詩(shī)經(jīng)采薇說(shuō)課稿[5篇模版]-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 05:33本頁(yè)面
【正文】 意象來(lái)抒情的。詩(shī)含著兩個(gè)畫面,一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面,一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面。（2）這位戰(zhàn)士唱道“我心傷悲，莫知我哀”，歸來(lái)時(shí)，還何悲之有呢？歸家的喜悅因?yàn)閷?duì)家人自身命運(yùn)的擔(dān)憂都變得沉重起來(lái)?！保?）宋之問(wèn)在《渡漢江》中說(shuō)“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！薄皯n心孔疚，我行不來(lái)。憂心烈烈，載饑載渴。至此,:壯 指名朗 讀第六章 身處何時(shí):冬季身在何方:歸途（昔來(lái)，是來(lái)征戰(zhàn)；今往，是往家鄉(xiāng)。傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的自豪感。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感。這部分反復(fù)表達(dá)兩方面感情：一是遠(yuǎn)離家園，九戍不歸，深切思念故鄉(xiāng)、親人；二是戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，轉(zhuǎn)徙不定，生活艱苦得難以忍受。晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩(shī)句。既然這是一首思鄉(xiāng)詩(shī)，那么最能表現(xiàn)戰(zhàn)士思鄉(xiāng)的又是哪些詩(shī)句呢？為什么戰(zhàn)士們即將歸鄉(xiāng)了，詩(shī)歌不是喜悅的而卻顯得如此憂？5，“昔我往矣,楊柳依依。第二部分（4—5）主要寫將帥車馬服飾之盛和戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁以及戍卒的辛勞。（三）細(xì)讀文章，探討詩(shī)歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn)這一美好的感情?？准杭和ā凹薄?，緊急。所，乘。業(yè)業(yè)：高達(dá)雄壯的樣子。第四章：重點(diǎn)字詞：維何：是什么，維是句中語(yǔ)氣詞?？祝悍浅！５谌拢褐攸c(diǎn)字詞：陽(yáng)：陰歷十月。聘：?jiǎn)柡颉５诙拢褐攸c(diǎn)字詞：載：又。啟：跪。靡：無(wú)，沒(méi)有。（學(xué)生朗讀課文）落實(shí)重點(diǎn)字詞的意思。曰歸/曰歸，歲亦/莫止。 fēi）載渴載饑（z224。n）四牡（mǔ）小人所腓（f233。）靡盬（m237。檢查預(yù)習(xí)（同學(xué)們默讀，教師在黑板上標(biāo)出生詞）玁狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。今天我們就來(lái)接著學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)里的詩(shī)歌。《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是文學(xué)天地的源頭清水，它開闊、豐盈、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程(一)、導(dǎo)入《論語(yǔ)》曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。四、教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，與文本、編者、老師、學(xué)生展開對(duì)話，表達(dá)自己的閱讀感受。鑒賞詩(shī)歌，從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行比較鑒賞。過(guò)程與方法自行誦讀、翻譯，了解作品內(nèi)容。研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。二、學(xué)情分析對(duì)象是職業(yè)高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了初中學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)，初步的具有了詩(shī)歌的鑒賞能力和欣賞水平。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。采薇(教案)采 薇一、教材分析《詩(shī)經(jīng)只給我們留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。從字面上看，這一部分主要描寫士兵的征戰(zhàn)之旅，并沒(méi)有思鄉(xiāng)的感情流露，但那一股苦澀的情味始終縈繞在詩(shī)人的歌聲中?！睂泜凂{著車馬上路了，戍卒也踏上艱難的征途；將帥們坐在車上，士卒們則圍在車的兩旁，打起仗來(lái)就靠它來(lái)隱蔽。又如在第四節(jié)這么寫道，“駕彼四牡，四牡骙骙。第三章，眼見已到十月小陽(yáng)春了，回家還是沒(méi)有指望，戍卒不禁發(fā)出痛苦的呻吟：“憂心孔疚，我行不來(lái)”，心情極其痛苦，誰(shuí)能寬解呢？──顯然，隨著戍邊時(shí)間的延長(zhǎng)，鄉(xiāng)情也日益深重。比如，第一章作者僅僅說(shuō)，到了年底，還回不了家；并抱怨：“靡室靡家，狁之故；不遑啟居，狁之故”，是狁害得他有家難歸。全詩(shī)借自然景觀以托情，情感真摯，凄楚動(dòng)人。路途是那么遙遠(yuǎn)，似乎總也走不到盡頭，他忍渴耐饑，掙扎著走向故鄉(xiāng)?！拔粑摇眱删湟詷?lè)景寫哀，“今我”兩句以哀景寫樂(lè)。接下來(lái)對(duì)戰(zhàn)車以及弓箭的描寫，顯示出將士們裝備的精良和高度警惕的精神狀態(tài)，使主人公的愛國(guó)思想得到了充分的體現(xiàn)。四、五兩章筆鋒陡轉(zhuǎn)，描寫邊防將士出征威儀，全篇?dú)鈩?shì)為之一振。軍旅生活是那么艱苦，駐守地轉(zhuǎn)移不定，王室公事無(wú)休無(wú)止，戰(zhàn)士們無(wú)暇休息，有時(shí)還得采薇充饑。其次，全詩(shī)共分六章，前三章以倒敘的方式，回憶了征戰(zhàn)的苦況。在這里，詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡。他憂傷地想起：“昔我往矣，楊柳依依”──當(dāng)年我離開家鄉(xiāng)的時(shí)候，正是春天，柳絲低拂；在中國(guó)古代，楊柳的“柳”與挽留的“留”諧音，固有挽留直意，同時(shí)，楊柳易于生長(zhǎng)，在送別時(shí)也暗示無(wú)論遠(yuǎn)行者飄向何方都能枝繁葉茂，而纖柔細(xì)軟的柳絲也象征著不舍的情意。這本來(lái)是一件令人興奮的事，然而我們?cè)谶@里看不到一絲歡愉，只感到一片悲涼。除了作者賦予薇菜的意象外，天氣等自然環(huán)境描寫同樣烘托了悲涼的氣氛。例如，第一章開頭兩句寫道：“采薇采薇，薇亦作止”，這是寫春天，薇菜剛剛綻出嫩綠的芽尖；第二章寫道：“采薇采薇，薇亦柔止”，這是寫夏天，薇菜的葉片肥嫩；第三章則是：“采薇采薇，薇亦剛止”，這是寫秋天，薇菜的葉莖將老而粗硬。詩(shī)歌的一開始就給讀者展示了一幅凄涼的戍邊生活畫面，我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野漫坡上采集野菜，一邊思念著久別的家鄉(xiāng)，屈指計(jì)算著返家的日期。首先，《采薇》主要采取興的寫作手法，前三章的第一句都
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