兒童技能教養(yǎng)法-(1)(文件)
【正文】 三〕幾個需要注意的小細節(jié) 借助第三個人的話來夸贊表揚。 班級技能學(xué)習(xí)表 團體輔導(dǎo) 第十九頁，共二十八頁。 五、兒童技能教養(yǎng)法在教師方面的運用 先跟學(xué)生談一談他的強項。 焦點式談話法 第二十二頁，共二十八頁。 第二十三頁，共二十八頁。 我們的職責(zé)不是解決他們的問題而是欣賞他們的天賦，為他們的創(chuàng)造力注入活力，這樣我們就可以盡力做到不干擾孩子的成長之路了。 “兒童技能教養(yǎng)法 “ 分享沙龍。 當(dāng)把孩子的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)技能后，可以公開的談?wù)?。愛，回? 第二十八頁，共二十八頁。 ——當(dāng)別人講話時，我要更有耐心。 把焦點聚焦在解決問題上，把所有人都變成資源。 愛，回家！ 第二十七頁，共二十八頁。 :// /s/ 書目： ?從故事里學(xué)兒童技能教養(yǎng)法 ? ?兒童技能教養(yǎng)法 ? 六、推薦的網(wǎng)站和書籍 第二十五頁，共二十八頁。 關(guān)于如何改善，你有什么建議嗎？ 你希望誰來支持你，用什么方式？ 商定，可以在什么時候去評估你的進步。 猜猜看，我所說的那件事，是指什么 …… 安排好跟學(xué)生一對一談話的時間。 練習(xí)：可以做方案表，也可以做進步記錄日志，或是角色扮演 第二十頁，共二十八頁。 廣而告知，可以告訴多少人。 ——學(xué)習(xí)獨處 20分鐘 第十六頁，共二十八頁。 12歲，打攪課堂秩序、自治性差、不抄作業(yè)、不完成作業(yè) 9歲暴力傾向，常攻擊別的孩子 —— 課間休息后準時回到教室 11歲，注意力缺損多
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