【正文】 is./No, there isn’?！窘滩姆治觥浚罕菊n是PEP人教版五年級(jí)英語(yǔ)Unit 6 Part B Let’s talk的教學(xué)內(nèi)容。能運(yùn)用Are there…?Yes, there are./ No, therearen’。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。第二、在批改作業(yè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。第四篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)張海芳一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。第三：在新授課過(guò)程中由于情景創(chuàng)設(shè)的到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在新授課時(shí)，都及時(shí)注意孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)與反饋信息。這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。本課句型學(xué)生掌握不錯(cuò)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)詞匯較多，像breakfast, vegetable等的讀音有待于課后再加強(qiáng)。在新授詞匯讓學(xué)生更好的理解詞的含義與記憶，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞飲食詞匯展開(kāi)。五、教學(xué)反思：本節(jié)課是本單元的語(yǔ)篇閱讀課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握有關(guān)飲食的詞匯以及句型“What’s your favourite food? ”及問(wèn)答“I’d like tomatoes，Please!”。Step 3:操練環(huán)節(jié)Hello!Boys and girls!Let’s chant: What would you like, What would you like? I’d like tomatoes，Please!What would you like, What would you like? I’d like pork，Please!What would you like, What would you like? I’d like eggplant，Please!Step 4：鞏固延伸環(huán)節(jié) 練習(xí)1：選擇題（） Peng likes ______.（茄子）A: tofu B: eggplant（） likes _______.（羊肉）A: pork B: mutton（） likes ________.（卷心菜）A: tomatoe B: Cabbage（）“你星期一午餐吃些什么？”該怎么說(shuō)？ A: What do you have for lunch on Mondays? B: What would you like for dinner?（），該怎么說(shuō)？ A:I’m hungry!B: I’m thirsty!練習(xí)2：仿照例子，課后繪制一份家庭菜單并標(biāo)上英文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型1）What do you have for lunch on Mondays? ——We have? +各種食物詞 2）What would you like for dinner? I’d like ，水果詞再自己閱讀短文，要求學(xué)生用筆在文中找，并劃出答案。表?yè)P(yáng)：You are do a good job!用學(xué)校菜單點(diǎn)菜復(fù)習(xí)A部分內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程： Step 1 : ’sing T: Goodmoring Boys and girls!Please Page 36 Let’sing a song!“ What’s do you have for lunch?”(播放歌曲教學(xué)視頻)讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。School Menu菜單。告訴學(xué)生閱讀理解的解題方法和技巧。情感目標(biāo)：通過(guò)課堂活動(dòng)和練習(xí)，結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生能理解對(duì)話含義，并根據(jù)課本對(duì)話，理解語(yǔ)篇，填空。八、板書設(shè)計(jì)：what’s your favourite food?第三篇：PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3 What39。在教學(xué)過(guò)程中，我利用多媒體教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力。評(píng)價(jià)方法：言語(yǔ)激勵(lì)，過(guò)程評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在Practice環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后都有評(píng)價(jià)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)貫穿始終，我針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣、態(tài)度、成果和合作能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。s favourite food is_____,_____39。總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并評(píng)出winner。Step 4 Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要句型和重點(diǎn)單詞。并上臺(tái)表演，看情況給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)的跟讀錄音，讓學(xué)生能夠盡量模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓他們有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。學(xué)生跟讀錄音。英語(yǔ)學(xué)科專委會(huì)情景設(shè)置Zhang Peng and Sarah現(xiàn)在非常餓了，他們想看看Uncle Lu為他們提供了些什么午餐。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音判斷可以練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力。他們今天來(lái)到了新食堂，遇見(jiàn)了Uncle Lu 為他們做了很多好吃的，讓學(xué)生聽(tīng)let’s try 的錄音，回答問(wèn)題：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)句型融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生感知，以此降低教學(xué)難度，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)用笑臉的方式讓學(xué)生明白“最喜歡”，感知本課的重點(diǎn)單詞。Step2 Presentation利用PPT呈現(xiàn)一組照片，先問(wèn)學(xué)生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so ，老師出示noodles , fish , beef的圖片告訴學(xué)生們自己喜歡的食物，并在圖片下面用一個(gè)笑臉表示 I like like fish I lik