兒童技能教養(yǎng)法-(1)-文庫吧資料
2024-10-03 12:55本頁面
【正文】 來，感受自己的身體。 12歲，打攪課堂秩序、自治性差、不抄作業(yè)、不完成作業(yè) 9歲暴力傾向，常攻擊別的孩子 —— 課間休息后準時回到教室 11歲，注意力缺損多動障礙，表現(xiàn)為：易爭吵、易情緒化、多動、打人、易沖動 討論后： A 學習能坐久一點，并慢慢加長時間 B 在學校，講話之前舉手請求許可 C 學習友善對待小弟弟 D 允許大人講完他們要講的話不打斷別人 —— 當別人講話時，我要更有耐心 —— 他想學習控制自己的憤怒，保持冷靜 第十四頁，共二十八頁。 詳細的 15個步驟，請大家自己看書 三、技能教養(yǎng)法的步驟介紹 重點分享三個關鍵點 第十二頁，共二十八頁。 孩子不僅僅是被撫養(yǎng)、被教育的對象，他們是這個技能學習的合伙人，他們可以積極地參與所有決策。 教養(yǎng)法中“看待孩子〞的新理念 孩子們生來就具足資源，他們能夠克服自己的困難，能夠自己解決自己的問題。 用搞笑輕松的方式來呈現(xiàn)，讓學習過程充滿樂趣。 關注孩子而不是家長，并由此來帶動整個家庭的變化。 關注進步，抓住每一個細微的進步。 米爾頓 .艾里克森是 —— 催眠和隱喻故事 杰伊 .哈利 —— 戰(zhàn)略治療 史蒂夫 .德 .沙澤爾和仁書 .金 .伯格 —— 焦點解決方案的治療 麥克 .懷特 〔 Michael White〕和 大衛(wèi) .愛普斯頓〔 David Epston〕 —— 敘事心理治療學派 第九頁，共二十八頁。 三個階段： 確定期： 8 練習期 ： 1 1
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