【正文】 周一題”欄目，提高了學生的學習興趣，收到了良好的效果。所以，教師應引導后進生把學習的失敗歸因于內部可控因素，如主觀努力不夠、學習方法不當?shù)?，告訴他們數(shù)學成功的根本歸因是“一分靈感加九十九分汗水”。一般來說，后進后把自己的失敗歸結于：頭腦笨，學校教學水平與環(huán)境差、知識難等，從這些學習歸因現(xiàn)狀不難看出，后進生在分析學習歸因時，常把歸因指向外部因素或不可挖因素，歸因于外部因素的后進生不會因學習的失敗而感到內疚；歸因于內部不可挖因素的常常感到自卑對自己的學習前途失去信心和希望，因此阻礙了學習動機的形成。所謂學習歸因，就是把學習的成功與失敗歸結于某種原因所致?！跋N蟻之穴，潰堤千里” 這是一切教育工作者應記取的名言；對待后進學生的進步，哪怕是點滴的進步，也要及時給予肯定和表揚，因為表揚引起的情感效應比批評、懲罰更有作用。良好學習習慣的形成，總要經過一個長期的甚至是艱苦的練習和鍛煉的過程?！苯處煂W生關心愛護，學生就可能產生感動、興奮、愉悅等肯定的情感，另一方面我從認真上好第一節(jié)課著手，反復研討教學方法在后進生面前表現(xiàn)出一個熱愛教育教學工作認真負責，踏實不馬虎的形象，以身示教引導學生刻苦學習，使后進生從想學向愛學轉變。因此在對后進生的教育過程中，要牢牢抓住學生的情感變化，察顏觀色積極創(chuàng)造肯定的情感境界。這一聲“有”是全班同學奮發(fā)向上的心聲；這一聲“有”也讓我同后進生的心貼得更近了。2010年我中途接了一個比較棘手的后進班，但我發(fā)現(xiàn)，一些認課老師反映的不守紀律的學生，勞動觀念很強，并且在勞動交談中流露出把班級搞好的愿望，于是我抓住這次機會，認認真真地上了一節(jié)主題班會“我愛我班”，表揚了平時只有挨批評份的那些同學同時我也誠懇地接受了學生們提出的“言行一致，以身作則，不存偏心”的希望和要求，在這群激昂的氣氛中，我提出了“有沒有把班級搞好的信心了”這一問題。（一）愛——打開后進生學習動機的金鑰匙愛學生，是教師必備的重要情感品質。堅持思想教育的結果，使每個后進生都明確了學習目的，克服了自卑感，增強了上進心，從行動上表現(xiàn)出是學習的主人。如智力較好，但由于好動貪玩，不注意聽講的后進生，就對他們進行遵守紀律愛護集體的教育，幫助他們一星期改正一個缺點；而對那些智力較低，基礎差的學生，則進行增強自信心，要勇于戰(zhàn)勝困難的思想教育。首先，我從思想上不嫌棄他們，做到了既滿腔熱情，耐心啟發(fā)誘導，又嚴格要求，作業(yè)因人布置，合理適當。不失時機地引導和培養(yǎng)后進生的自信心、自尊心、自強心。用蘇霍姆林斯基的話說：“他們每個人都有各自的個性特點，各自獨特之處”。如何轉化后進生，總結起來，主要有以下幾點。因此，如何引導后進生增強學生主動性，提高學習成績，始終是每個教師著力研究的重要課題。后進生幫扶措施胡水根后進生一般指學習成績特別低的學生。從孔夫子到孫中山，我們都應當給以總結，繼承這一份珍貴的遺產。黨的十四屆六中全會《決議》指出，我們進行的精神文明建設，“是繼承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)而又充分體現(xiàn)時代精神、立足本國而又面向世界的精神文明建設”。古人是非常重視立志成才的，并倡導自強不息，持之以恒。教師必須堅持曉之以理、動之以情、導之以行的原則，突出文明行為的訓練和養(yǎng)成，如語言文明、禮貌待人、尊敬師長、遵守社會公德等?！芭c人為善”、“平易近人”、“推心置腹”等成語即說明了人要以善良、謙讓、誠懇、寬容的態(tài)度處理人際關系；“圯上老人”、“舉案齊眉”、“曾子殺彘”、“讓棗推梨”、“賓至如歸”、“千里送鵝毛”等典故，分別說明了長幼、夫妻、父子、兄弟、親友、主賓等各方面的具體禮貌原則。５．傳統(tǒng)美德教育與文明禮貌教育相結合。在家庭生活中，“仁愛”以“孝悌”為根本，崇尚“父慈子孝”、“兄友弟恭”，從而形成一種濃厚的家庭親情，進而有利于形成“尊老愛幼”的社會風尚。古人所講的“仁愛孝悌”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中華民族傳統(tǒng)美德中最具特色的思想精華。又如“不貪為寶”、“暮夜卻金”等典故表明了古人非常重視道德品質修養(yǎng)，把不貪作為人生的珍寶，這對教育、引導中學生嚴于律己，加強道德修養(yǎng)，自覺抵制、反對拜金主義、享樂主義，樹立正確的人生觀、價值觀具有重要作用。早在兩千多年前，曾子就提出“吾日三省吾身”，同時古人又倡導“責己嚴，待人寬”的原則。我們可以把“先憂后樂”作為青少年的格言和道德準則，并注入無產階級集體主義的新內容，以此作為激勵中小學生熱愛祖國、熱愛集體、熱心扶貧幫困、為人民的利益而奮斗的精神動力。中國人歷來把“天下為公”、“克己奉公”作為價值坐標。教師應通過謳歌愛國志士和他們感人的業(yè)績激發(fā)學生的愛國之情，從而增強學生建設祖國、振興中華的責任感。愛國主義思想培育了中國人的正義感和是非觀，形成了民族的浩然正氣，出現(xiàn)過無數(shù)仁人志士，如“北海牧羊”的蘇武、“精忠報國”的岳飛、“虎門銷煙”的林則徐，以及愛國詩人陸游等。愛國歷來被看作是一種“大節(jié)”。在學校精神文明建設中，我們應把學生的思想道德教育和傳統(tǒng)美德教育結合起來，以便更有效地提高學生的道德素質。加強材料題的訓練，加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵中學生道德教育應與傳統(tǒng)美德教育相結合胡水根我國是一個歷史悠久的文明古國，素以“禮儀之邦”聞名于世。重視課本歷史圖片，對于課本的一些歷史圖片，一定讓學生看圖、讀圖、識圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學生明確歷史圖片也是學習歷史的有效手段。培養(yǎng)基本能力，培養(yǎng)學生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學生簡潔、準確的語言表達能力；培養(yǎng)學生全面分析問題的思維能力。第117題稍有難度，難在審題上，失分的主要原因是不認真審題，因而導致出錯。本題學生答題情況是本份試題最不理想的，學生失分較多，知識點掌握的不夠到位。本題學生答題情況是本份試題最好的，學生失分較少，知識掌握的準確到位。選擇題中出錯率較高的是9題，原因是學生不能活學活用，因而導致失分。三、試卷分析：（一）選擇題。本份試題命題很靈活，但考查的知識點都在課本。本次歷史試題從難易的程度來看設計的也比較合理，且對重點知識的考查很突出?？疾槊鎻V，綜合性強。20112012學上學期八年級歷史期中考試試卷分析胡水根期中考試已經結束了，為了在以后的教學和考試中取的進步特對本次考試做如分析：一、基本情況：本次期中考試八年級參加考試的學生有 182人，%，%；最高分為80分，最低分32分。不能留有漏洞。把握各部分教學內容的復習要求，用教師在研究考試，把握命題方向上的多投入，換取在指導學生復習過程中的少走彎路，或不走彎路。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力；加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。學習方法以死記硬背為主，忽略理解性記憶的重要性。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點不夠關心。隨著能力考查的不斷加強，取自于課外的史料也不斷增多，閱讀理解史料是解題的關鍵。本套試卷充分考慮到基礎教育的基本要求，要求學生對知識要