【正文】 表示一下他們怎樣在玩。（青蛙主題圖） 呱呱呱，小青蛙在招呼我們呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？怎樣用算式表示？ （ 2）同桌交流。 引入：同學們掌握得真好，火車把我們帶到了一片大花園，好美??！蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞，羊羔、青蛙在游戲玩耍。 卡片出示：數(shù)的組成。 談話引入：同學們，（出示火車）再過幾天就是國慶節(jié)了，節(jié)日里很多人去旅游，現(xiàn)在老師也帶著小朋友一起乘著火車去祖國大好河山走走瞧瞧。 3．培養(yǎng)自主意識，培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力，并體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。 2．熟練正確地計算 1～ 5 的加減法。 布 置 作 業(yè) 作業(yè) 練習三 711 題。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？ 小組交流自己的想法 匯報討論結果 反饋 擺一擺，小組匯報 同桌交流 做一做 回饋 引導學生以小組合作、同桌交互學習的方式， 進一步認識減法的意義，正確讀減法算式，弄懂計算過程， 利用數(shù)的分 解組成，正確地計算 5以內(nèi)的減法。 P27 練習三第 8 題。 同桌讓一人任意說出一個減法式 子，學生先和同桌交流計算過程，然 后指名你認為你同桌方法好的介紹給 大家聽。 匯報情況：指名小老師上來教大 家計算的過程（提倡算法多樣化，教 師可以有意識請想法不同的學生上來 說一說） 抽象出計算過程：引導學生如果 不看圖，不數(shù)手指，你會計算“ 5－ 1” 得幾嗎？（引導學生用數(shù)的組成知識 來計算） 用小圓片擺出用減法算的圖，讓 學生在小組內(nèi)用類似的方法學習。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？ 那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學生上來板書列式。 復習 5 以內(nèi)數(shù)的組成。 一、復習： 拍手接力游戲 。 難點 利用數(shù)的分解組成，正確地計算 5 以內(nèi)的減法。 思想目標：培養(yǎng)學生團結友愛、學會傾聽別人說話，合作學習的良好習慣。 課后反思： 小學一年級數(shù)學教案教學設計 24 課目 數(shù)學 教學對象 一年級 課題 5 以內(nèi)的減法 教學時數(shù) 一課時 本冊課時數(shù) 總 50 課時 第 10 課時 教 學 目 標 知識目標：使學生進一步理解減法的意義，會讀減法算式，弄懂計算過程，理清思路。 加強課堂練習，鞏固新知。 四、小結： 今天你學到了什么？認識 了什么新朋友？ 五、練習： 練習三第 6 題，師生互動做。 我當小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。 匯報學習情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。 小組內(nèi)學習：學生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。 二、過渡：逆向思維：教師做動作，學生用自己的話一說，把 5 支鉛筆 擺一擺 小組內(nèi)做游戲 復習加法 小學一年級數(shù)學教案教學設計 23 拿走 2 支，還剩下 3 支，可以用什么數(shù)學知識表示？（教師按照學生回答，伺機板書：減法） 三、 新授： 教師一共有 5 支鉛筆用 5 表示， 拿走了 2 支鉛筆用“－ 2”表示，剩下3 支鉛筆用“ =3”表示。 玩拍手接力的游戲。 教學方法 教學手段 多媒體課件 教 學 過 程 授課思路 與方式方法 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 以作游戲的方式來復習舊知，不僅能讓學生鞏固舊知，更能激發(fā)學生學習的興趣，以及學好數(shù)學的信心。 教材分析 重點 認識減法的意義，正確讀減法算式。 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。 布 置 作 業(yè) 作業(yè) P27 練習三第 4 題。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？ 小組交流算法 交流匯報 說一說 擺一擺 同桌交流 做一做 議一議 引導學生以小組學習的方式，通過擺、說、做進一步認識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程， 利用數(shù)的分解組成，正確地計算 5 以內(nèi)的加法。 P27 練習三第 4 題。然后指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽。并匯報學習結果，能完整地說出計算過程。 抽象出計算過程：引導學生如果不看圖，不數(shù)手指，你會計算“ 3+2”得幾嗎？（引導學生用數(shù)的組成知識來計算）。 小學一年級數(shù)學教案教學設計 21 怎么算的？和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結果的。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？ 那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學生上來板書列式。 復習 5 以內(nèi)數(shù)的組成。 一、復習： 拍手接力游戲。 難點 利用數(shù)的分解組成，正確地計算 5 以內(nèi)的加法。 思想目標：培養(yǎng)學生團結友愛、學會傾聽別人說話，合作學習的良好習慣。 課后反思： 小學一年級數(shù)學教案教學設計 20 課目 數(shù)學 教學對象 一年級 課題 5 以內(nèi)的加法 教學時數(shù) 一課時 本冊課時數(shù) 總 50 課時 第 8 課時 教 學 目 標 知識目標：使學生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程， 理清思路。 通過練習，加深學生對新知的理解和認識，提高計算的正確率。 教師指導做 P24“做一做”第 2 題。 小學一年級數(shù)學教案教學設計 19 我當小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。 小組內(nèi)學習，動手擺擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來（要求每人都擺一次： 1+2，2+1， 1+3， 3+1） 數(shù)一數(shù) 填一填 讀數(shù) 填一填 填一填 回答 學生列式 舉例 擺一擺 引導學生復 習舊知，加深學生對舊知的理解，加強新舊知識之間 的聯(lián)系，以便更好地學習新知。 教師引導學生，這幅圖還可以怎么列式？讓學生看圖說一句話，并列式。 二、新授： 教師在黑板上先貼 1 張圓紙片，然后再貼 2 張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？ （同樣請小朋友上來也可以） 從圖象抽象出數(shù)字，把 1 和 2 合起來，在數(shù)學上我們用符號“ +”表示，板書“ +” 引導學生說出 1+2 是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“ 1+2=3” 我們把 1 和 2 合起來，用加法計算。 按順序填數(shù)： 1（） 3（） 5。 教學方法 教學手段 多媒體課件 教 學 過 程 授課思路 與方式方法 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 小學一年級數(shù)學教案教學設計 18 一、復習： 引導學生從 1 數(shù)到 5，再從 5 倒數(shù)到 1。 教材分析 重點 知道加法的含義。 通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。 布 置 作 業(yè) 作業(yè) 做一做第 2 題，練習二第 910 題。 做一做 讓學生擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀，掌握 45 的分解與組成。 四、小結：今天我們學習了什么知識？ 學生思考 動手分一分 學生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自 己的分法。 三、練習： 師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習。 玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？ 自學 5 的分解式：學生小組內(nèi)合作學習，按照學習 4 的分解過程， 擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學習方法學習。那么為什么猜不對呢？ 動手做一做 猜一猜 小學一年級數(shù)學教案教學設計 16 二、新授： 質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游 戲才能正確知道答案一定是正確的呢 ? 動手分一分：教師出示 4 個圓片，把 4 個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？ 匯報學習情況：指名學生上來擺一擺，邊擺邊說， 4 可以分成幾和幾？ 動動腦：說說自己還有什么方法來分數(shù)？ 引導學生將圖片抽象成數(shù)字， 4可以由幾和幾組成？說說它們有什么共同點？ 再一次玩剛才的游戲，指名回答。 一、導入： 同學們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有 4 顆紐扣，把 4 顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。 難點 整體與部分的關系。 滲透相對性的觀點。 布 置 作 業(yè) 作業(yè) P22 第 6 題 課后反思： 小學一年級數(shù)學教案教學設計 15 課目 數(shù)學 教學對象 一年級 課題 幾和幾 教學時數(shù) 一課時 本冊課時數(shù) 總 50 課時 第 6 課時 教 學 目 標 掌握 5 的分解與組成，理解整體與部分的關系。教師可以有意識地讓學生知道。 （二）課中休息，玩游戲： 玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應的數(shù)學思想。讓學生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關系，說一說。 說一說 動手擺一擺 寫一寫 動手貼一貼 談發(fā)現(xiàn) 看圖說一說 讓學生以動手貼、比一比、說一說、做一做去學 習新知，是學生不僅認識 “ ” , “ ”， “ =”號，并且會正確比較 15 以內(nèi)數(shù)的大小。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同） 說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？ 比一比：引導學生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（ 5 個）比三角形多（ 4 個），所以 5 大 4 小，（今天我們就來比較數(shù)的大?。? 板書：比大小 看圖，同桌或小組互相說說圖上畫的是什么？想想他們在說些什么呢？從圖上直接看出數(shù)字，說說哪種水果多，哪種最少。 動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？ 寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。 教學方法 教學手段 多媒體課件 教 學 過 程 授課思路 與方式方法 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 讓學生通過 說一說、擺一擺、寫一寫，加深學生對 15的認識。 培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學。同時知道這三種符號的讀法和作用。 小學一年級數(shù)學教案教學設計 11 布 置 作 業(yè) 作業(yè) 練習ｐ２１練習二 4。 學生自由回答 學生劃空書寫 板演 通過觀察、討論、操作，讓學生認讀15，