【正文】 政訴訟判決。欣慰的是目前中國政府已經(jīng)意識(shí)到了社會(huì)不公正的嚴(yán)重性，并且已開始采取行動(dòng)解決這一問題。在一個(gè)不公平的社會(huì)中，人群之間分配性沖突會(huì)加劇，長期生活在這樣的社會(huì)里，社會(huì)成員當(dāng)然會(huì)感到壓抑和焦慮，出現(xiàn)涉及到所有社會(huì)階層的嚴(yán)重心理問題。這與目前中國的心理學(xué)人才需求形成矛盾。目前我國的大學(xué)心理專業(yè)主要在師范類院校里設(shè)置，每年的招生規(guī)模有限。中國目前的一些學(xué)校和單位設(shè)有心理咨詢室，但由于缺乏心理專業(yè)人員，許多都形同虛設(shè)?，F(xiàn)在中國有13億人口，具有咨詢師資格只有3—5萬人。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，截至2005年，中國精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)只有572家，有精神科床位132881張，注冊(cè)精神科醫(yī)師16383人。競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)的群體在受到不公正待遇時(shí)應(yīng)該有有效的訴求和解決渠道，長期的被欺壓和利益受損就會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生懷疑，出現(xiàn)對(duì)社會(huì)和生存的失望，從而引發(fā)心理危機(jī)。人們生活在社會(huì)中出現(xiàn)迷茫和逐漸的陌生化，并逐漸喪失了對(duì)未來的希望。可是正是如此，社會(huì)整合的難度也就越來越大，多樣化的選擇意味著社會(huì)難以形成一種統(tǒng)一的價(jià)值觀念和信仰。這些人對(duì)現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位不滿，從而導(dǎo)致了他們遲遲融入不了這個(gè)快速變換的社會(huì)，這就造成了這些人的心理落差和攀比心里，于是一種懷舊心態(tài)出現(xiàn)，他們排斥這個(gè)新的制度和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，希望回到過去。當(dāng)前轉(zhuǎn)型社會(huì)中社會(huì)群體對(duì)不合理的現(xiàn)實(shí)世界感受無助和陌生，但是由于社會(huì)的劇烈變化而又無力改變，從而形成這種內(nèi)心體驗(yàn)和心態(tài)。此外，家庭、情感、交通、環(huán)境、人口等壓力會(huì)讓人產(chǎn)生緊張感、孤獨(dú)感和焦慮感，導(dǎo)致個(gè)體對(duì)社會(huì)認(rèn)知存在偏差，并由此導(dǎo)致抑郁、自閉心理，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生暴力傾向。其次是就業(yè)的問題，據(jù)調(diào)查顯示，在2011年畢業(yè)的大學(xué)生中，有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)；2012年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬人，2013年畢業(yè)生高達(dá)700萬左右，2014年更高，大學(xué)生將面臨越來越沉重的就業(yè)壓力。 生存壓力的加大首先是房價(jià)的問題，有數(shù)據(jù)顯示，我國城鎮(zhèn)居民中至少有70%沒有購買商品房的能力。除了以上貧富矛盾和階層矛盾，官民矛盾也較為突出。；行業(yè)之間工資相差15倍；不同群體間的收入差在18倍左右，國有企業(yè)高管與社會(huì)平均工資相差128倍。 社會(huì)轉(zhuǎn)型期引發(fā)的社會(huì)矛盾 這些社會(huì)矛盾包括社會(huì)成員收入差距的不斷擴(kuò)大、腐敗現(xiàn)象、以及社會(huì)中強(qiáng)勢(shì)成員對(duì)普通百姓的權(quán)益的侵害等。此外，據(jù)調(diào)查顯示，最容易產(chǎn)生矛盾的關(guān)系是干群關(guān)系及窮人與富人之間的關(guān)系，相當(dāng)多的人認(rèn)為富人財(cái)富的積累歸于外因，使人們與之社會(huì)比較時(shí)更容易產(chǎn)生不公平感、不公正感，懷疑富人致富的合法性和合理性，成為貧富階層沖突和矛盾的隱患。而據(jù)中國社會(huì)科學(xué)院對(duì)全國社會(huì)狀況之社會(huì)心態(tài)調(diào)查顯示，經(jīng)濟(jì)壓力大、醫(yī)療安全感低是民眾反應(yīng)最突出的問題。抑郁癥位列世界第四大疾病，中國患者約有3000萬，但得到專業(yè)治療的尚不到10%。而據(jù)世界衛(wèi)生組織的一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前中國有2億至3億人存在心理問題，其中抑郁、焦慮和失眠分別占據(jù)心理問題榜的前3位。中國疾病預(yù)防控制衛(wèi)生中心在2009年公布的數(shù)據(jù)顯示，我國患有心理問題和精神疾病的人口比例達(dá)7%，總數(shù)超過1億人。由此也顯露出分析和尋找當(dāng)前中國社會(huì)人民心理問題產(chǎn)生的原因及解決的途徑，已十分必要。如今年暑期連續(xù)發(fā)生的女大學(xué)生遇害案件，及頻繁出現(xiàn)的砍殺幼兒及小學(xué)生事件，無一不顯示在當(dāng)代社會(huì)群體心理中存在一種病態(tài)心理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國的城鎮(zhèn)化率于2013年達(dá)到51%，市場(chǎng)化程度和市場(chǎng)自由度均超過了70%，中國全球經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)位列全球第二。這也說明心理咨詢工作還任重道遠(yuǎn)。焦慮對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的影響 [4] 黃堅(jiān)厚：《青年的心理健康》 [5]黃希庭，徐鳳姝：《大學(xué)生心理學(xué)》[6]黃希庭，鄭涌：《當(dāng)代中國大學(xué)生心理特點(diǎn)與教育》 [7]江光榮：《心理咨詢與治療》[8]江光榮：關(guān)于心理健康標(biāo)準(zhǔn)研究的理論分析 [9]姜憲明：《大學(xué)生心理自我保健》 [10]曹東：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難在何處世哲學(xué)第三篇：心理學(xué)論文心理咨詢師工作總結(jié)熊芳林從事心理咨詢工作多年，遇到很多前來咨詢的人，不同的人、不同的問題，問題產(chǎn)生的原因、時(shí)間、背景各異，在提供咨詢支持的同時(shí)，也讓自己累積了很多的體會(huì)和有了不少的感悟。大學(xué)生在遇到煩惱時(shí)，% 的人主動(dòng)尋求幫助，% 的人很少或偶爾尋求幫助，% 的人根本不尋求幫助。從對(duì)我國大學(xué)生的調(diào)查來看，大學(xué)生主動(dòng)尋求社會(huì)支持的情況不容樂觀。但大學(xué)生能否獲得社會(huì)支持在某種程度上取決于他們是否主動(dòng)尋求支持。其次，社會(huì)支持可以提供工具支持。首先社會(huì)支持可以提供情感支持。為了確保每一次的行動(dòng)都成功，就要使行動(dòng)分步進(jìn)行，以部分緩解壓力，增加信心，最終實(shí)現(xiàn)擺脫壓力的目標(biāo)。因此，行動(dòng)是擺脫壓力最好的辦法。實(shí)際上，大學(xué)生的心理壓力得不到緩解，大多是只想不做，缺少行動(dòng)。但從我國大學(xué)生目前的情況來看，能夠在大學(xué)期間做出自我生涯規(guī)劃的人還很少。對(duì)于大學(xué)生來說，自我規(guī)劃就是在自我分析的基礎(chǔ)上，充分考慮自我和外在因素，對(duì)自己的未來做出可行性設(shè)計(jì)，并制定行動(dòng)計(jì)劃。比如，有的學(xué)生對(duì)自己的特長、興趣、愛好，缺點(diǎn)和不足缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己沒有一個(gè)正確客觀的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致在職業(yè)選擇時(shí)，或過于自負(fù)，期望值高；或過于自卑、膽怯，期望值低。一個(gè)人只有正視自己，既承認(rèn)自己的價(jià)值，又能坦然面對(duì)和接受自己的不足，才能變得成熟、自信，從而避免因過低自我評(píng)價(jià)所帶來的自卑和過高自我評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的失落和抑郁。（二）正確認(rèn)識(shí)自己。其實(shí)，壓力情境多數(shù)是可以控制的。當(dāng)一個(gè)人正視壓力，壓力就會(huì)表現(xiàn)出多方面的積極意義。人在生活、學(xué)習(xí)和工作過程中，壓力、困難、挫折是不可避免的。自我的盲目和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈給學(xué)生帶來很多的不安和焦慮。目前，我國許多高校還沒有系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)和訓(xùn)練，使大多數(shù)學(xué)生不能及早地對(duì)未來的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并有計(jì)劃逐步實(shí)施。大學(xué)生普遍表現(xiàn)出求職焦慮，對(duì)前途擔(dān)憂，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自信心不足。（四）與擇業(yè)有關(guān)的原因。期望與現(xiàn)實(shí)的矛盾讓他們非常痛苦，內(nèi)心沖突十分激烈。同時(shí)，這些同學(xué)又很自尊，渴望通過自我學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來彌補(bǔ)不足，維護(hù)自尊。自卑是許多貧困生最為重要的心理特征。比如，一些性格內(nèi)向的大學(xué)生不善于在人群中表達(dá)自己的想法，對(duì)于各種自己感興趣的活動(dòng)也因害怕失敗而回避參與，這使他們的交友圈子越來越窄，幾乎沒有什么朋友，每天獨(dú)來獨(dú)往，內(nèi)心非常孤獨(dú)、痛苦。但是，有些大學(xué)生在與同學(xué)交往時(shí)總是以自我為中心，認(rèn)為自己的思想和行為就是正確的，對(duì)和自己不同的想法和行為不與認(rèn)同，從而極易與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，不能建立良好的同學(xué)關(guān)系。（二）與人際關(guān)系有關(guān)的原因。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，有的大學(xué)生除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課以外，還學(xué)習(xí)社會(huì)急需的課程，輔修專業(yè)的課程，再加上計(jì)算機(jī)、外語過級(jí)考試的重壓，使他們處于超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)中。進(jìn)入大學(xué)后，由于高手云集，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成績平平，心里落差極大。二、大學(xué)生心理壓力的成因分析（一）與學(xué)習(xí)有關(guān)的原因。同時(shí)，從大學(xué)生成長的角度看，大學(xué)生屬于青年期，生理發(fā)育基本完成。大學(xué)生作為較高知識(shí)層次的社會(huì)群體，常常是最先敏銳地感受到社會(huì)變革帶來的沖擊。一、大學(xué)生心理壓力產(chǎn)生的原因雖然大學(xué)生心理壓力種類繁多，表現(xiàn)也不盡相同，但究其根源，不外乎大學(xué)生身心發(fā)展、心理品質(zhì)和思想素質(zhì)等幾種因素。2．不同地域大學(xué)生心理壓力的主要來源調(diào)查結(jié)果顯示，不同家庭所在地的大學(xué)生心理壓力主要來源有一定的差異，農(nóng)村 大學(xué)生心理壓力中經(jīng)濟(jì)壓力所占的比例相對(duì)于城市大學(xué)生要大，%，基本上是城市大學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力（%）的兩倍；相對(duì)而言，農(nóng)村大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力小于城市大學(xué)生，%，遠(yuǎn)小于城市大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力（%），這是由于農(nóng)村大學(xué)生雖然經(jīng)濟(jì)條件不及城市大學(xué)生，但他們有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因而學(xué)習(xí)壓力小于城市大學(xué)生。這一結(jié)果與以往的調(diào)查結(jié)果有所不同，在2006年同樣的問卷調(diào)查中，經(jīng)濟(jì)壓力排在第2位，這也與我國經(jīng)濟(jì)飛速 發(fā)展 的國情有關(guān)。本次調(diào)查針對(duì)“您在大學(xué)生活中感到最苦惱的問題”在問卷中列出“學(xué)習(xí)壓力”“經(jīng)濟(jì)壓力”“就業(yè)壓力”“對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境不滿意”“對(duì)教學(xué)質(zhì)量不滿意”“對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不滿意”“找不到學(xué)習(xí)動(dòng)力”“人際關(guān)系不和諧”及“其他”等12項(xiàng)因素。一、大學(xué)生心理壓力的來源1．大學(xué)生心理壓力的主要來源 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理壓力主要包括學(xué)習(xí)壓力、生活壓力和就業(yè)壓力等方面。心理壓力已成為困擾大學(xué)生身心健康成長的不利因素。大學(xué)生心理壓力，是指有明顯的壓力感，并嚴(yán)重影響大學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的一種心理狀態(tài)。因此，研究大學(xué)生心理壓力的特點(diǎn)，有針對(duì)性地幫助他們緩解心理壓力、提高身心健康水平至關(guān)重要。就姑且用這些極不成熟的文字為我的社會(huì)心理學(xué)交上一份不盡如人意的答卷吧！第二篇：心理學(xué)論文關(guān)于壓力下的大學(xué)生心理研究論文摘要：近年來，大學(xué)生面臨許多心理健康問題。文章寫到這里也該結(jié)束了吧！或許因?yàn)槲椰F(xiàn)在還只是一個(gè)處在`“亞社會(huì)”中的人，自己的閱歷還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因而我的想法還過于理想化，我的言論也還膚淺得很。一方面，我們要能夠利用他人的人際認(rèn)知規(guī)律，避免他人可能因人際認(rèn)知規(guī)律而對(duì)我們形成錯(cuò)誤的認(rèn)知，帶來人際交往的問題；另一方面又要防止自己被這些認(rèn)知規(guī)律所誤導(dǎo)，避免對(duì)他人和社會(huì)形成錯(cuò)誤的認(rèn)