試著在學(xué)習(xí)中運(yùn)用它。老師作一些簡(jiǎn)要補(bǔ)充。短短的幾句詩(shī)，十六個(gè)字，可是有著豐富的的意蘊(yùn)。（四）指名學(xué)生讀詩(shī)，想象“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩(shī)經(jīng)》，、題目是《詩(shī)經(jīng)它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩(shī)歌305篇。學(xué)生的疑問(wèn)可能有：為什么要像老師那樣讀，能不能按我們自己的想法來(lái)讀？提有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的問(wèn)題。（三）質(zhì)疑、釋疑俗話說(shuō)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。對(duì)照注釋，學(xué)生自由讀詩(shī)。教師范讀，學(xué)生根據(jù)老師范讀劃分節(jié)奏。采薇》（節(jié)選）（二）自由誦讀，讀懂詩(shī)意。今天，我們要學(xué)習(xí)一首兩千多年前的古詩(shī)，這首古詩(shī)非常經(jīng)典，可謂千古絕唱，我們今天來(lái)做一回知音，聽(tīng)一聽(tīng)這首遙遠(yuǎn)的絕響。這就好。三、課時(shí)安排： 一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入： 我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌猶如一顆璀璨的明珠，在我國(guó)的文化瑰寶中熠熠閃光。能體會(huì)作者的思想感情。能作相應(yīng)的拓展遷移。能熟練誦讀這首詩(shī)，并且能流利背誦下來(lái)。一、三維目標(biāo)：
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