詩(shī)經(jīng)采薇教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-wenkub
2024-10-03 14 本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)交流平臺(tái)，使學(xué)生能夠與老師對(duì)話。第二篇：《詩(shī)經(jīng)何謂也？”子曰：“繪事后素。提出問(wèn)題，由組長(zhǎng)收集問(wèn)題，并組織解決問(wèn)題，解決不了的問(wèn)題，再提交老師。難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，了解作品主旨，理解士卒為國(guó)赴難中的家園之思。適當(dāng)延伸拓展，啟發(fā)思考。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能研讀文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。整個(gè)人生就如一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。它所要告訴我們的是我憂傷，我痛苦，我無(wú)助，但我不愿，我不服，我也有自己的向往和追求，有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)。采薇》閱讀起來(lái)難度有點(diǎn)大，如果沒(méi)有充分預(yù)習(xí)，就沒(méi)法在一節(jié)課內(nèi)完成深入探究的任務(wù)。第一篇：《詩(shī)經(jīng)但如果布置好預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)工作抓得好，這節(jié)課就可以把主題很好地挖掘出亮點(diǎn)來(lái)。能夠這樣去想、去做的個(gè)體，實(shí)際上并不“小”。活著就會(huì)被迫卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之中，就會(huì)有憂傷、痛苦、煩惱，恐懼、絕望、向往、追求、無(wú)助等等生存體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生由表及里，抓住本質(zhì)，深入探究的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀了解戍邊戰(zhàn)士的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情。四、教學(xué)過(guò)程 步驟教 師 行 為學(xué) 生 行 為設(shè) 計(jì) 意 圖課前準(zhǔn)備提出預(yù)習(xí)要求。初步感知原詩(shī)?！痹唬骸岸Y后乎？”子曰：“起予者商也，始可與言詩(shī)已矣。采薇》﹙節(jié)選﹚教學(xué)設(shè)計(jì)《詩(shī)經(jīng)我所采取的辦法就是老師作為一個(gè)組織者和管理者，引導(dǎo)學(xué)生自己讀詩(shī)，自己質(zhì)疑，自己解惑，自己品詩(shī)，自己悟詩(shī)，自己背誦，不強(qiáng)求學(xué)生能夠多么深刻，只要對(duì)這首詩(shī)有一個(gè)大致的了解就可以了。能熟練誦讀這首詩(shī)，并且能流利背誦下來(lái)。能體會(huì)作者的思想感情。這就好。采薇》（節(jié)選）（二）自由誦讀，讀懂詩(shī)意。對(duì)照注釋?zhuān)瑢W(xué)生自由讀詩(shī)。學(xué)生的疑問(wèn)可能有：為什么要像老師那樣讀，能不能按我們自己的想法來(lái)讀？提有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的問(wèn)題。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，、題目是《詩(shī)經(jīng)短短的幾句詩(shī)，十六個(gè)字，可是有著豐富的的意蘊(yùn)。（六）總結(jié)學(xué)習(xí)方法同學(xué)們，你們覺(jué)得學(xué)古詩(shī)難嗎？回顧這節(jié)課，我們總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法吧！自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦（七）小結(jié)大家掌握了這套學(xué)習(xí)方法，以后可以試著在學(xué)習(xí)中運(yùn)用它。采薇采薇采薇，薇亦作止。不遑啟居，玁狁之故。我戍未定，靡(mǐ)使歸聘。憂心孔疚，我行不來(lái)！彼爾維何？維常之華。駕彼四牡，四牡骙(ku237。四牡翼翼，象弭(mǐ)魚(yú)服。行道遲遲，載渴載饑。分《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。3．結(jié)合注釋初步理解。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，不禁思緒紛繁，百感交集。6．同學(xué)們，讀了這許多遍，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)詩(shī)中這兩句有什么特點(diǎn)呀？7．檢測(cè)問(wèn)：“昔”指何時(shí)？“往”去何方？“我”指誰(shuí)？“今”又指何時(shí)？“來(lái)”去何方？哪一句是這位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的回憶？（課件出示）三、昔我往矣，楊柳依依（一）吟誦品析１．誦讀“昔我往矣，楊柳依依”，想象畫(huà)面。（周宣王執(zhí)政的前夕，玁狁(xiǎnyǔn)曾乘周王朝政治**和遭遇大旱災(zāi)，侵?jǐn)_我國(guó)北方邊境。嘗試練習(xí)“昔我往矣，楊柳依依——”（吟誦的時(shí)候?qū)ⅰ耙酪馈甭曇粞娱L(zhǎng)，才能更好地感受到與親人離別時(shí)依依不舍的情感?；蛟S是一年，或許是三五年，亦或許是“十五從軍征，八十始得歸。6．出示《十五從軍征》，吟誦感知戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。板書(shū)設(shè)計(jì)：詩(shī)經(jīng) 采薇（節(jié)選）昔 往楊柳依依——不舍戰(zhàn)爭(zhēng)之禍今 來(lái)雨雪霏霏——悲涼采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇，薇亦柔止。采薇采薇，薇亦剛止。彼路斯何？君子之車(chē)。君子所依，小人所腓。行道遲遲，載渴載饑。中庭生旅谷，井上生旅葵。第五篇：詩(shī)經(jīng)采薇讀后感詩(shī)經(jīng)采薇讀后感范文（精選4篇）當(dāng)看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。靡室靡家，玁狁之故?！对?shī)經(jīng)》大概有300多首，都是由孔子和君吉甫從民間和皇室上收集并編制而成的。
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