【正文】 。四、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。“鋪路吧！”獐子有時(shí)想。從此，他可以很方便地過(guò)河了。日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時(shí)間之長(zhǎng)）獐子見(jiàn)了，勸他說(shuō)：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿擦擦汗說(shuō)：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說(shuō)。（“整整一年”要重讀，讀出時(shí)間的長(zhǎng)久）有一天，小鹿終于下定決心，開(kāi)始造橋了。小鹿想造橋，獐子想鋪路。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對(duì)岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，（“很”字要重讀，聲音延長(zhǎng)，讀出遠(yuǎn)的感覺(jué)）從水淺的地方過(guò)河。，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。（1）“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。用以前學(xué)過(guò)的方法讀課文：讀課文，劃生字。可愛(ài)的小鹿也會(huì)減法，我們一起去看看。同學(xué)們，這是一只愛(ài)吃魚(yú)的小企鵝。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過(guò)。八、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《古詩(shī)二首》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“落”的注意要點(diǎn)?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好?？梢詾檎自?shī)配畫(huà)，也可以為一句詩(shī)配畫(huà)。所想：兒童挑促織。所見(jiàn)：籬落一燈明。（4）有感情朗讀4句?？吹胶⒆釉诩依镞@么快樂(lè)，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。猜測(cè)：兒童在捉蟋蟀。促織：蟋蟀。（1）從這句詩(shī)里你讀到了什么？詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。）?）有感情朗讀2句?！皠?dòng)客情”點(diǎn)明詩(shī)人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的愁緒。（2）你能夠從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人這種思念。秋風(fēng)：秋天的風(fēng)。：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。（出示課件）（1）老師范讀古詩(shī)。，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。（2）“籬”字上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，注意書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)。去音認(rèn)讀?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：蕭、促、籬。，有感情朗讀，讀出古詩(shī)文的韻律美，音韻美。，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。）二、初讀課文，整體感知，字?jǐn)?shù)不多，平仄對(duì)仗，句式工整，非常優(yōu)美。），你知道了什么？（時(shí)間。，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首：《夜書(shū)所見(jiàn)》?！缎捍贯灐贰５诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開(kāi)火車(chē)組詞。五、作業(yè)布置，背誦古詩(shī)！，試著寫(xiě)幾句組成一首詩(shī)。，教師下堂指導(dǎo)。形近字比較記憶：“借——錯(cuò)”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”。學(xué)生甲：“招”右邊是刀+口。，同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友怎么唱的吧！音樂(lè)欣賞：小兒垂釣。看哪個(gè)組讀得最好！。，將一個(gè)天真、專(zhuān)注的學(xué)釣魚(yú)小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。)（3）教師指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫(xiě)了小孩初學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真和天真可愛(ài)。)（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔(dān)心說(shuō)話的聲音驚動(dòng)了魚(yú)兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問(wèn)話?！斑b招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。、4句?！芭铑^”，“側(cè)坐”。“學(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚(yú)的意思。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚(yú)？（“稚子”，幼稚的孩子。、2兩句。，注意斷句。ng)。i)放映(f224。uzh236。：蓬松(p233。（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。：蓬、稚。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚(yú)的意思。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首反映兒童生活的古詩(shī)：《小兒垂釣》。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入，那你們平常都愛(ài)玩什么？（學(xué)生自由發(fā)言。，體會(huì)、想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。，有學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案古詩(shī)二首學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，了解詩(shī)句的主要意思。昨天老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？三、觀看學(xué)生的展示活動(dòng)誰(shuí)上臺(tái)來(lái)展示你的資料，并說(shuō)說(shuō)材料是從哪兒來(lái)的。打開(kāi)課件：豬籠草 熱帶魚(yú)。教學(xué)重難點(diǎn)：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事。過(guò)程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。推薦優(yōu)秀寫(xiě)話。小結(jié)哪對(duì)同桌講得認(rèn)真，再指名匯報(bào)講他講得怎樣？大家贊賞。（1）你身邊有哪些動(dòng)物？（2）你了解他們的生活習(xí)性嗎？（3）你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣 的事有什么不懂的提出來(lái)。7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)播放課件，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤(rùn)松“ 大象幫人搬運(yùn)東西 狗為盲人領(lǐng)路響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音敘述：看完錄像后，你有什么感受？敘述：今天我們進(jìn)行口語(yǔ)交際。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。情感態(tài)度價(jià)值觀：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問(wèn)句，感嘆句與反問(wèn)句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。聰明的小朋友，你們能不能通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個(gè)小朋友指指路呢？5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？指名說(shuō)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用學(xué)習(xí)最后一節(jié)（1）、自由讀最后一小節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。2．有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。過(guò)程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言的美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛铩l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。過(guò)程與方法：本文以人物對(duì)話為主，教學(xué)時(shí)采取“角色體驗(yàn)”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。寶藏：儲(chǔ)藏的珍寶或財(cái)富，多指礦產(chǎn)。布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。三、細(xì)讀課文 品味感悟快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問(wèn)題考考大家？組織交流，解決疑難。教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，寫(xiě)字：（1）、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)三、歸納總結(jié) 課外延伸“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。三、細(xì)讀課文 品味感悟那小作者是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)雨的呢？請(qǐng)大家想一想哪些自然段寫(xiě)的是雷雨前的景色？哪些自然段寫(xiě)的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫(xiě)的雷雨后的景色？四、拓展升華 歸納總結(jié)你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。二，初讀課文 整體感知初讀生字自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。表達(dá)了詩(shī)人愉悅，歡快的心情。有條件的可以召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情 況。（1）學(xué)習(xí)第一句：自由讀，說(shuō)說(shuō)讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來(lái)？（2）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。聽(tīng)著這充滿(mǎn)感情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人，也來(lái)到 四川成都杜甫草堂，草堂周?chē)木吧媸仟q如一幅美麗的畫(huà)卷。）聽(tīng)老師朗讀。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。）二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)的題目？什么是瀑布?請(qǐng)同學(xué)們看課件。你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？請(qǐng)同學(xué)們之間互相比一比，誰(shuí)最快記住這些字？出示生字卡片，抽認(rèn)生字。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。過(guò)程與方法：開(kāi)課時(shí)信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識(shí)字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。四、單元課時(shí)安排：《古詩(shī)兩首》 2課時(shí) 《雷雨》2課時(shí) 《最大的“書(shū)” 》2課時(shí) 《要是你在野外迷了路》 2課時(shí) 《語(yǔ)文園地五 》 3課時(shí)瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。分四個(gè)角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺?shù)诙喝私潭昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案（小編推薦）瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第五單元一、單元教材分析：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。，主要任務(wù)、事件有哪些。全班齊背《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》的內(nèi)容。同桌互讀。《弟子規(guī)》節(jié)選，把不理解、不會(huì)讀的地方畫(huà)出來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。，應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣呢？（怎樣讀好加點(diǎn)部分）教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語(yǔ)速較快，可帶動(dòng)作讀； “難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺(jué)，聲音低，語(yǔ)速慢； “和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺(jué)。：我們學(xué)過(guò)這種類(lèi)型的詞語(yǔ)還有很多，兩個(gè)字表示同一個(gè)意思，那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個(gè)規(guī)律，更加有利于我們理解部分詞語(yǔ)的意思。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)：兩個(gè)意思相同的字組成的詞語(yǔ)，詞的意思也與它們差不多），驗(yàn)證猜想。(二)我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對(duì)應(yīng)）。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧！，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（有相同的偏旁“廠”和“穴”），教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及二、詞語(yǔ)積累（一）笑得不一樣。同桌之間相互檢查、正音。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字加油站，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀，檢查生字認(rèn)讀情況。［教學(xué)重難點(diǎn)］。四、課后完成將圖書(shū)借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書(shū)角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。三、課堂小結(jié)在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書(shū)館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守。綜合考量，擬定出最終的圖書(shū)借閱公約。（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。違規(guī)處罰辦法。翻閱圖書(shū)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。一次能借幾本書(shū)。今天，我們的課堂主題就是制定圖書(shū)借閱公約。難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。能與他人進(jìn)行小組合作。想象，小馬過(guò)了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見(jiàn)到媽媽?zhuān)鼤?huì)說(shuō)些什么？其他同學(xué)評(píng)一評(píng)想象得怎么樣。編課本劇表演《小馬過(guò)河》。講《小馬過(guò)河》的故事。六、重新組合學(xué)習(xí)小組，選擇合作完成下列一項(xiàng)任務(wù)分角色朗讀課文。（3）組內(nèi)相互評(píng)議，在寫(xiě)得好的字下面加點(diǎn)。（1）每個(gè)字寫(xiě)三遍。突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫(xiě)丟最后一點(diǎn)。匹：共4畫(huà)，筆順是： 事：共8畫(huà)，筆順是： 然：共12畫(huà)，筆順是：“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字分析記憶字形。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語(yǔ)氣讀四、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見(jiàn)；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。三、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段 小馬媽媽的話，要用誘導(dǎo)、親切的語(yǔ)氣讀。這是小馬自己試著過(guò)了河才知道的。二、指名讀第八自然段思考：小馬是怎么過(guò)河的？過(guò)了河它有怎樣的感受？把寫(xiě)小馬感受的話找出來(lái)，教師用小黑板出示：“原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。因?yàn)閯e人說(shuō)的，往往只適合別人。小馬來(lái)到河邊，老牛說(shuō)河水淺，它“立刻”準(zhǔn)備過(guò)河；松鼠說(shuō)河水深，小馬“連忙”收住腳，不敢過(guò)河了。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文、學(xué)習(xí)生字一、朗讀第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？指名讀，找出小馬媽媽說(shuō)的話，用小黑板出示：“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。第六自然段中小馬“嘆了口氣”說(shuō)