【正文】 第一課時一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過。、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅強意志。小鹿的減法學(xué)習(xí)目標：“減、橋”等10個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。七、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著把它寫下來。預(yù)設(shè)：“落”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。講解生字的意義與寫法。板書筆順。：秋、客、寒、落、童。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?？凑l畫的符合詩的意境。，請同學(xué)們用心體會，為古詩配畫。所感：秋風(fēng)動客情。五、課堂展示，想一想作者從哪些感覺抒寫了自己的思鄉(xiāng)之情？所聽：梧葉送寒聲。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。（3）看到這樣的場景，作者心里會有什么感想呢？結(jié)合自己的體會說一說。）（2）哪些是詩人看到的？哪些是詩人猜測的？看到：籬笆下的燈火。（知：料想、推測。：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（3）結(jié)合自己的體會，說一說這兩句寫了什么意思？（蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)?！笆捠挕苯o人一種清冷的感覺；“送寒聲”寫出了客居在外的人的感受——冷。古人常常觸景生情，在看到梧桐和秋風(fēng)的時候都會覺得孤單，思念家人。（1）先試著讀一讀，說一說你讀到了什么景物？梧葉：梧桐樹的葉子。（2）請同學(xué)們自由讀詩文，注意斷句，把詩句讀通順。四、古詩賞讀，感受情感：詩人在夜里看到了什么呢？把詩讀通順。出示圖片展示籬笆的形象。：（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個肅字，注意結(jié)構(gòu)。三、生字認讀。，要求能讀準字音，讀通詩句，不丟字，不添字，不重復(fù)。，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。這首詩是寫晚上發(fā)生的事情。（板書課題，齊讀課題。試抽背古詩。出示詞語，開火車讀詞語。六、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。，教師投影展示。“釣”字和“鉤”字比較記憶，區(qū)別是右邊的“勺”和“勾”。板書筆順。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？：借、招、釣。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。請小組合作，將這種感情讀出來。齊讀第4句，把小孩子的認真和天真讀出來?！皯?yīng)”，應(yīng)答的意思。“遙”，遠遠地。（1）當(dāng)路人向小孩問路時，小孩有沒有回答？你是從哪里知道的？（沒有。)（4）齊讀第2句，把小孩子釣魚時輕松自然的心情讀出來。）（3）誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？從哪些詞里讀出來的？(一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影?！按咕]”，“綸”是垂釣的線，釣魚時需要把線垂在水中。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草?？梢酝阑プx，比一比誰讀得又快又好。三、古詩賞讀，感受情感導(dǎo)學(xué)：小孩子釣魚時發(fā)生了什么呢，大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《小兒垂釣》。ngy236。)青苔(qīngt225。ngsōng)幼稚(y242。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（1）“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，由“艸”加上學(xué)過的舊字“逢”組成的，比較容易識記。（1）去音認讀；（2）注音領(lǐng)讀。，給生字詞注上拼音，讀準字音、注意斷句。這首詩是講小孩子釣魚的事情。（板書課題，齊讀課題。），可是古時候的孩子們沒有這些東西，那他們生活是不是很無聊呢？他們平時都會玩些什么呢？讓我們一起走進課文。學(xué)習(xí)難點：誦讀詩歌，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。學(xué)習(xí)重點：。、流利地讀古詩，背誦古詩。好，這么多人都要求說，那就先跟同桌說說吧！四、布置教室敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。這是我從網(wǎng)上下載的資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天老師帶大家輕輕松松去沖浪好不好。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。第四課時教學(xué)目標：知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的動物，注意內(nèi)容具體，語句通順。教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說的很好，下節(jié)課把剛才說的寫下來9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)指導(dǎo)寫“我”和動物之間難忘的事。二、開展口語交際敘述：同桌之間互相講，先講這種動物叫什么，再講 動物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。二、讀題，明確要求齊讀題目，討論：題目有哪些要求?指名回答教師板書。3．游戲強化。2．說出發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點：用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；初步了解節(jié)氣的知識。過程與方法：用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。難點：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。能自己讀懂小故事。能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。三、歸納總結(jié) 課外延伸這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。指名讀，分組比賽讀。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)重難點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領(lǐng)會課文語言的美。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第二課時教學(xué)目標：知識與能力：1．會寫5個字。情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。編寫詩句。重點難點：重點：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。刨根問底：追究事情的底細。伴教錦囊： 詞語解釋：勘探：查明礦藏分布情況，測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。四、拓展升華 歸納總結(jié)通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。教師相機強調(diào)。出示“我會認”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式利用生字卡片同桌互相檢查識字情況?！闭n文中為什么先寫閃電，后寫雷聲？美麗的七色彩虹是怎么形成的？你想象這個小作者一樣，把自己看到的，聽到的，聞到的，感受到的寫下來嗎？也來試試吧！一場雷雨過去了，我們這堂課也快結(jié)束了，讓我們一起來讀書吧，我們用聲音來表現(xiàn)文字的畫面，用心感受這場雷雨吧。同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場雨的前后寫的淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了仔細觀察，我們也要像作者做個細心觀察的人。三、寫字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫好。識記生字 示生字卡片鞏固識字（1）聯(lián)系文中的詞語，句子鞏固識字。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)介紹雷雨雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來的急，去的也快。小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩 的意思，還想象畫面，感受詩的意境。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？（4）學(xué)習(xí)第四句詩詩人憑窗遠眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？哪個詞可以 看出它們行駛的路途遙遠？詩人看到這種情景，心情會是怎樣的？三、歸納總結(jié) 課外延伸把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流。從詩中，你都看 到了哪些景物？那么詩人是怎樣用詩句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優(yōu)美的詩呢，細細品位詩句美。粗略體會詩句美。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準備。學(xué)習(xí)生字，進行識記，讀準字音。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準備。廬山在什么地方？誰知道？請同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩句你欣賞到了什么？詩中還有哪些詞句弄不懂？瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。三、細讀課文 品味感悟同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。二、初讀課文 整體感知現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰愿意讀一讀？請看大屏幕。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題談話：同學(xué)們你們會背李白、杜甫的古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！觀察：教師出示準備的課件或是兩詩的插圖，問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。積累古詩中的名句。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。三、單元教學(xué)重、難點：鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的知識儲備。二、單元教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準備三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧教學(xué)“鳴、越、融、嶺、巖”，教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“鳴、喝”兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。重點、難點：重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。點燃學(xué)生的寫字興趣。寫字課 教學(xué)目標：正確書寫“鳴、越、融、嶺、巖”五個字。師總結(jié)。三、總結(jié)。各組再推選代表在全班展示。第四課時 教學(xué)過程： 展示臺一、引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。四、交流評價，選出優(yōu)秀作品。二、由說到寫，實現(xiàn)遷移。五、布置作業(yè)：讀、背《節(jié)氣歌》。四、全班交流。生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。二、師生交流。第二課時：口語交際 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。打開（）茂密的（）（）的烏云 辨別（）滿天的（）（）的空氣 尋找（）清新的（）（）的枝葉“讀讀背背”中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運用。再指名讀，糾正錯誤。所列詞語學(xué)生都學(xué)過。二、日積月累“讀讀認認”是利用熟字換偏旁的方法識字。游戲強化。說出發(fā)現(xiàn)。自讀句子，體會句子的不同語氣。三、授課類型：新授課四、教學(xué)準備：卡片。了解“！”和“？”的用法。（2）學(xué)會新字新詞。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。（3）通過背誦積累節(jié)氣知識。過程與方法（1）通過語文知識的了解，通曉感嘆號和句號的用法。（6）學(xué)會寫一種小動物。（4）積累（讀背）節(jié)氣歌。（2）認讀新詞新字或?qū)W習(xí)詞語的搭配。板書設(shè)計要是你在野外迷了路南面北邊中午：太陽樹影細細觀察黑夜：北極星多多去想陰雨天： 樹葉稠樹葉稀教學(xué)反思：語文園地五一、教學(xué)目標知識與技能（1）學(xué)會運用“！”“？”“。五、布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)。組織學(xué)生分組進行朗讀和背誦比賽。三、讀背練習(xí)有感情地朗讀課文。教師適時出示指南針和插圖資料，并相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點詞句，適時地進行語言訓(xùn)練。自讀討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的結(jié)合圖片進行理解有感情地朗讀選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補充，其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。二、研讀組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。一生任讀一詞，其他生書寫。五：布置作業(yè)：聽寫生字，熟讀課文。讓學(xué)生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。四、寫字：1．出示“我會寫”的內(nèi)容。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。三、選讀交流初讀的體會。利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識記生字詞語，進行正音。指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料五、教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了迷路了，大家非常著急。難點：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。準備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。學(xué)生練寫，師生評議。教師范寫學(xué)生認為的難點字。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你有什么樣的感想？五、指導(dǎo)寫字出示“我會寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。猜中想。創(chuàng)編動作。熟讀對話。四、演讀小組合作演讀課文。在交流中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來深入理解。如：自由讀、小組交流讀等。二、研讀針對上節(jié)課提出的問題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動中有所得。四、布置作業(yè)：抄寫生字。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評議?！疤魬?zhàn)難點字”。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”。組織學(xué)生進行交流，教師相機強調(diào)。如：“冊”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y”而不是“r”；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。教師出示生字卡片，開火車讀，相機引導(dǎo)學(xué)生交流識記重點字的方法。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。同時把自己不懂的詞語作一標記與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。五、教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入依題激