【正文】 在教育 中，體現(xiàn)為四點：積極樂觀的學(xué)生觀、科學(xué)的智力觀、因材施教的教學(xué)觀、多樣化的人才觀 和成才觀。班級管理模式包括常規(guī)管理、班級平行管理、班級民 主管理和班級目標(biāo)管理。影響身心發(fā)展的因素包括以下幾個方面： 遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提、環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能、學(xué)校教育在人的發(fā)展中起 主導(dǎo)作用、個體的主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。告子 下》）。1A 【解析】考查知識點：德育的方法。B 【解析】考查知識點：教學(xué)原則。A 【解析】考查知識點：師生關(guān)系。討論法則是全班或小組成員在教師的 指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和間接，進行相互學(xué)習(xí)的一種方法。C 【解析】考查知識點：教學(xué)方法。B 【解析】考查知識的：教育與社會發(fā)展。教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概 念進行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。其中，把促進公平作為國家基本教育政策。A 【解析】第十三個五年計劃指出，到2020 年，中國共產(chǎn)黨成立 100 年時實現(xiàn)第一個百年奮 斗目標(biāo)：全面建成小康社會。多年之后，小男孩已長大成人了，每當(dāng)他遇到道德難題，他就會想起父親的告誡，那就是：“道德實踐 起來很難，一個人要是從小就常常受到類似釣魚這件事情那么具體而嚴(yán)格的教育，也許會獲 得更多的道德實踐的勇氣和力量”。一個小男孩和父親去釣魚，他釣到了一條大魚，父子倆都很喜歡，可是父親突然發(fā)現(xiàn)，還有 幾個小時才到開放捕撈的時間，盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚，父親還是堅決地讓孩子 遵守規(guī)定，把魚放回湖里。設(shè)計要求：（1）確定教學(xué)目標(biāo)；（2）設(shè)計教學(xué)過程并說明設(shè)計的理由。（教科書中用三幅圖是呈現(xiàn)了“遠(yuǎn)親不如近鄰”；第一副圖呈現(xiàn)的事某同學(xué)媽媽出差了，鄰居幫忙照顧她；第二 幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)忘記帶房門鑰匙了，鄰居張奶奶熱情的招呼該同學(xué)到她家先坐一會而； 第三副圖呈現(xiàn)的事一位老爺爺站在樓梯里，提醒剛下班的鄰居，樓里第二天要通煤氣，家里 別忘了留人。）俗話說： “遠(yuǎn)親不如近鄰”，親戚朋友一般住的相對比較遠(yuǎn)，不常見面，但是左鄰右舍卻幾乎 每天都能看到。四、教學(xué)設(shè)計（15 分）請根據(jù)所提供的教育材料和相關(guān)情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計。請分析案例中的胡老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教室角色。之后，老師要求學(xué)生剪下畫好的公雞，貼在一張畫有養(yǎng)雞場的鉛筆畫板上構(gòu)成了一幅具有千姿百態(tài)公雞的漂亮作品。于是，老師讓全體學(xué)生在紙上動手畫公雞。課堂上，胡老師在黑板上用簡練的幾筆勾畫出一只公雞，并總結(jié)畫的公雞的七個要素，接著，老師讓四位同學(xué)在黑板上畫出不同的圓形，由老師按畫公雞的要素依次體在這四個不同圖形上分部添加幾筆，畫出了四只栩栩如生的公雞。老師有點著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？”學(xué)生低語：“還有，還有小鳥在飛。老師：“頭發(fā)上面是什么呢”學(xué)生：“屋頂”。請從教師法規(guī)和教師職業(yè)道德角度對李老師的做法進行分析、評價。第三篇：2016年河南省特崗教師筆試真題及參考答案2016年河南省特崗教師筆試真題及參考答案一、單選（本大題共25小題，每小題2分，共50分），黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)是（） ，到2020年實現(xiàn)的第一個百年奮斗目標(biāo)是（） 3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》強調(diào)的國家基本教育政策是（） 4.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（） （） 、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中的課程是（） （） （） （） 10.“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（） 11.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”所體現(xiàn)的教育方法是（） （） （） （） （） 16.“心晴的時候，雨也是晴心雨的時候，晴也是雨”描寫的心理現(xiàn)象是（） ，又恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（） ，控制能力差，反應(yīng)速度快，但不靈活，他的氣質(zhì)類型是（） （） ，得不到的東西是不好的，這種心理防御機制是（） （） （） （） （） ，就要做到（） 二、案例分析（本大題共3小題，每小題10分，共30分）小李以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗就勤奮學(xué)習(xí)，刻苦專研，不斷提高 自己的教學(xué)技能，教學(xué)效果好，很受學(xué)生歡迎。只有邊研究、邊教學(xué)、邊總結(jié)，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。四．勤于研究。②創(chuàng)造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)，綜合運用行之有效的方法，設(shè)計符合學(xué)生的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)積極的問題情境。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實施課程改革的教學(xué)實踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。生命本質(zhì)的生存方式在于創(chuàng)造。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進行診斷，找出原因，“對癥下藥”。在教學(xué)中，除堅持教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生主動參與、基礎(chǔ)能力并舉、當(dāng)堂反饋鞏固等原則外，還要讓學(xué)生積極的參與，展現(xiàn)學(xué)生們的個人風(fēng)格。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫?！白硬唤?，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個“嚴(yán)”字上，即對工作有求真務(wù)實的態(tài)度，要貫穿于教學(xué)的全過程：課前要充分備課。二．勤于工作。除了以上知識外，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加校內(nèi)外培訓(xùn)與教研、科研活動，在工作實踐中和現(xiàn)實生活中不斷學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)政治理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立宏觀的、和教與學(xué)的教育新理念；學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，豐厚自己的文化內(nèi)涵。當(dāng)前正處于科學(xué)技術(shù)日新月異、教育改革步步深入的時代。要能夠真正做到熱愛教育事業(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。“熱愛是最好的老師。和諧的人 際關(guān)系，是社會秩序穩(wěn)定和進步的需要，是全面實施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平的需要，是建設(shè)健康文明、積極向上的校風(fēng)的需要，是教師之間團結(jié)協(xié)作、自身發(fā)展的需要。如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關(guān)系所必備的健 康心理素質(zhì)和寬厚仁愛秉性的要求。同時，師愛又是一種力量，它會使學(xué)生身心健康的發(fā)展，影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉(zhuǎn)變，促使其成才。學(xué)生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流。學(xué)生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。一定程度上可以說，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學(xué)生。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事?！疤柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設(shè)者；必須成為人類社會精神文明的設(shè)計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。五、作文愛的禮贊——我心目中的教師職業(yè) 大廈或橋梁的設(shè)計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設(shè)計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業(yè) 的設(shè)計者我們稱它為電子工程師。一般來說，成績優(yōu)秀、基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師應(yīng)使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自已知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。(2)要報據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定。不同年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的形成和表現(xiàn)上有根大的差異。結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 創(chuàng)設(shè)問題情景，運用啟發(fā)式教學(xué)。（3）能力素養(yǎng)：語言表達能力；組織教育和教學(xué)的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。必備的教育科學(xué)知識，教師要加強教育工作的科學(xué)性和有效性，就必須掌握這些知識。（2）教師的知識素養(yǎng)：精深的專業(yè)知識，教師為了搞好所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須精通該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識。首先，他沒有認(rèn)真完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德； 其次，他也沒有為學(xué)生起到為人師表的作用；最后，他挖苦、懲罰學(xué)生，違背了教師關(guān)愛學(xué)生的要求。答案：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。（)判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面。（√)1某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（1高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（√)1練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！?1新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（)義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（)新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（)依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（√)負(fù)強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（√)升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教育理念是符合現(xiàn)代教育觀的。教師要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生、欣賞學(xué)生、善待學(xué)生。(二)現(xiàn)代教育觀認(rèn)為教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，愛護學(xué)生，平等、公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺、挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了《教育法》和《未成年人保護法》的相關(guān)規(guī)定。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。小劉老師入教后一直努力提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)模式，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的終身學(xué)習(xí)的要求。對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。四、案例分析題(一)(1)小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)的要求。還要讓學(xué)生明白失敗的原因在于缺乏努力，或者使用的方法不當(dāng)，而不是能力不夠，只要付出就會成功，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進學(xué)生繼續(xù)努力。競賽中學(xué)生的好勝心和求成功的需要特別強烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大增強。而對那些考得不理想的學(xué)生，也要肯定他們的付出，要讓他們相信通過自己的努力，肯定會取得進步的。多表揚 8 學(xué)生，因為表揚更能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而批評不當(dāng)反而會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。利用作業(yè)、考試、上課問答、個別交談等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后對學(xué)生進行評價。以此來激發(fā)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動機，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。所以對于簡單的作業(yè)，教師要告訴學(xué)生誰都可以完成，而且都可以做對。對于簡單的任務(wù)，需要較高的動機強度。(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。創(chuàng)設(shè)問題情境，即是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不協(xié)調(diào)、一種懸念，從而引發(fā)學(xué)生強烈的解決問題的愿望。采用游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中了解學(xué)習(xí)規(guī)律等。2.(1)利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，一個優(yōu)秀的教師必須主動地調(diào)節(jié)自己與學(xué)生之間的關(guān)系，使得教學(xué)既民主、輕松，又生動、嚴(yán)謹(jǐn)。教師精深的學(xué)問、友好的態(tài)度、高尚的人格、濃厚的教學(xué)興趣、適當(dāng)?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的言行，都會成為學(xué)生觀察、注意、模仿的對象。(5)教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，言傳身教。教學(xué)活動是一種創(chuàng)造性的活動，從教師的備課到教學(xué)的實施，從教師的臨場發(fā)揮、隨機應(yīng)變到因材施教、全面育人無不需要教師的機智、想象和創(chuàng)造性思維。(4)教師要不斷充實自己，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。教師對學(xué)生的表揚和批評應(yīng)一分為二、客觀公正、實事求是，在批評時力求對事不對人，注意選擇好的方式和時機，要努力讓學(xué)生知道教師對他(她)的批評和表揚都是出于真誠，出于對他(她)們的關(guān)心和愛護。教師應(yīng)與學(xué)生朋友般地交流感情，同志式地探求真理，這樣才能促使學(xué)生對教師言行的認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情。教師應(yīng)該把表揚、獎勵帶進課堂，給每一個學(xué)生以賞識，賞識他(她)們的每一個閃光點。因為學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境中易于產(chǎn)生激情、興趣及意想不到的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。(2)教師要樹立民主教育觀，實施和諧教育和情感教育。在教育和教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分享有“問”的權(quán)利，充分享有“讀”的時間，充分享有“講”的機會，充分享有“做”的過程。學(xué)生是教師在教育實踐中的對象，是有意識的人，其在教育過程中的一切行為都受到自己意識的支配。教育評價的功能有導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能和激勵功能等。例如，對學(xué)生而言，教師的表揚是正誘因，斥責(zé)是負(fù)誘因。如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因就被稱為負(fù)誘因。19.√ 誘因可分為正誘因和負(fù)誘因。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激，二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等。因此，在職業(yè)的選擇上，考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。定勢有積極的一面，也有消極的一面。要求家長或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。尋求發(fā)展是高級目標(biāo)。尋求發(fā)展就是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，負(fù)起生活責(zé)任，擴展生活方式，發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系，