九年級歷史期中考試試卷分析-文庫吧資料
2024-10-01 05:41本頁面
【正文】 有經(jīng)驗的老師學習，取長補短。③認真鉆研教材，教給學生答題的方法。注重學生養(yǎng)成教育∶①加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學生分析問題的能力。只有激發(fā)學生興趣，才能增強歷史學科的吸引力。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。理性就是人性中的正確、合理的部分。綜合分析問題的能力較差。如第24題第三問西方民主政治的局限性。如24題（3）問。如第22題第（3）問、23題第（1）問、第24題第（2）問，此題首先要讀懂材料，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。二、材料分析題，學生做得不是很好。原因分析：本題得分率較高，說明學生對基礎知識的掌握情況較好。注重知識的遷移，考查學生的對比分析能力。注重基礎知識和能力的考查。一種是活書死教，不注意訓練學生的思維能力和相應的技能技巧（課改教材比之舊教材更顯得形式多樣，但是如果教師的觀念不及時更新，依然可能出現(xiàn)生硬灌輸?shù)默F(xiàn)象）；一種是只注意形式上的活躍，表面上整個課堂學生表現(xiàn)得積極活躍，實際上基礎知識一片空白，更談不上思維能力的訓練。六、對今后教學的思考要聚焦課堂真抓實干：在目前的大環(huán)境下怎樣才能做到事半功倍？考點的有效性怎樣落實？怎樣使課堂上的每一分鐘都精彩？怎樣向課堂40分鐘要質(zhì)量要效益？這就要求我們聚焦課堂、真抓實干，平時的教學和今后的復習一定要以《歷史課程標準》為教學和復習的方向、指南。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。注意培養(yǎng)學生細心審題的習慣，培養(yǎng)學生在較短的時間內(nèi)能準確分辨出題干中的提示項、限定項、干擾項、中心項和求答項，答題中注意規(guī)范和簡潔，以保證答題的正確性和使用恰當?shù)臅r間答題。提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。堅持講練結(jié)合。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。（3）分析能力有待進一步提高。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多（2）同類知識混淆不清。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。三、試卷成績情況本次考試，九年級四個班，總體考試成績來看，及格率差距不大，但優(yōu)秀率差距較大，對于九年級來說，優(yōu)秀率太低，需要進一步抓緊。怎樣使學生成為“學習的主人、生活的主人、校園的主人、時代的主人”？怎樣在有限的時間里完成教學和復習，抓質(zhì)量出成績？怎樣教學才能有效實現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性？這是我們每
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