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識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)大全五篇-wenkub

2024-10-03 14 本頁(yè)面
 

【正文】 ,跑到老師講桌上,誰來找到它?生找到“小溪”卡片,貼在景物處,并用自己喜歡的方式說怎樣記“溪”,追問:“你還會(huì)說‘一道……’?”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字)生匯報(bào)到一群飛鳥時(shí),追問:“你還知道‘一群……’?”生比賽說,看誰說得多,激發(fā)興趣。如:一孔石橋,還可以怎么說?一座石橋等,這樣可拓寬學(xué)生思維,以免對(duì)文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng))(3)師:誰想用自己的話說說公園的美景?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá))(4)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),打開書,看識(shí)字6,找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的?看誰找得對(duì)。(師出示帽子,生回答后,隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上,師再分別出示面包、火腿腸、汽水)師:大家猜一猜,xx同學(xué)帶著這么多好吃的,打扮成這個(gè)樣子,他要去十什么呢?(生自由猜測(cè):上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……)那問問xx同學(xué)他要十什么?(答旅游)師:大家也想去嗎?我們的祖國(guó)山清水秀,有許多美麗的景色,今天,老師就帶著大家走出大山,到外面去開開眼界。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個(gè)生字,會(huì)寫“沙、?!保瑑蓚€(gè)字。看著學(xué)生期待下一次的上課,我深切體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的無窮魅力。學(xué)生以小組為單位組成旅游團(tuán)有秩序地進(jìn)行旅游。小組合作學(xué)習(xí)更有效的加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生間的交流)教學(xué)反思:《識(shí)字6》是篇優(yōu)美的看圖識(shí)字課文,要讓學(xué)生在感悟中朗讀、識(shí)字,進(jìn)而體會(huì)到祖國(guó)各地的美麗風(fēng)光并且了解到祖國(guó)各地的風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。(2)你先教什么呢?(我先教怎么記,鳥字一橫換成山)你真聰明,有山有鳥就是島,師簡(jiǎn)筆畫。(3)你這個(gè)小老師講得可真清楚,我學(xué)會(huì)了,小朋友學(xué)會(huì)了嗎?快快打開書,用心描一個(gè)。(2)大堂交流相機(jī)出示“冰雪”(是呀,高原上白雪覆蓋,好冷啊,誰來讀好這個(gè)詞語?)相機(jī)出示“牦牛”(你了解牦牛嗎?它的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的,黑黑的,可以做繩索,做帳篷,它是人們耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪郑蛔u(yù)為“高原之舟”,在那么冰冷的高原上,它一點(diǎn)也不怕冷,真了不起!我們一起來夸夸它?。?)走進(jìn)冰雪覆蓋的高原,我們認(rèn)識(shí)了不怕寒冷的牦牛,讓我們帶著由衷的敬佩來讀好這個(gè)詞串!三、朗讀總結(jié),拓展延伸剛才,咱們來到了祖國(guó)各地,欣賞到了各地的美景。喜歡江南嗎?瞧,唐代的大詩(shī)人白居易也來到了江南,他還寫下了一首贊美江南的古詩(shī),我們一起來欣賞一下。今天這節(jié)課,老師就帶小朋友到祖國(guó)的這四個(gè)地方去走一走,看一看,玩一玩,相信你們一定會(huì)有很大的收獲![設(shè)計(jì)情境,讓學(xué)生乘上小火車,分別游覽祖國(guó)的北、東、南、西部,從而展開教學(xué)]二、讀好課文過渡:瞧,小火車開來了,我們趕快背上行李包,乘上小火車,踏上我們的旅途吧?。úシ呕疖嚒翱︵昕︵辍甭暎┻祝疖囅葘⑽覀儙У搅四睦锬??學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”(1)出示塞北圖,你知道塞北是哪里嗎?(長(zhǎng)城以北,包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長(zhǎng)城以北地方)(2)你怎么知道這是在塞北呢?(因?yàn)橛性S多匹馬兒)你們覺得這些馬兒怎么樣?(強(qiáng)壯、神氣、俊俏、跑得快……)對(duì),像這樣跑得快的好馬就是——駿馬(出示詞卡),現(xiàn)在,你能看著這些好馬,讀好這個(gè)詞語嗎?[動(dòng)用視覺感受駿馬的強(qiáng)壯、神氣、跑得快,進(jìn)而讀好詞語](3)駿馬喜歡在塞北草原上奔馳,不僅因?yàn)椴菰倪|闊,而且還因?yàn)橛袥鏊那镲L(fēng)迎面吹來?。ǔ鍪厩镲L(fēng))假如你就是那只駿馬,迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑,那是怎樣的感覺???能把你的感受讀出來嗎?[動(dòng)用觸覺感受秋風(fēng)的涼爽愜意,進(jìn)而讀好詞語](4)小朋友想不想跨上駿馬,迎著瑟瑟秋風(fēng),奔馳在塞北草原上?先讀好這個(gè)詞串。第一篇:《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。自由練習(xí)。(播放flash)小朋友跟著讀一讀![拓展知識(shí)面,領(lǐng)略祖國(guó)珍貴的文化寶藏——唐詩(shī)]你還知道哪些關(guān)于江南的古詩(shī)?(3)江南美如畫,令無數(shù)詩(shī)人競(jìng)折腰!小朋友,讓我們學(xué)一學(xué)詩(shī)人的樣子來贊一贊這空靈秀美的江南?。ň氁痪?,讀好這個(gè)詞串——指名讀——老師發(fā)現(xiàn),女同學(xué)讀這個(gè)詞串讀得特別有味道,女同學(xué)一起來讀——男同學(xué)可不要輸給女同學(xué)?。采用多種方式指導(dǎo)朗讀]學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”過渡:(播放火車“喀嚓喀嚓”聲)走過了半個(gè)中國(guó),下一站,我們將來到驕陽似火的——海島?。?)海島就是指海南島,你對(duì)它了解多少呢?能給大家介紹一下嗎?[交流查詢到的資料,拓展知識(shí)面](2)現(xiàn)在,我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),來到遼闊的塞北草原——駿馬 秋風(fēng) 塞北;咱們沐浴著蒙蒙春雨,漫步美麗的江南——杏花 春雨 江南;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——椰樹 驕陽 海島;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原——牦牛 冰雪 高原。教學(xué)“驕”(1)這個(gè)字,你又準(zhǔn)備怎么記?(根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)“小橋去木換成馬)(2)小朋友看,老師寫得對(duì)嗎?(師范寫,先把馬字旁的提寫成橫,待學(xué)生指出錯(cuò)誤后,師:是呀,老師真粗心,相信你們一定不會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)。(3)你再教什么呢?(我再教怎么寫……)師范寫,先把山寫得高高的,寫得好嗎?那這個(gè)山字應(yīng)該寫得怎么樣呢?(扁扁的,一半露在外)師強(qiáng)調(diào):這個(gè)字是山字旁,一起讀!島字里面藏個(gè)山,山字是扁山,里面沒藏好,露在外一半)(4)有信心寫好這個(gè)字嗎?動(dòng)起手!《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、談話導(dǎo)入小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們跟著爸爸媽媽到過哪些地方?(由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)二、激情感知,朗讀詞串多媒體出示“塞北,江南,高原,海島”圖,認(rèn)讀這四個(gè)生詞,這些美麗的地方你最想去哪兒呢?帶上你們的耳機(jī)出發(fā)吧!自主學(xué)習(xí),要求:選擇一個(gè)地方游玩,游玩時(shí)好好欣賞一下那里的風(fēng)光,并且美美地讀一下匯報(bào)交流5.小結(jié);去了這么多好看好玩的地方,哪里給你留下了深刻的印象?(自由讀,指名讀,齊讀,)(倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在圖文并茂的情境中引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,并能夠給予學(xué)生一些旅游景地的獎(jiǎng)品來激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,充分讓學(xué)生感受到各地的奇妙風(fēng)光)三、學(xué)習(xí)生字“驕,駿”(看電腦老師寫字,練習(xí)描紅)指名說說在田字格注意哪一筆四、課外拓展延伸多媒體出示地圖(有江蘇,北京,西藏,四川)(以地圖的方式讓學(xué)生對(duì)各城市的地理位置有個(gè)初步印象)其實(shí)我國(guó)地大物博,著名的旅游城市可多了,大家可以結(jié)伴而行去你們最想旅游的地方走一走小組活動(dòng)小組內(nèi)的同學(xué)把你自己看到想到的和小組的同學(xué)分享一下小組匯報(bào)交流總結(jié):無論是江蘇,北京,四川,西藏,它們都是我們祖國(guó)的一部分,它們都有一個(gè)共同的家─那就是我們的組古。在時(shí)間、空間不允許的情況下,我借助多媒體讓學(xué)生在課堂上去祖國(guó)各地盡情游覽,小朋友在一種外出游玩的喜悅心情的驅(qū)使下饒有興趣地操作自己的掉鬧。生字教學(xué)用電腦老師教寫子激發(fā)學(xué)生寫好寫美漢字的欲望,感受漢字的魅力。《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、設(shè)計(jì)說明本課是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字,把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,但書中只出示了一幅公園景色的圖畫,文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象,為了激活兒童大腦中的事物形象,增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性,我在教學(xué)中,創(chuàng)造性地使用了教材。正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。好,我們的教室是本次旅行的旅游車,你就來當(dāng)司機(jī)(背包的同學(xué)),老師是導(dǎo)游。(指名讀第三小節(jié))(5)師:自己借助拼音,試讀這一小節(jié),注意本小節(jié)中藏著兩個(gè)生字娃娃,用“△”畫出來,用你喜歡的方式把它們記住。創(chuàng)設(shè)大海情境,識(shí)字過渡:公園真美,下面我要帶著你們?nèi)€(gè)更美的地方!坐好,開車,下一站,我們到哪兒呢?一會(huì)兒就知道了。齊讀海鷗,問:“一……海鷗?追問,你還知道一只什么?看誰說得多。(男生讀第一小節(jié),女生讀第三小節(jié))(3)師生對(duì)讀。(各小組自選一個(gè)最喜歡的字,練習(xí)后,接龍組詞比賽,哪組組詞多,為冠軍。生嘗試自己寫“沙”,讓學(xué)生先觀察,自己試著描一個(gè),寫一個(gè),師再針對(duì)性的糾正后,生再寫一個(gè),找出寫得好的在大屏幕上展示。師:這是什么?生:這是一塊黑板。本課通過對(duì)對(duì)子的形式,讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明,感受到漢語言文字的魅力。2.能正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系?!窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)?,激起閱讀期待師:同學(xué)們,上課前,我們先來玩一個(gè)小游戲。圈出文中生字新詞。饑,只吃了幾粒米飯,自然感到饑餓。(4)了解詞義:示例:雪中送炭師:在一個(gè)寒冷的冬天,突然又下起了鵝毛大雪,你最需要什么?生:棉被、衣服、火、空調(diào)……師:如果此時(shí),別人給你送來一盆燒得旺旺的炭火,你會(huì)覺得怎么樣?生:真暖和,我會(huì)感謝他……師:是啊,在寒冷的冬天,在我們最需要溫暖的時(shí)候,別人送來一盆炭火;或者說在我們困難的時(shí)候,別人給了我們幫助和支持,這就叫——生:雪中送炭示例: 助人為樂師:你在平時(shí)的生活中幫助過別人嗎?說說你是怎樣幫助別人的。師:我們生活中接觸的反義詞可多了,誰能說說看。(3)夏天熱,冬天()。(7)今天美術(shù)課,我忘記帶水彩筆了,同桌小明借給了我,這真是()?。。?)別人有困難我們要幫助別人,做一個(gè)()好學(xué)生。融語言的遷移與運(yùn)用為一體,環(huán)環(huán)相扣,步步深入,立體推進(jìn),可謂一石多鳥。生:每個(gè)“對(duì)”字的前面和后面的一個(gè)詞是反義詞。請(qǐng)同桌之間一個(gè)說對(duì)子的上半句,一個(gè)接下半句。師:同學(xué)們,本學(xué)期我們也學(xué)了很多意思相反的詞語,來練習(xí)一下,老師說上半句,你們接下半句。師:通過剛才的學(xué)習(xí),你們一定理解了課文的主要內(nèi)容,明白了詞語的主要意思,你最喜歡哪些詞語?用橫線劃出來。讓我們帶著愛的情感再讀這些詞語。屏示搜集的簡(jiǎn)單對(duì)子,共同欣賞。師:我們來看“饑、飽”這兩個(gè)字(寫的時(shí)候重點(diǎn)放在“食”字旁的書寫上),寫好“食”字旁應(yīng)注意兩點(diǎn):一是橫溝的橫不能長(zhǎng);二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)?!蹲R(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教具準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板教學(xué)過程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天老師帶同學(xué)們對(duì)對(duì)子好不好?我說上句,你們對(duì)出下句。板書課題。出示生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:漠、富、奉、恨、貧生思考,回答。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?下面拿出鉛筆 找一找藏在文中的反義詞(用筆畫出來)誰能把你找到的反義詞讀給大家聽呢?請(qǐng)你說一說板書:美──丑 愛──恨 真誠(chéng)──虛假 冷漠──熱忱貧──富 冷──暖 饑寒──溫飽 索取──奉獻(xiàn)誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞呢?(指名領(lǐng)讀)讀課文(分組讀、師生對(duì)讀課文。五、小結(jié)師:今天,同學(xué)們學(xué)了很多反義詞,回家后,把學(xué)過的反義詞背給爸爸媽媽聽一聽。學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)有了一些關(guān)于拼音的知識(shí),因此在教學(xué)時(shí),借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境,增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,在活動(dòng)中體驗(yàn)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?!苯M成的音節(jié)。學(xué)習(xí)“252。同時(shí)充分發(fā)揮多媒體的輔助功能,力求把多媒體落在實(shí)處、落在難處。拿起筆把兒歌中紅色的音節(jié)在書上畫出來。(出示j、q、x的卡通圖片)我們先來聽聽他們叫什么名字,大家可要聽仔細(xì)呀,記不住出次見面朋友的名字是沒有禮貌的。觀察得真仔細(xì)。(課件閃動(dòng)氣球和下面的飄帶)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“q”。(課件出示西瓜)大家仔細(xì)看一看,誰藏在這里面呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“x”?!迸c“j、q、x”拼寫規(guī)律就在“j、q、x”在我們本子里做客的時(shí)候,有一位老朋友來拜訪我們了(出示“252?,F(xiàn)在老師要寫“j、q、x”和“252?!庇卸Y貌,見到“j、q、x”馬上就脫帽。、qǔ、q249。[設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)過程中教師把教學(xué)建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)之上,通過與學(xué)生和諧有效的互動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)、自我感悟,成為知識(shí)的積極構(gòu)建者。(開始游戲)[設(shè)計(jì)意圖:利用游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí),利用美麗的圖片吸引學(xué)生的目光,真正做到了在玩中學(xué),在學(xué)中玩。雖然是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小學(xué)生,但是卻十分重視讓他們?cè)谧灾魈骄坑^察中去學(xué)會(huì)知識(shí),讓他們體會(huì)探究的樂趣。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。在教學(xué)中,聯(lián)系教材內(nèi)容與日常生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境,以引起學(xué)生的求知欲,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),重視培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)他們敢于標(biāo)新立異,尋求多種解決問題方法,是一節(jié)比較成功的語文課。教學(xué)設(shè)計(jì):一、聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)入課文內(nèi)容小朋友,暑假里你去哪里玩過?(學(xué)生談自己的旅游經(jīng)歷,教師相機(jī)糾正學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng):看來,這是一個(gè)令你難為的假期;這次旅游大大開拓了你的眼界,也豐富了你的人生經(jīng)歷。學(xué)生自讀、同桌指讀。學(xué)生一起讀一讀,課件出示地圖,師解釋四個(gè)地方。這是祖國(guó)的第一大寶島,這里就是海南島。i)塞(sāi),讓我們一起讀好它!播放視頻:草原上駿馬奔騰,在這一望無邊的塞北草原上,誰在奔馳著?(駿馬)。習(xí)習(xí)秋風(fēng)趕走了夏日的炎熱,令人倍感舒服!讓我們伴著二胡曲賽馬,揚(yáng)起馬鞭,伴著秋風(fēng)在塞北奔馳吧!請(qǐng)問:在塞北騎馬的感覺如何?指名讀。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南?江南春絕句:千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)??矗衽j?,像花針,像細(xì)絲,密密的斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。春季的江南如同花季的少女那般羞澀。走進(jìn)海島,正值夏日,出示幾張海島圖,椰樹,驕陽等,你的眼前看見了什么?學(xué)生練習(xí)說話。出示帶點(diǎn)字的解釋選擇。師出示:高原風(fēng)光圖片,走進(jìn)高原,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生練習(xí)說話讀詞語:牦牛、冰雪、高原聽老師讀這個(gè)詞語,誰的耳朵最靈?生:冰是后鼻音。它的奶可以做酥油,它還是耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪?,被譽(yù)為“高原之舟”不怕寒冷。讀著這四組詞語,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?豎著看,橫著看、特產(chǎn)、氣候真是一段奇特的韻文,讓我們一起來背一背。驕,跟老師寫。正確地朗讀課文,掌握文中各反義詞。觀看教學(xué)視頻。三、正音、記形。(二)認(rèn)清字形:你用什么方法記住哪個(gè)字?還有比他更好的方法嗎?
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