【正文】 古典詩(shī)詞、格言警句等。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。孩子需要什么樣的數(shù)學(xué)課堂？我想不止是“好玩”，還應(yīng)該是“有疑”、“求真”、“高效”！課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念的火把，讓我們高舉火把，用心去點(diǎn)燃每一顆火星！第四篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ) 文 教 案執(zhí)教人：肖莉2013年2月二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析二、本班共有學(xué)生32人。教材中的活動(dòng)很多,可以取舍,有的在課堂上完成，有的做為練習(xí)，有的放在課外完成，就可以騰出時(shí)間完成數(shù)學(xué)化的過(guò)程，提高作業(yè)質(zhì)量。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，不亦樂(lè)乎！其實(shí)，要理解“米”、“厘米”的概念，要使孩子們能輕松又有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，建立“米”和“厘米”的表象，并不是件容易的事。確實(shí)，這幾節(jié)課看起來(lái)大家似乎一直都在玩，用硬幣、圓形、回形針量課本、鉛筆盒，用尺量自己身體上的數(shù)據(jù)，比如一拃長(zhǎng)、步長(zhǎng)、手掌長(zhǎng)、腳掌長(zhǎng)等，用卷尺量教室的長(zhǎng)度、寬度，還有估測(cè)、觀察等活動(dòng)，我也融入其中了。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：教學(xué)的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功和樂(lè)趣。而新教材在呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位厘米和米時(shí)，是讓學(xué)生通過(guò)充分的活動(dòng)，如：用三角板量數(shù)學(xué)書的寬、用回形針量鉛筆的長(zhǎng)、用硬幣量數(shù)學(xué)書的寬、用小刀量文具盒的長(zhǎng)、用鉛筆測(cè)量書桌的寬和椅子的高等等，讓學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量過(guò)程，在對(duì)比中，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，同時(shí)引出用1厘米的小正方形作為統(tǒng)一的單位長(zhǎng)度，但每次都拿正方形不方便，由此引出直尺的認(rèn)識(shí)、厘米和米的認(rèn)識(shí)以及兩者之間的進(jìn)率教學(xué)，在不斷的矛盾沖突中，學(xué)習(xí)新知。教學(xué)反思：第三篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案孩子需要什么樣的數(shù)學(xué)課堂——《長(zhǎng)度單位》教學(xué)反思新場(chǎng)中心小學(xué)龍曉湖開(kāi)學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，人教版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)就安排了《長(zhǎng)度單位》這一教學(xué)內(nèi)容，讓我感到有些不適應(yīng)，因?yàn)槿私贪嬉婚_(kāi)學(xué)就要上活動(dòng)課，感覺(jué)不是那么容易開(kāi)展。學(xué)生讀書，搜集。談話：你們還了解哪些我國(guó)古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。全班展示，教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普?qǐng)D書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語(yǔ)交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)?；プx展示，師生簡(jiǎn)評(píng)。組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動(dòng)筆練習(xí)。“寫一寫”這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報(bào)。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)內(nèi)容。把學(xué)生他成若干個(gè)小組。交際準(zhǔn)備課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。第二課時(shí)口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？ 說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句名言。引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。我會(huì)讀出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。過(guò)程建議 讀讀認(rèn)認(rèn)出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。通過(guò)填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義?！斑x選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。過(guò)程建議出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會(huì)，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？ 組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地八教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。課外閱讀科學(xué)幻想故事。拓展你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。)默讀默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？ 默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。(本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。)觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫識(shí)字。學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。除最低等的單孔類是卵生的以外，其他哺乳動(dòng)物全是胎生。枯萎：干枯萎縮。龐大：很大(常含過(guò)大或大而無(wú)當(dāng)?shù)囊馑?，指形體、組織或數(shù)量等。如：蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵臥在洞里，血液循環(huán)和呼吸非常緩慢，神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同時(shí)也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，滲透環(huán)境教育，收到一舉多得的效果。）學(xué)習(xí)了這一課，你有怎么的感受？（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的讀書感受，有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲。（語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，絕不能僅僅局限在語(yǔ)文課程本身和語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)樹立大語(yǔ)文教育觀，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。）你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎？大家互相交流收集的資料。培養(yǎng)學(xué)生有提出問(wèn)題的興趣、能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和敢于提出問(wèn)題。讓學(xué)生邊讀邊想象，促使學(xué)生將課文中的語(yǔ)言情境化，幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。強(qiáng)調(diào)感悟的語(yǔ)言，重語(yǔ)文積累和情感的積淀。）引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，有感情地讀文。讓學(xué)生在多種生動(dòng)的形式中交流自學(xué)感受，師生評(píng)議，適時(shí)點(diǎn)撥。同時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。課堂中師生的地位得到和諧地體現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)提供了充足的時(shí)間和廣闊的空間。（課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。如：先要認(rèn)真讀書，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)和建議等。）研讀自由讀文思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫恐龍滅絕的說(shuō)法？在課文4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，自由結(jié)組學(xué)習(xí)。（由復(fù)習(xí)字詞，直接進(jìn)入書寫環(huán)節(jié)，自然流暢。如：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理；“染”字右上方不要寫成“丸”字等。寫字出示“我會(huì)寫”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。指讀、擴(kuò)詞、聽(tīng)寫相結(jié)合。（抓住重點(diǎn)，典型交流，把識(shí)字與寫字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，師生共寫共評(píng)，提高寫字效率。（如“類”字書寫時(shí)，米的最后一筆。如“類”：一種大米等。）寫字出示“我會(huì)寫”中的“亡、肉、耐、類”。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，把讀書方法的指導(dǎo)和讀書目的的達(dá)成融合起來(lái)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況。讀書匯報(bào)。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容？（教師在這個(gè)過(guò)程中要注意指導(dǎo)默讀方法：不出聲，不指讀。教師及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展的目的性。（通過(guò)初讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和識(shí)字的能力。如：“恐龍歷史比人類歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。交流在讀書中了解到的信息。互讀課文。師生交流，理解字詞。邊讀邊畫，自主識(shí)字。）（充分利用學(xué)生的好勝心理，設(shè)計(jì)搶答的方式，激活學(xué)生的思維，交流對(duì)恐龍的了解，觀看相關(guān)的音像資料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)與課題內(nèi)容之間的相似性，激活了原有體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣，讓學(xué)生在開(kāi)課時(shí)就對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。同學(xué)們，現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型，我想考考你們，看看你們誰(shuí)能快速答出這是什么動(dòng)物的模型？在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。在交流過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。信息資料生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉隅談話激趣：（課件或掛圖出示恐龍）。感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。正確、流利地朗讀課文。他不但成為近代物理史上一位相當(dāng)杰出的科學(xué)家，更被譽(yù)為世界上最偉大的發(fā)明家。相關(guān)鏈接：愛(ài)迪生生平簡(jiǎn)介愛(ài)迪生(Thomas Alva Edison)1847 年生于美國(guó)俄亥俄州。委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。)詞語(yǔ)解釋：環(huán)顧:向四周看。課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書籍。)拓展你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料？在全班交流。以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。(鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡。分段指讀課文內(nèi)容。)第二課時(shí)回顧復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。因此，采取了集中一課時(shí)指導(dǎo)的做法。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。)寫字出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)。匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。指讀課文，師生評(píng)議。)朗讀學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字游戲：開(kāi)火車讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。）識(shí)字自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。（由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。（板題）演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。教學(xué)反思：迪生救媽 媽教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。聽(tīng)寫生字。師重點(diǎn)指導(dǎo):“坐、直、先”三個(gè)字。集體交流自己是怎樣寫的。二、學(xué)寫生字用小黑板出示田字格中生字同桌互相指認(rèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):正確書寫7個(gè)生字。能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí),感悟星空的神奇、美麗。三、鞏固練習(xí)讀課文(指名讀,齊讀)同桌互相指讀生字(教師巡視)四、小結(jié):說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)目標(biāo):能規(guī)范書寫本課8個(gè)生字。(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。指名讀課文,師生評(píng)價(jià)。二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字自由讀課文 劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)(教師巡視)同桌讀課文,解決生字。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、錄音機(jī)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)課同學(xué)們,你們數(shù)過(guò)星星嗎?你們都認(rèn)識(shí)什么星?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)。第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第八單元教案2數(shù)星星的孩子知識(shí)目標(biāo): 會(huì)認(rèn)讀本課生字14個(gè),認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“重”,并會(huì)用生字口頭組詞?？偨Y(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。展示臺(tái)展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要作解答。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的??展示自己做成的可愛(ài)的小制作。口語(yǔ)交際 交際準(zhǔn)備：學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃等）把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造）談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會(huì)。填空，互相檢查。我會(huì)填讀句子，說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（近義詞）結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。讀讀認(rèn)認(rèn) 過(guò)程：自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加