【正文】 地等，然后運用打比方等手法來寫，就能把它們一一介紹清楚了。生：我想知道銀杏究竟什么價值?生：我想知道作者怎么寫的。(二)例文引路師：怎樣把家鄉(xiāng)的產(chǎn)品介紹清楚呢?有一位叫沈平平的同學根據(jù)老師的要求寫了一篇作文《銀杏》，我們先來學習例文。出示寫作要求：①介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，確定寫作內(nèi)容后自定題目。師：今天我們就來寫寫我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。生：我參觀了小商品市場，我媽媽就在里面上班。(見《新編小學自主作文》六年級上)：《我愛家鄉(xiāng)的荔枝》《故鄉(xiāng)的野菜》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，教師統(tǒng)一打印，分發(fā)給學生閱讀。教師對學生的實踐作必要的方法指導，提醒學生實踐體驗要與觀察思考相結合，注意細節(jié)，及時記錄，帶領、幫助學生在交往中積累寫作素材，為寫好作文作好鋪墊。教師隨同參觀和采訪。老師給大家一個星期的時間，相信大家通過觀察、詢問、查閱、搜集資料，一定會積累豐富的寫作素材。也可以是工業(yè)產(chǎn)品，包括食品和工藝品等?？腿藗儗κ械奶禺a(chǎn)非常感興趣，你們作為小主人，將向客人介紹哪些產(chǎn)品呢?生：芒果、杏仁餅、沙溪涼茶等。《口語交際確定了有價值的題材，再學習本單元通過事情刻畫人物表達美好情的寫作方法，完成習作。七、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，規(guī)范地抄寫在作文本上。學生交流評議。找喜歡的伙伴修改。五、習作取題，試寫初稿學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。學生評議，補充：（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友。⑶ 運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。交流習作要求和注意事項：⑴ 寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情。這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關愛的事情寫下來，再修改成為佳作。六、評選三名辯論小明星第二、三課時一、交流談話，情境導入生活中，人與人之間需要互相關心，幫助。評：辯論中給予學生充分的自由，讓學生暢快欲言的同時，注意進行適當?shù)恼{(diào)控和指導，讓學生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使對方心悅誠服才是。選定主持人一名，將全班同學分成兩組，調(diào)整座位一個找不到母親的小孩，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了肯定不會說你媽媽不要你了一個得了絕癥的`人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的肯定不會說：你等死吧！我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。運用反問，增強語氣。四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進行辯論辯論的方法和注意事項：用事實說話，事實勝于雄辯。評：開門見山，讓學生明確學習目的，明確正反兩個觀點以及辯論要求，是很有必要的。辯論的要求：用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰。二、自學學習提示，明確要求，確定自己的觀點正方：人要講誠信，不能說謊。你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言。【教學過程】第一課時一、故事揭題《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法?！菊n前準備】搜集有關誠信與善意的謊言故事。善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。習作五》教學設計 7【教學目標】通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。要注意幫助學生解決搜集資料過程中的實際困難，糾正一些不當做法，如：由家長代勞；只搜集不閱讀；亂剪書報。關于搜集資料，教師要注意以下幾個方面：要結合實際指引搜集的途徑，如，留心書報中散見的資料，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時積累；查閱或購買有關的旅游類書籍、雜志或紀錄片；訪問游覽過名勝古跡的親朋好友或周圍熟悉的人，從門票、旅游手冊、照片上獲取信息；實地游覽時注意收集、記錄資料；觀看電視中的相關節(jié)目?？梢酝ㄟ^背誦競賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實。教師還可以展示對聯(lián)所描寫的風景名勝的圖片，讓學生形象地感受景色的美?！救辗e月累】這次“日積月累”引導學生積累的是幾個風景名勝區(qū)的有名對聯(lián)。教學時，可以讓學生先讀一讀幾個例句，自己想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么；然后再讀讀小林和小東的對話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)，把自己的發(fā)現(xiàn)和他們的`發(fā)現(xiàn)進行比較；最后，從所學課文中或課外讀物中找一找類似的句子，或者自己嘗試著寫一寫。如，圖文搭配，表達形式豐富；引用或創(chuàng)編恰當?shù)膹V告詞，調(diào)動游客的興趣；或把題目分為總題目“XXX導游詞”和小題目“景點風光簡介”“XX的傳說”“請您注意”等。在教學時，要把說和寫充分結合起來，寫好后可以安排模擬導游講解，給學生創(chuàng)設表達的機會。教材中明確提出了習作的內(nèi)容、要求和步驟，教師可以引導學生自己讀一讀這段文字，然后讓學生自選內(nèi)容、自由表達、自主習作。【習作】本次習作引導學生把課文中的語言和資料中的語言，轉化為學生自己的實用的語言。在討論交流的過程中，要通過點撥、評議等方式引導學生把話說清楚、說具體，做到言之有序、言之有理，如，提建議時，要把意思相近的內(nèi)容放在一起說。本次口語交際的重點是商量怎樣保護，提出保護的建議。教材中關于長城的報道，是為了引出口語交際的話題。對“世界遺產(chǎn)”，既要申報，又要宣傳，更要保護?！犊谡Z交際七、講評范文。五、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導。還應該寫出自己對這個問題的看法。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。第二課時教學內(nèi)容：習作。教師適當進行點撥。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務。二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學交流？三、按同學選擇內(nèi)容分為三個組找好位置，并確定好交流方法。教學過程：一、回憶綜合性學習開展的活動情況。習作五》教學設計 5第一課時教學內(nèi)容：口語交際。⑶裝訂成冊，擬訂書名，加入個性化設計。匯編成冊：⑴將自己滿意的習作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時間）。精彩賞析：每小組推薦一名同學朗讀自己的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導學生賞析，說說好在哪里？（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達了真情實感，能夠打動別人）。⑵對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。四、修改習作，評價賞析學生自改：請將你的習作朗讀兩至三遍，對照習作要求自己進行修改。你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。第二、三課時習作一、談話導入，激發(fā)情感成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！二、閱讀提示，明確要求學生讀書，明確習作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。（注意學生是否圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)睦樱磉_的條理是否清楚。小組內(nèi)討論交流，進行資料整合和組內(nèi)分工。⑷組內(nèi)團結協(xié)作，從不同的側面豐富資料。⑶預測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。）在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？⑴認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料。（根據(jù)學生的觀點將學生分為正、反兩方，推選辯論主持人?！窘虒W過程】第一課時口語交際一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣激情導入，創(chuàng)設交際的情境：在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡拉近了人們交流的時空距離；克隆技術使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡嚴重影響了一部分青少年的生活……發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望：面對日新月異的科學技術，你想說些什么？（引導鼓勵學生說明自己的觀點，并說出理由。習作五》教學設計 4《口語交際［設計意圖］既給學生松綁，引導自由作文，又把有效的指導融入在教學之中，使學生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。寫作時要物人一體，活色生香?！拔铩钡男螤?、來歷、特點、作用也應寫具體，能給人一個鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化，最后的結果又是怎么樣等等。再如寫《的故事》，可這樣點撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的`回憶，寫出自己的一片真情。(例：《難忘的──》《，您好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來我就想笑”》《童年趣事》、《（指物）的故事》……)③交流自擬的題目，欣賞及評點[]。幫助學生整理思路①、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？②、這件事發(fā)生在什么時候“有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？③、這件事是怎么有趣的？有什么意義？自主擬題，打開習作思路。指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。教師指導：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。［設計意圖］范文引路，為學生的習作提供了借鑒的范例；指導評說，使學生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應，明天晚上再給我捉一個……瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領多大。［設計意圖］本設計從生活入手，引導學生大膽述說，教師示范引路，以激發(fā)學生說的興趣；評選故事大王和最佳評委，激勵大家敢說會說。評選故事大王。學生評議。②要注意說的表情和姿勢，可以帶上動作?？纯词墙裉斓墓适麓笸酰脝?？最后，老師要根據(jù)大家的評議，選出最佳評委若干人。其他同學都是評委。小組評選誰說的最棒。學生默想自己的童年趣事。讓大家聽了十分開心。教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。學生評議有趣在哪里。誰來說說什么是有趣的事情？（學生自由發(fā)言）二、教師示范，介紹一件趣事。播放歌曲《童年》。【課時安排】一課時。引導學生說真話、實話、心里話，中心明確。引導學生快樂地回憶童年的有趣活動，把童年中難以忘懷的事情說出來，讓大家一起分享童年的快樂。三、全體學生根據(jù)修改意見進行習作修改《口語交際教師予以補充。全班交流：⑴教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學上臺介紹自己喜歡的文章。試寫初稿，教師指導點拔。小組討論交流：⑴所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉?哪些部分可以一帶而過?哪些部分應重點寫，為什么?⑵保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。⑶保留的39。三、結合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領讀《景陽岡》原文與縮寫稿，自學思考：⑴說一說《景陽岡》一文有哪些要點?？s寫的具體要求。什么是縮寫，怎樣縮寫呢?二、揭題，了解要求看習作要求，讀一讀，說說你明白了什么?畫出來，并標出序號。習作五》教學設計 2第二課時習作指導一、談話引入下周班隊課我們班要進行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同學抓住要點將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事?！疽詫W生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學的以人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。2．開展童年故事會。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。3．師生共同評議，并提出具體的修改建議。2．班級交流最難忘的童年故事。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。3．學習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。2．請同學們來說一說自己童年難忘的故事。2．你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）【對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。童年2．收集有關童年的碟片及照片。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。【教學重點、難點】重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。3．指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。習作五》教學設計 1【教學目標】1．培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。習作五》教學設計《口語交際作者談收獲。三、匯報交流指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。合作批改同桌交換閱讀對方作文。合作學習組長組織本組成員進行評價、討論。二、范文引路課件出示一篇中等水平的學生習作。學生習作，教師指導。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結果寫清楚、寫具體。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點。出示選題，選擇習作。集體評議：想一想，剛才同學們所設想的哪一種事情經(jīng)過和結果更積極，更能激發(fā)人向上？小結：雖然事情的結果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應該讓人感