【正文】 體生命的無(wú)能與嘆息。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)了生命的苦苦掙扎，他還是他，“載饑載餓”?！恫赊薄罚瓶煞Q為千古厭戰(zhàn)詩(shī)之祖。是因?yàn)槿嗽谏鐣?huì)主流意識(shí)的洗禮中短時(shí)間會(huì)被蒙蔽，而只是展現(xiàn)了他來(lái)自群體意識(shí)的興奮“維常之花，這首詩(shī)描寫(xiě)了周人向往和平穩(wěn)定的生活環(huán)境，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦。詩(shī)經(jīng)采薇讀后感3《采薇》一詩(shī)寫(xiě)西周時(shí)期一位飽嘗服役思家之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸途中所思所想，敘述了他轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊陲的艱苦生活，表達(dá)了他愛(ài)國(guó)戀家、憂時(shí)傷事的感情?！拔粑彝樱瑮盍酪?。出門(mén)東向看，淚落沾我衣。憂心孔疚，我行不來(lái)！彼爾維何？維常之華。5．出示《漁家傲 塞下秋來(lái)風(fēng)景異》，吟誦感知戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯凄涼。］5．指名個(gè)別再讀。）雪霏霏。憂心烈烈，載饑載渴。你能由“楊柳依依”、“雨雪霏霏”聯(lián)想到哪些詩(shī)句？或者你能想象到怎樣的情景？你能用比喻、擬人或者夸張的手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（五）拓展“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。師板書(shū)課題：《詩(shī)經(jīng)所以，老師必須搭建一個(gè)交流平臺(tái)，使學(xué)生能夠與老師對(duì)話。難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，了解作品主旨，理解士卒為國(guó)赴難中的家園之思。它所要告訴我們的是我憂傷，我痛苦，我無(wú)助，但我不愿，我不服，我也有自己的向往和追求，有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)。能夠這樣去想、去做的個(gè)體，實(shí)際上并不“小”。四、教學(xué)過(guò)程 步驟教 師 行 為學(xué) 生 行 為設(shè) 計(jì) 意 圖課前準(zhǔn)備提出預(yù)習(xí)要求。我所采取的辦法就是老師作為一個(gè)組織者和管理者，引導(dǎo)學(xué)生自己讀詩(shī)，自己質(zhì)疑，自己解惑，自己品詩(shī)，自己悟詩(shī)，自己背誦，不強(qiáng)求學(xué)生能夠多么深刻，只要對(duì)這首詩(shī)有一個(gè)大致的了解就可以了。采薇》（節(jié)選）（二）自由誦讀，讀懂詩(shī)意。短短的幾句詩(shī)，十六個(gè)字，可是有著豐富的的意蘊(yùn)。我戍未定，靡(mǐ)使歸聘。行道遲遲，載渴載饑。6．同學(xué)們，讀了這許多遍，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)詩(shī)中這兩句有什么特點(diǎn)呀？7．檢測(cè)問(wèn)：“昔”指何時(shí)？“往”去何方？“我”指誰(shuí)？“今”又指何時(shí)？“來(lái)”去何方？哪一句是這位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的回憶？（課件出示）三、昔我往矣，楊柳依依（一）吟誦品析１．誦讀“昔我往矣，楊柳依依”，想象畫(huà)面。6．出示《十五從軍征》，吟誦感知戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。彼路斯何？君子之車。第五篇：詩(shī)經(jīng)采薇讀后感詩(shī)經(jīng)采薇讀后感范文（精選4篇）當(dāng)看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。今我來(lái)思，雨雪霏霏。全詩(shī)共分六章，前三章以倒敘的方式，回憶了征戰(zhàn)的苦況。北方游牧民族侵犯周朝，士兵為保家衛(wèi)國(guó)而出征。君子之車。同時(shí)也給他帶來(lái)無(wú)限的思家的苦痛。三年后，生還歸來(lái)之時(shí)“雨雪霏霏”，戰(zhàn)后蕭索破敗之景頓時(shí)躍然紙上，悲凄之感猶然而生。軍旅生活是那么艱苦，駐守地轉(zhuǎn)移不定，王室公事無(wú)休無(wú)止，戰(zhàn)士們無(wú)暇休息，有時(shí)還得采薇充饑。寫(xiě)出了出征和回鄉(xiāng)中的景物和情懷。詩(shī)經(jīng)采薇讀后感1“采薇采薇，薇亦作止。豈敢定居？一月三捷。今我來(lái)思，為何雨雪菲菲？8．可是仰天長(zhǎng)嘆，誰(shuí)又能聽(tīng)得見(jiàn)呢？還不是只有那——雨雪霏霏！填空練習(xí)：昔日 沒(méi)了，只有——雨雪霏霏！9．哀兮！悲兮！這“雨雪！霏霏——”中“雪”是入聲字，要做到短促急收藏，有物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流之感！“霏霏——”延長(zhǎng)，不正是這位回鄉(xiāng)征人內(nèi)心凄苦的真實(shí)寫(xiě)照嗎？10．出示《采薇》，教師吟誦整首詩(shī)。村居》，誦讀，想象畫(huà)面。1．（課件展示《詩(shī)經(jīng)》，）大聲呼喚它！2．師：《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。老師作一些簡(jiǎn)要補(bǔ)充。教師范讀，學(xué)生根據(jù)老師范讀劃分節(jié)奏。一、三維目標(biāo)：了解與這首詩(shī)相關(guān)的古詩(shī)詞常識(shí)。確定主題。正因?yàn)?這樣，吟唱自己的內(nèi)心憂傷和痛苦，就已經(jīng)不是一件簡(jiǎn)單的事比即使歌吟者本身像是不經(jīng)意地這樣做，然而其內(nèi)心深處的動(dòng)機(jī)卻 昭然若揭。對(duì)憂傷和痛苦的敏感，不僅表明個(gè)體對(duì)自己生存處境的真切關(guān)注，也表明了個(gè)體的自我意識(shí)和意志。了解家園之思的文化內(nèi)涵，以此滋養(yǎng)