【正文】 柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。（3）然后通過學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。（2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。（2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。課時：1課時。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一定的操作技能教學(xué)難點(diǎn)：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式課前準(zhǔn)備教具：范作、制作圖等。認(rèn)知領(lǐng)域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。學(xué)習(xí)制作泥雕用黏土做出你覺得有趣的，某個行業(yè)的人，作出他們工作時的情形。（1）小組討論（2）交流發(fā)言師：做泥工時不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環(huán)境和人物的關(guān)系。教后小記：第2課 三百六十行（二）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力學(xué)習(xí)泥工雕刻知識 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握泥工雕刻的方法教學(xué)過程：一、揭示課題：三百六十行（二）二、講授新課說一說你知道的雕刻（1）小組討論（2）交流發(fā)言欣賞范作 師：用黏土做出各行各業(yè)的職業(yè)特征，只有抓住服飾和道具，動作和神情，才能讓人一眼認(rèn)清。五、作業(yè)的欣賞（1）展示完成的作業(yè)，師生共賞。四、學(xué)生根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。保持畫面的整潔。運(yùn)用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。（1）小組觀察、討論。學(xué)生個別闡述。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。二、啟發(fā)學(xué)生想像教師啟發(fā)談話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)注重把握畫面的整體性、情節(jié)性。第1課 三百六十行（一）教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫能力。（從人物的造型、表演的動作表情、故事情節(jié)的敘述等角度評選。（1）課件演示：一個童話或神話故事的插圖，請學(xué)生猜猜是什么童話或神話故事。檢查課前準(zhǔn)備情況。（2）自我評價，體驗(yàn)審美情趣。，審美體驗(yàn)。②分組派代表說。（1）課件展示：童話或神話故事圖片。（2）揭示課題：《童話和神話》。第一課時 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集的自己喜愛的童話和神話故事繪畫作品、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）、松緊帶一根、白卡紙（教師）多媒體課件 教學(xué)過程，導(dǎo)入新課。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對童話、神話故事插圖的欣賞。教后小記： 第19課 童話和神話教學(xué)目標(biāo)：、說說、畫畫，提高學(xué)生對少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。（展示殘疾人運(yùn)動會的場景。（組織引導(dǎo)評價：從動態(tài)、色彩、表情是否有創(chuàng)意等方面評價。、評價、延伸。根據(jù)運(yùn)動項(xiàng)目的不同決定人物的動態(tài)。小結(jié)：動態(tài)使小朋友變得更活潑可愛。（1）師生討論、總結(jié)。①引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得哪種運(yùn)動的動態(tài)最美？你知道生活中還有哪些運(yùn)動也是很美、很有趣的呢？②引導(dǎo)學(xué)生賞析學(xué)生作品（從形、色、動態(tài)、表情等方面），探索如何畫一幅生動的關(guān)于運(yùn)動的記憶畫。（1）課件展示：各種運(yùn)動場面的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較，自主探索、發(fā)現(xiàn)其中的不同點(diǎn)。（1）課件展示：一段奧運(yùn)會短跑的錄像，讓學(xué)生感受到運(yùn)動的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：對運(yùn)動中人物動態(tài)的表現(xiàn)。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動、熱愛生活的美好情感。（2）課后用設(shè)計(jì)、制作的裝飾瓶美化我們的生活。、交流、延伸。①分工合作，合作雙方討論要創(chuàng)作的瓶子的外形特點(diǎn)，并動手操作。（1）分組討論： 這些瓶子美在哪里？ 用了哪些方法進(jìn)行美化？ 你覺得還可以怎么變？（可通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受和想法。（2）提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：用加、填、貼等方法讓瓶子變個樣。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）不同造型的瓶子一到兩只、各種顏色的豆子、橡皮泥、各色碎布、剪刀、雙面膠、小頭飾等（教師）各種裝飾好的瓶子教學(xué)過程、欣賞、導(dǎo)入。（1）組織學(xué)生在教室舉辦裝飾瓶展，指導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。（2）小組討論：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（用水粉顏料繪制而成。教師展示一只透明瓶子：今天，咱們要讓它變一變。難點(diǎn)：如何做一個有特色的裝飾瓶。提問：生活中還有許多左右對稱的東西，你能說出多少？能用對稱折剪法剪出作品美化班級嗎？第17課 瓶子變個樣 教學(xué)目標(biāo)： ，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法。（2）學(xué)生用優(yōu)秀作品和收集到的資料布置“花瓶展覽”。6．展花瓶。（1）同桌學(xué)生一起自學(xué)教材中的內(nèi)容，用對稱折剪法，大膽剪出心目中的花瓶外形。（2）提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？一般畫在什么地方？（3）提問：花瓶的左右外形都有什么特點(diǎn)？可以用什么方法表現(xiàn)這個特點(diǎn)？。（3）提問：除了這些外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎？（4）集體交流收集到的有關(guān)花瓶的知識。（1）請摸花瓶的學(xué)生在黑板上畫出布袋中花瓶的外形。（3）揭示課題：《花瓶》。（1）教師出示幾個裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么。難點(diǎn)：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。第16課 花瓶教學(xué)目標(biāo)：，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。（4）教師逐一檢視每位學(xué)生的操作過程，并引導(dǎo)其作更多的嘗試，使其明白創(chuàng)造的可能性是極多的。（3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學(xué)生猜猜是以何種方法制造出來的。（2）分別在每個空格內(nèi)做各種點(diǎn)、線、濃淡干濕的水墨游戲。（4）學(xué)生進(jìn)行濃淡練習(xí)。（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？。（2）課件展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內(nèi)容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考：①比較水彩、水墨畫的不同之處。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)毛筆（兼毫筆）中楷一支、調(diào)墨盤、墨汁、洗筆桶、抹布、樹葉、繩子、棉簽、報(bào)紙等物品(教師)課件、水彩和水墨畫作各一幅、8開宣紙兩張教學(xué)過程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：多種水墨語言的掌握。，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。以小組為單位，伴隨音樂，用自己設(shè)計(jì)的“絲”巾輪流表演。學(xué)生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學(xué)。（5）學(xué)生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導(dǎo)。）（2）討論：還有哪些折法？學(xué)生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。（1）按照書上的折法練習(xí)折染。）（2）提問：你了解絲巾嗎？學(xué)生交流絲巾相關(guān)的常識。（1）請學(xué)生拿出自帶的絲巾，介紹其特點(diǎn)。（1）請一組學(xué)生隨著音樂展示自己收集到的絲巾（或系于頸，或包于頭，或披于肩，或纏于腰，或作手提袋）。難點(diǎn)：“絲”巾染色方法的多樣化?！敖z”巾之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。第14課 美麗的絲巾 教學(xué)目標(biāo)：，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)知識。）（3）小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。（1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮??進(jìn)一步感受迷宮文化。（2）評一評同桌的迷宮。①先設(shè)計(jì)外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設(shè)計(jì)岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）（3）我們可以設(shè)計(jì)造型簡單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。（1）迷宮為什么會使人迷路呢？（因?yàn)樗O(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道。（3）揭題：今天我們一起來設(shè)計(jì)、繪制迷宮。提問：你認(rèn)識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、課件 教學(xué)過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。（2）請學(xué)生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報(bào)一份，要求圖文并茂，并在班里展示、評比。學(xué)生把自己描繪的夢編好故事，向同組同學(xué)述說。你想表現(xiàn)什么樣的主題？（2）夢，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調(diào)。（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。?）我們平時常常會去想各種奇怪的事，因而也就會做各種各樣的夢。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰發(fā)出的？會發(fā)生什么事情呢？??（課件播放各種聲響。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）回憶自己做過的美夢，準(zhǔn)備繪畫工具材料（教師）有關(guān)夢的圖片、故事等資料、課件 教學(xué)過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個性，力求創(chuàng)新。、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（4）鼓勵學(xué)生課后嘗試制作。（2）師生互評、共評，從主題明確、形態(tài)生動等方面完成評價。（2）教師輔導(dǎo)時，注意對大象的形體、動態(tài)特征的把握。（2）要求姿態(tài)生動（抓住大象的形體、動態(tài)特征等進(jìn)行大膽變化）。⑤修飾：如挖出鼻孔、壓出鼻紋，加披頭巾、掛毯，動態(tài)加工等，塑出一只生動的象。搓出一條細(xì)泥條，截成等長的兩段作象牙，細(xì)心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。搓象耳時，把一個比“頭”小的橢圓形泥球輕輕地壓平，分兩半，塑成一對大耳。搓象鼻時，與軀干的用泥分量差不多。③捏部件：細(xì)心地捏出大象各個部件。（2）歸納制作過程：①煉泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性。鼓勵學(xué)生按書上的制作步驟試制大象。你還記得嗎？（課件展示搓、團(tuán)、捏、接、拉、撳、壓等基本操作方法。）（3）揭題：《泥塑大象》。（2）提問：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、聰明，力大無比，能幫人干許多活等。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等（教師）課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（將冰棍棒、竹片或鉛筆等削成尖的、平的等形狀就可用了）、泥塑示范作品等 教學(xué)過程 。塑成的大象做到造型上能抓住形體主要特征，既夸張又可愛。做一個保護(hù)珍稀動物的好學(xué)生。教后小記： 第11課 泥塑大象 教學(xué)目標(biāo)：，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生動的大象。（1）講評作業(yè)時主要看故事是否精彩、表現(xiàn)方式是否獨(dú)特、畫面是否完美等，多鼓勵、少批評。思考：哪些動物在跑？為什么跑？誰跑得最快？還有哪些動物會跟著一起跑？ 。（2）課件展示《狩獵圖》、《拉斯科洞穴巖畫》及優(yōu)秀學(xué)生作品，重點(diǎn)欣賞奔跑動物簡練、夸張的表現(xiàn)方法，并從中汲取創(chuàng)作靈感。小組評改后，各小組間一一相互交換小紙片，相互欣賞啟發(fā)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)腿的畫法，注意腿部的斜度、腿與身體的連接部。（2）讓學(xué)生根據(jù)記憶，上臺演示站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動態(tài)。動物們聽到了一種奇怪的聲音“咕咚”，受到了驚嚇，盲目地奔跑起來??（2）看奔跑動物的定格畫面，觀察動物的腿部在活動和靜止時的區(qū)別。（1）提問：大家喜歡體育運(yùn)動嗎？班里誰跑得最快呀？比汽車還快嗎？（2）揭題：可有的動物跑得比汽車還快呢！你想了解哪些動物有這樣大的本領(lǐng)嗎？我們學(xué)習(xí)了《奔跑的動物》之后，就知道了。難點(diǎn)：動物奔跑時四肢交替運(yùn)動的表現(xiàn) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等（教師）有關(guān)動物奔跑的圖像及文字資料、課件、用紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的某種動物的平面教具、水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等 教學(xué)過程（有條件的可在課前組織學(xué)生觀看《動物世界》的記錄片，聽一聽《咕咚》童話故事的錄音帶，讓學(xué)生觀察和想象動物奔跑的特征和規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（1）請學(xué)生根據(jù)自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強(qiáng)烈的色彩??）。（2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說??④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？ ①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？ 。（2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。”你明白這句話的意思嗎？（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。（1）請學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。教后小記： 第9課 老牛和小牛 教學(xué)目標(biāo)：。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。（2）教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。（1）播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張?jiān)煨?，進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）（4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫面。）（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（課件隨機(jī)播放貓頭的特寫鏡頭。（1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？（2）學(xué)生分小組交流后，選派代表匯報(bào)。（2）當(dāng)學(xué)生聽到貓的叫聲“喵??喵??”而猜出貓時，教師隨即揭題。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料（教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料 教學(xué)過程 。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。教后小記：第8課 可愛的貓咪 教學(xué)目標(biāo)：。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。（2）作業(yè)要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。③拓印后再在上面噴色。幾種不同方法的拓印處理：①單色拓?。河脻L筒涂色較簡便