班主任心得體會(huì)交流-班主任工作心得-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 14:28本頁(yè)面
【正文】 了解自己做得不足的地方?！钡矣X得人人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，教師是人而不是神，當(dāng)自己不慎失誤時(shí)（如：無(wú)意間冤枉到學(xué)生，或有時(shí)控制不住自己說(shuō)了過分的話等），就應(yīng)當(dāng)放下教師的架子找機(jī)會(huì)道歉。對(duì)于學(xué)生而言，教師對(duì)他們哪怕是一個(gè)微笑，一句短短的問好，我認(rèn)為他們都會(huì)覺得很滿足的。當(dāng)時(shí)那個(gè)班主任很生氣，他問我們有何想法，怎樣看待？我只能說(shuō)大千世界，無(wú)奇不有，當(dāng)然也說(shuō)明了我們的教育還存在很大的問題，但我覺得遇到類似的情況我就把它當(dāng)作一天的新鮮事或有趣事，因?yàn)榻處熞S時(shí)保持好心態(tài)去迎接每一天的工作。記得我實(shí)習(xí)時(shí)和兩個(gè)老師去一個(gè)叫李金國(guó)的學(xué)生家家訪，當(dāng)時(shí)只有那個(gè)學(xué)生一人在家，他正在洗衣服，我們到他家屋外大概站了兩分鐘，那名學(xué)生也沒有給我們打招呼，當(dāng)時(shí)其中的一名老師是他們班主任，他對(duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“李金國(guó)，你是不是不歡迎我們啊，如果你不歡迎我們的話，我們走了”，那個(gè)學(xué)生終于說(shuō)話了，他說(shuō)：“你要走也可以”接著那名學(xué)生洗完衣服便走了。第十二、家校結(jié)合老師應(yīng)該多與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣有助于了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的情況，讓家長(zhǎng)配合老師對(duì)學(xué)生的管理工作，這樣教師管理學(xué)生的效果會(huì)好些。第十一、不要扼殺學(xué)生的興趣愛好和積極性不同的人有不同的興趣愛好，有的同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他在其他方面很優(yōu)秀，我們應(yīng)該給他們表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，不要扼殺他們的興趣愛好（如：在班上做一個(gè)展示臺(tái)，并在展示臺(tái)上展示他們的小作品）；上課時(shí)看到成績(jī)差的同學(xué)有求知欲或有想表現(xiàn)的應(yīng)盡量給他們機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄冇兄軓?qiáng)的自尊心和自卑心，他們怕自己表現(xiàn)得不好遭到同學(xué)們的笑話，不要扼殺他們積極性。不應(yīng)該看到成績(jī)不好的同學(xué)表現(xiàn)得好就不獎(jiǎng)，成績(jī)好的同學(xué)犯錯(cuò)就不罰；成績(jī)差的同學(xué)犯錯(cuò)就加倍處罰，成績(jī)好的同學(xué)表現(xiàn)好就加倍獎(jiǎng)勵(lì)。因此，要想讓學(xué)生尊重我們，我們就得先尊重學(xué)生。第九、教師應(yīng)該明白“要讓別人尊重自己，首先得尊重別人”的道理無(wú)論教師與教師之間、教師與學(xué)生之間，在人格尊嚴(yán)上來(lái)說(shuō)是平等的，我們應(yīng)該尊重他們的思想，哪怕是他們真的錯(cuò)了，我們也不應(yīng)該辱罵學(xué)生，我們應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ鉀Q。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村孩子而言，讀書雖不是唯一的出路，但讀書是最好的出路，他的父親想到好不容易才送他讀上高中，求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給這個(gè)學(xué)生最后一次機(jī)會(huì)，沒想到此時(shí)這個(gè)學(xué)生發(fā)話了，他對(duì)他的父親說(shuō)：“你給我滾回家去，別在這丟人現(xiàn)眼的，老子不看你是老子的老子，老子就兩腳踢死你”，可想一個(gè)學(xué)生就算他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，而他的思想道德出了嚴(yán)重的問題，那又有什么用。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生就算他每科成績(jī)都非常優(yōu)秀，且次次考試都是滿分，但他連基本的做人道德都沒有，那么他就只是一個(gè)書本的傀儡，是一個(gè)社會(huì)的失敗者。比如：不說(shuō)臟話，不罵人；不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨手揀來(lái)放進(jìn)垃圾桶；在教室不亂扔粉筆頭；守時(shí)，講誠(chéng)信……俗話說(shuō)：“言傳重于身教”，老師的每一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能影響到學(xué)生的行為習(xí)慣。因?yàn)槊總€(gè)人的心靈深處都渴望得到公平，學(xué)生也如此。第六、做不到絕對(duì)的公平、至少要做到相對(duì)的公平有很多老師會(huì)存在偏愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，當(dāng)成績(jī)好的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)他們就睜只眼閉只眼，而當(dāng)成績(jī)不好的那部分學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)就會(huì)加倍懲罰，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生心里覺得老師不公平等的抱怨思想，因此他們就越來(lái)越不喜歡這個(gè)老師，甚至對(duì)這個(gè)老師所教學(xué)科厭學(xué)等。第五、愛生如愛己，多作換位思考人人都說(shuō)愛生如愛子，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)我卻只能說(shuō)愛生如愛己，有的學(xué)生做的事雖然很讓人生氣，但他畢竟只是個(gè)小孩子，更何況我是一個(gè)成年人也有犯錯(cuò)的時(shí)候，我覺得只要他們知錯(cuò)能改就行。簡(jiǎn)直像是變了一個(gè)人似的。因此，我相信只要付出了就有收獲的可能，哪怕收獲很小，那也是肯定了只要付出就會(huì)有回報(bào)的道理。做自己能做的無(wú)論作為班主任也好，科任老師也罷，我能做的就是盡量多花時(shí)間深入到學(xué)生中間去了解、關(guān)心和愛護(hù)他們，在課余時(shí)間多和他們溝通談心，多對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。第四、對(duì)工作負(fù)責(zé)——做自己應(yīng)該做的和能做的自己應(yīng)該做的作為一名老師我應(yīng)該做的就是認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)、批改作業(yè)、關(guān)心學(xué)生；作為一名班主任我應(yīng)該做的是認(rèn)真完成學(xué)校安排的班主任任務(wù)，認(rèn)真做好班級(jí)的基本管理工作，如：組建班委、制定獎(jiǎng)懲制度及班級(jí)公約，對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行教育。只有學(xué)生快樂了，他才快樂；只有學(xué)生幸福了，他才幸福”，班主任老師也是如此。我覺得這個(gè)地方雖然有點(diǎn)偏遠(yuǎn)，條件有點(diǎn)艱苦，但既然我們選擇了在這里做這份工作就應(yīng)該報(bào)既來(lái)之則安之的心態(tài)，而且還有很多地方比這里更艱苦，我覺得就算是在這里吃苦也不一定會(huì)苦，只要心態(tài)放正了，吃苦也會(huì)覺得甜，我自認(rèn)為我就屬于戴校說(shuō)的第一類人：“有的人很累，但他很快樂。第三、心態(tài)決定心情，心情決定工作質(zhì)量我自己覺
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