陳萍班主任的角色境界心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-01 04:59本頁(yè)面
【正文】 在家提前教孩子拼音，讓老師來(lái)學(xué)校教。但是在做這個(gè)課題研究的時(shí)候，她遇到了一個(gè)困難，那就是很多家長(zhǎng)都會(huì)在家提前教孩子拼音，教么有的又教不準(zhǔn)確，導(dǎo)致她無(wú)法開(kāi)展這個(gè)直讀法實(shí)驗(yàn).后來(lái)在家訪的過(guò)程中，她受到家長(zhǎng)的啟示，決定分層召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。陳老師指出，我們不要覺(jué)得班主任工作分散了學(xué)科研究的精力，增加了自己的工作量，反而應(yīng)該站在前沿，利用好班主任工作的優(yōu)勢(shì)，來(lái)幫助自己的教學(xué)研究。有了班主任的引領(lǐng)與陪伴，哪怕有些孩子曾經(jīng)輸在了起跑線上，但他決不會(huì)輸在終點(diǎn)線上，這就是班主任的力量。陳老師在她人生道路中多次給她幫助，鼓勵(lì)她考大學(xué)，親自為她去大學(xué)招生辦了解情況，大一寒假催促她笨鳥(niǎo)先飛盡早讀雅思。 這其中陳老師與我們分享了一個(gè)她曾經(jīng)學(xué)生的故事，這個(gè)孩子因?yàn)樽陨碇橇?wèn)題，家長(zhǎng)文化水平又低下，幾度想送她離開(kāi)正常學(xué)校前往培智學(xué)校讀書(shū)。陳老師說(shuō)：家長(zhǎng)不僅是應(yīng)試教育中幫學(xué)生獲得分?jǐn)?shù)的助手，而且是育人的助手。引導(dǎo)家長(zhǎng)是希望孩子不要輸在起跑線上。是想要培養(yǎng)心理健康、人格健全、有溫度有幸福感的普通人。所以班主任除了要做好學(xué)生的引領(lǐng)者之外，也需要做好家長(zhǎng)的引領(lǐng)者。當(dāng)然不容易。 二、班主任應(yīng)該
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