最新五年級(jí)教案小珊迪教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔-文庫吧資料
2024-10-01 07:49本頁面
【正文】 柴的先生，親眼目睹了小珊迪被馬車軋斷雙腿后仍不忘歸還那四個(gè)便士，目睹了小珊迪在臨死前仍然掛念著弟弟的感人情景。但他絕不是那種（學(xué)生說的）人，并畫x這樣的孩子可愛嗎、這樣的孩子可敬嗎？這樣的孩子我們會(huì)把他遺忘嗎？不會(huì)，永遠(yuǎn)不會(huì)！學(xué)生全體起立，懷著敬意再次動(dòng)情地讀此句。指名回答，并板書。（投影呈現(xiàn)）當(dāng)我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。小珊迪心里想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他還需要錢去上學(xué)，需要錢去游玩，需要錢去過一種幸福的生活，他真的太需要錢了！這樣一個(gè)需要錢的孩子，當(dāng)他被馬車撞斷雙腿，當(dāng)他的帽子找不到了，火柴找不到了，有七個(gè)便士不知去向的時(shí)候，他的心里會(huì)怎么想呢？ 學(xué)生想象：（投影呈現(xiàn)）一輛馬車把小珊迪撞倒，從他身上軋了過去。我又想，小珊迪難道真的不需要那些錢嗎？小組交流，找出課文中有關(guān)語句仔細(xì)體會(huì)，全班交流匯報(bào)教師：是??！小珊迪非常需要那些錢。連你們也被感動(dòng)了！二、研讀，設(shè)身處地悟深情教師：可憐的小珊迪呀！他飽受饑寒、忍饑挨餓，為了找還那四個(gè)便士，找還那部分不屬于他自己的錢，小珊迪馬車軋斷雙腿，不幸死去了。⑦我握著珊迪的手，對他說：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧小利比的?！罹褪沁@樣一個(gè)可憐的孩子，還被馬車撞倒，軋斷了雙腿，真是雪上加霜啊?、扌±?，我可憐的弟弟！我死了你怎么辦呢？誰來照顧你呢？ 根據(jù)學(xué)生的朗讀教師做如下點(diǎn)評指導(dǎo)：☆請注意這是一個(gè)被軋斷了雙腿躺在床上的人說的話。（可憐）④可憐的珊迪躺在一張破床上。請你們同桌練讀練讀。”●根據(jù)學(xué)生的朗讀教師做如下點(diǎn)評指導(dǎo)： ☆請注意餓的感覺☆什么叫乞求？苦苦地求、可憐地求、像要飯一樣地求，要讀出這樣的感覺來。根據(jù)學(xué)生的朗讀教師做如下點(diǎn)評指導(dǎo)：☆聽聽你的朗讀能不能激發(fā)同學(xué)們的同情之心？☆大家從他的朗讀中感受到了同情嗎？你能再試一下嗎？看來你是感受到了，但是表達(dá)不出來，那么你說說理由讓大家感受你的同情吧！☆誰也能用朗讀表達(dá)你的同情之心？☆請注意你面前站著的是一個(gè)“身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫”的小男孩。要求讀得正確、流利，想想課文講了件什么事？，出示要求（課件）相機(jī)板書讀了這篇課文你認(rèn)為小珊迪是個(gè)怎樣的孩子？找出相關(guān)的句子或段落，并說明理由。 課件教法：講授法 談話法 指導(dǎo)朗讀法 學(xué)法：朗讀感悟法 1課時(shí) 新授 一、導(dǎo)入一百多年前的英國，許多孩子失去了父母失去親人，為了生存他們四處流浪，為了生存他們沿街乞討，在他們當(dāng)中有一個(gè)可憐的孩子，為了賣出一盒火柴，為了歸還四個(gè)便士不幸被馬車撞斷了雙腿，就這樣他悲慘的離開了這個(gè)世界，離開了他唯一的親人，今天就讓我們走進(jìn)這個(gè)感人的故事，走近這個(gè)可憐的孩子！（板書課題）二、新授（一）、通讀課文，潛心會(huì)文動(dòng)真情 ，提出要求。創(chuàng)新點(diǎn)：在小珊迪受傷，七個(gè)便士不知去向的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象。創(chuàng)新目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造心往一處想想象的能力。能力目標(biāo)：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的能力。選編本文的主要意圖是，通過閱讀實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按敘述順序整體把握課文主要內(nèi)容的閱讀能力；讓學(xué)生從文中受到感染，學(xué)習(xí)故事主人公誠實(shí)、善良的品質(zhì)，懂得珍惜今天的幸福生活。通讀全文，質(zhì)疑問難?！钡木涫秸f話。（體會(huì)小珊迪誠實(shí)善良的美好心靈）細(xì)讀第1214自然段：小珊迪臨死前最掛念的事是什么？這說明什么？朗讀這一段。朗讀這一自然段。理解整句話的意思。我等了很久也不見小男孩回來，這時(shí)我的心里起了變化，看看是怎么變的？教師引讀第8自然段。注意運(yùn)用各種朗讀方法來讀。從語氣的不同：請——請求——乞求，語言的不同：請買盒火柴——買一盒只要一便士呀——我可以一便士賣給你們兩盒——請您現(xiàn)在就買吧，先生，我餓極了——我可以給您換零錢，理解小珊迪要我買他火柴的急切心情和懇求的態(tài)度。朗讀描寫小珊迪外貌的句子，說說從外貌看出小珊迪是個(gè)怎樣的孩子？說說課文主要寫了一件什么事，怎樣分段？用自然段歸并法概括段落大意。① 第9自然段段意：_______________________________________________② 第11 自然段段意：_______________________________________________③ 第二段段落大意：_______________________________________________④ 第12自然段段落大意：_______________________________________________⑤ 第13自然段段意：_______________________________________________⑥ 第14 自然段段意：_______________________________________________⑦ 第三段段落大意：_______________________________________________小結(jié)：自然段段意歸并法重點(diǎn)是抓住段落中的重點(diǎn)意思，舍次取主，合理歸并。根據(jù)主要意思給課文分段。完成作業(yè)本第*6題：用上帶點(diǎn)的詞語寫句子。完成課堂練習(xí)作業(yè)。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，讓我們像小珊迪一樣，多一份誠實(shí)的面容，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)吧，老師相信，擁有誠信，我們的社會(huì)會(huì)更加美好，擁有誠信，我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。生：你的美好品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人間。（教師走動(dòng)，提醒寫字姿勢）生：小珊迪，你死了，但你的美好的品質(zhì)永遠(yuǎn)留在我的心中。（課件出示文中故事的圖片，共同欣賞故事的畫面）師：此時(shí)此刻，你們想對珊迪說些什么呢？
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1